2022年学洋思汇报材料

1、高品质文档2022年学洋思汇报材料 刘新乐 洋思中学的教学质量之所以高，是因为他们抓住了课堂改革这一中心环节，敏捷应用了以“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。学生自主学习，合作学习，探究性学习是洋思阅历的精髓所在。以学生为主体，老师为主导的启发式教学充分体现了“敬重主体，面对全体”的训练思想。 4月28日，我们全体数学老师在三利中学参与了学洋思阅历汇报会，观摩了吴丽稳，黄亚杰两位老师的示范课。会后，我们组织了特地的评课沟通活动，大家以两节课为切入点，谈了近阶段实践洋思的感受和开展校本教研以来自己的收获。 一、感受洋思 1，真正突出学生的主体地位。从时间上来看，两位老师都做到了尽量把时间交给学

2、生。一元一次不等式组这节课，从一开头的复习，到学生阅读教材，到课堂检测，纠错，到最终的谈收获，都是学生在发觉，经受，解决问题。梯形这节课，黄老师让学生观看图片，实践操作，自主探究，归纳小结，学生在课堂上成了时间的仆人。从老师的角色来看，老师充当的是学生学习的组织者，指导者，成了学生学习的引路人。两位老师课上出示的教学目标都很明确，学法指导学生简单接受，各环节过渡自然，老师在问题预设上作了充分的预备。可见，两位老师特别清晰自己在课堂上的站位，不是老师教多少，而是让学生学多少。 2，留意调动学生学习乐观性。学生的乐观性、主动性是他们猎取学问的最有利的条件。数学对部分学生来说是一门很枯燥的学科，学生

3、主动性不强。那么如何调动学生乐观性在老师备课时就显得特别重要。两位老师在这方面做得都不错。吴老师以数学格言开篇，用富有哲理的语言来感染学生，使学生从一开头就“兴奋”起来。黄老师则展现生活图片，拉近了数学与生活实际的联系，学生很自然地进入了课题学习。课内练习环节，两位老师也充分留意到了这一点。练习题目很有针对性，学生能够利用所学学问解决问题，有胜利的喜悦。同时，他们注意调整训练节奏和变换训练形式，学生解决问题时有常做常新的感觉。再有就是他们明朗、愉快的教态，激励性的语言时刻影响着每一个同学，使他们持续保持着饱满的精神状态去发觉，去探究新的问题。 3，注意力量培育，数学思想、方法的提炼。吴老师结合

4、例题引导学生在数轴上表示不等式的解集，让学生体会数形结合思想，对比方程（组）的解法来解不等式组，学生从练习中感悟类比的数学思想。在课堂小结时学生谈收获，学生的学问归纳特别好，可见吴老师平常就很留意对学生这方面的训练。黄老师在课堂上做到了精选练习，从题目中学生学会了添加帮助线的方法，但又避开了就题讲题，学生最终清晰了梯形问题可以转化为平行四边形和等腰三角形，矩形和直角三角形，上升到理论，这就是转化的思想。 二、反思校本教研 自开展校本教研以来，从训练局到学校到老师都特别重视。大家已经熟悉到校本教研对教学的乐观作用。大家意识到要提高学生成果，熬炼力量，就要向课堂要效益，就要进行课堂教学改革。不行否认，是校本教研培育了许多优秀的老师，吴老师和黄老师就是代表。从课堂上我们可以看出他们知道学生学到多少学问才是最重要的。课后，吴老师在说课时的反思更能说明校本教研的重要作用。会上，我参加了评课，从教学目标，处理教材，设计思路，教学方法、手段，教学基本功上谈了看法，感觉评课还算到位。但郭局长的话让我感觉到我的评课缺乏理论的支撑，我不能很好的结合洋思阅历谈课堂教学。可以说，尽管我们始终在努力学习，但对洋思