2022年校本培训工作自评报告

1、高品质文档2022年校本培训工作自评报告 一、领导重视，分工明确 为了使连续训练工作落到实处，结合我校实际状况成立了校本培训领导小组，起草制订学校远、中、近期的校本培训实施方案、方案及管理制度，定期指导、检查工作组校本培训活动开展状况，并准时小结、改进。工作组由教育主任任组长，教研组长任成员，负责支配校本培训的详细内容和日程，组织开展活动，资料归档等。领导的重视、明确的分工，使校本培训工作制度化、科学化，有力保证了校本培训工作的有序开展。 二、制定方案，组织实施 在方案中，突出确定了培训的内容和操作的详细方法。围绕训练观念的更新，以优化教学过程、实施素养训练为主要内容，以提高老师教学水平和力量

2、为重点，以专题讲座、沟通研讨、案例分析、互评反思、训练教学活动为主要培训形式。并在实施中做到了“五个落实”：即有统一的学习时间，固定的培训地点，特地的负责人员，每项培训必需有内容、目标、效果及辅导材料，每位老师培训后有学习笔记、培训体会、讨论论文、教学案例。 三、分类提高，分层培训 在培训中对一般老师、新老师、骨干老师提出不同要求，实行了不同的培训方法。 （一）全员性培训做到“五个结合” 1、实施“读名著，学名师”工程，同教学实践相结合 学校每学期要求每位老师至少读一本“训练教学名著”，做到边学习、边理解、边应用。老师们通过学习，结合实际写出 了各种案例和学习随感，每个案例大都能抓住典型事例，

3、案例分析做到观点明确，有理有据。学习随感既有理论，又有感有发，自学笔记详实、详细，注意解决实际问题。 2、综合素养培训和师德建设相结合 在培训中，我校留意把培训工作同师德建结合起来。一是抓学习，采纳集中学习和个人学习相结合的方法，加强对老师的师德理论培训；二是抓活动，开展形式多样的活动，如：师德演讲、反腐倡廉大争论、为学生献爱心、组织老师观看专家和先进人物做报告等。同时，制定了师德评估细则，坚持每学期进行自评、学生评、他评和总评，并和优秀老师评比挂钩。四是树典型。经过评估，树立师德典型，使老师学有样板。 3、综合素养培训和新课改相结合 课堂教学是实施素养训练的主渠道,也是老师素养的综合呈现，为

4、了把培训工作落实处，我校以新课改为中心，坚持边培训边试验、边讨论边开发，利用每周二下午业务学习时间组织老师通过看光盘、听讲座、学习典型课例，引导老师进行乐观地探讨。坚持开展每学期进行的 “五个一”评比活动（每人设计一篇优秀教案，上一节素养训练创新课，担当一项科研课题，总结一篇科研论文，出一份体现新理念的试卷），并结合自学的训练书籍，在课堂教学上进行运用，听课老师依据创新课堂教学评析标准填写评价，进行互评反思，共同解决课改中的困惑。在此基础上，我们还向市、区内开观摩课，进行课堂升华, 找出课堂闪光点，推广典型课堂阅历。乐观组织推举老师参与各级教学大赛，涌现出一批在市级课堂教学评比中获得好成果的优

5、秀青年老师，特殊是XX年，我校马丽、孙健、李义军、袁宏艳4位老师获得市“教坛新星”荣誉称号。孙咏梅老师在安徽省学校科学学科评优课大赛中获得二等奖，孙健老师继代表淮南市在全省课堂教学观摩评比中摘得桂冠后，又代表安徽省参与全国教学大赛并获得一等奖，从而使我校乃至我区的数学教学水平不断取得零的突破。浓郁的教研氛围，调动了老师们的学习爱好，使每位老师的课堂教学都有了不同程度地提高，有力地推动了教改的进程。 4、综合技能培训与训练科研相结合 为了不断提高老师的科研力量，在培训工作中，我们把培训的内容同本校担当的一个市级课题，两个省级课题结合起来，开展形式多样的教研活动（如集体备课、上优质课、示范课、研讨

6、课、说课、评课等）。80%的老师投入到了课题讨论中，加大了训练科研力度。老师的科研力量不断增加，训练观念不断更新。多位老师的论文分别在国家、省、市、区级获奖。 5、综合素养培训同现代训练技术相结合 近几年我校加大了对现代训练设备的投入，先后构建了多媒体教室、电脑室、老师电子备课室，并采纳集体培训和个人自学相结合的方法，加强对老师现代训练技术的培训。目前，我校45岁以下的老师全会使用课件上课、上网查阅资料，60%的老师会自己制作课件，20%的老师会制作个人网页。近年来，我校老师在电教活动中屡屡获奖，10人次的课件制作分别获国家、省、市级奖；多篇电教论文获国家、省、市级奖；1人个人主页获市一等奖。

7、 （二）对教学力量薄弱的中青年老师采纳：1、听示范课；2、与骨干老师结对子；3、上互动课。即把这一层次的老师组织在一起进行听课、说课、评课、反思，对每一个细节进行订正，使每一次上课都有新的进步。经过培训，这些老师的教学力量有了显著的提高。 （三）骨干老师培训走培研结合之路 骨干老师是学校的珍贵财宝，对骨干老师的培训又是一项简单而难度大的工程，为了在培训中做到因人而异，各得其所，使其不断提高，发挥其示范和辐射作用。 四、建立机制，科学评估 为了加强培训的管理工作，我们建立了“校本培训制度”、“校本培训登记表”，详实地记录了老师参与培训的状况，把老师校本培训的等级及分数登在“连续训练手册”上。并把

8、老师完成连续训练状况纳入老师的年度考核之中，对师德不达标的老师在综合评优中实行“一票拒绝”。 对于在培训中表现突出，成果优秀的老师，学校赐予不同程度的嘉奖。 五、规范管理，成果显著 我校在各级领导的高度重视，大力支持和细心指导下，在不断汲取先进学校的阅历和自身的不断探究下，校本培训工作取得了喜人的成果：老师受训率达100%。XX年学校被评为市“语言文字示范学校”，市“现代训练先进集体”，市“先进党组织”，区“示范党支部”；XX年在“省家教名校”复查验收中居全市第二，同年被评为市“思想政治先进学校”；XX年被评为“市校内文化工作先进集体”；XX年被评为“省电化训练设备一类达标学校”，“市文明单位标兵”；XX年被评为“省未成年人思想道德建设示范学校”，“市师德建设工作先进集体”，“市校内文化先进集体”，“市文明行业创业工作先进集体”。老师学生也在各级各类竞赛中频频获奖。现在我校有省级骨干老师3名，市级骨干老师13人、市级学科带头人1人， 初步形成了一支具有现代训练理念