2022年关于学校发展思路、课程改革等汇报提纲

1、高品质文档2022年关于学校发展思路、课程改革等汇报提纲 学校总体进展思路 目标：省内一流，全国知名（市政府赵市长给我校的新目标。原目标为常州一流，省内知名。）如何实现这一目标，我校今后一个时期的进展思路是实施“1234进展战略”： 弘扬一条主线-“华罗庚精神”； 做到两个坚持-坚持“面对全体学生、促进全面进展、培育共性特长”的办学思想；坚持“以人为本，质量立校”的管理理念； 发扬三种精神领导“甘为公仆，服务师生”的服务精神；老师“享受训练，追求卓越”的奉献精神；学生“立志拼搏，全面进展”的拼搏精神； 强化四个地位教学工作的中心地位、教学改革创新的核心地位、教学质量的根本地位、校内特色文化建设

2、的优先地位； 依据我市训练局及市政府对我校的要求，我们还要进一步发挥好窗口作用，更加落实好我校的试验性、示范性和辐射性的有关措施，为我市训练的均衡化进展和减负增效供应可操作阅历，输出优秀人才，为兄弟学校的进一步进展作出我们应有的贡献。 课程改革推动状况 加强校本培训： 培训内容校本化：1办学思想校本化，2教学特色校本化，3老师素养提高的校本化；培训模式校本化；1专题培训模式，2青蓝工程模式，3对话互动模式，4学术团体模式；全员参加责任制：管理评价多样化：建立规章制度，加强过程监控，领导和骨干引路，让一部分人先“冒出来”，设立“科研特区”，创设展现舞台。 加强课程建设： 着力加强三级课程协调规范

3、进展的机制，讨论支配课程方案，切实开足、开齐、开好课程；加强校本课程的开发：少年军校走近华罗庚礼仪训练廉洁文化进校内 加强课题讨论： 全校以省重点课题实施促进式教学，构建双赢课堂的讨论为核心课题，双赢的理念落实到课堂，我们依据学科性质遵循学科规律，不断达成学科课堂双赢。 （1）语文与生活“双赢”。语文与生活超级链接，与民族文化超级链接 （2）数学与才智“双赢”。任何学科都需要才智双赢，数学尤甚，因为数学被称之为思维的体操。 （3）英语与多元文化双赢。英语语言的美、多元文化、异国风情都值得我们师生双赢，创设英语学习的环境，让孩子在英语学习的“场”中感受、体验和融入，以开放的心态融进世界是至关重要

4、的。双赢，更多意味着环境、氛围及渗透与熏染。 加强课堂管理： 开展好课争论，经争论，大家认为：好课，总的说来，应当是学生收益最大的课：或学问得以把握，或力量得以提高，或情感得以陶冶，或思想得以升华，详细来说： 应当是实事求是的课。实事求是是大家再熟识不过、被很多人强调过很多遍的一个词了，但在课堂教学中，姑且不论许多公开课的作秀做假，即便在平常，向着实事求是去，围着实事求是看，围着实事求是走的现象也比比皆是。故而笔者迂腐地认为，一堂好课，首先应当是实事求是的，就老师而言，对形势应有较全面的了解，对学生应有较深刻的理解，对教材应有较深切的把握，在教法上不故弄玄虚。理论和实践都表明，实是求是的课是学

5、生收益最大的课。 应当是理念正确的课。理念是只无形的手，理念是台搅拌机，有怎样的理念就会有怎样的教学行为，就会有怎样的教学结果。人类灵魂工程师最怕的就是自己没有灵魂。一堂好课，尤其是在目前课改的形势下，老师必需能较为鲜亮地体现出正确的教学理念。在这里，笔者不提“先进”而提“正确”，是因为所谓“先进”很难界定，你说二千多年前的孔子与20世纪的杜威，究竟哪个的训练理念更先进？是不是越现代，越西方就越先进？就当前而言，在新课标的框架下，笔者以为最根本的一条，是要注意人（包括学生和老师）的进展，做到教学相长。对学生而言，重自学，重尝试，重争议，重活动，最大限度地调动学生的创意，与此同时，老师自身的德智

6、能也能得到提高进展。 必需是自然流畅的课。自然流畅，莫过于“庖丁解牛”的境界了，“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会”，“依乎天理，批大郤，导大窾，因其当然”，毫不做作，自然天成又合乎规律。 必需是兴致勃勃的课。爱好是最好的老师，这虽然是一个老话题，但也是一个常讲常新的，有着强大生命力的话题。在课堂教学中，给学生带来开心的心情体验，使他们在兴致勃勃中学习，并在学习中增加学习和克服困难的信念，得到精神上的满意和鼓舞，感到课堂上有无穷的乐趣，把课堂学习看作是一种好玩的智力活动，难得的精神享受，那么，这必定是一堂极受欢迎的高品位的课了。

7、强化听课评课措施：领导干部带头听，老师之间相互听，学科之间交叉听，新老之间结对听，对外开放随时听；针对实际自己评，同事之间相互评，领导到场参预评，考研组长总结评。 提高教学质量的有效举措 其一，关注常态课。 新课改以来，老师们的思想观念、训练教学行为发生的可喜变化是有目共睹的，无需赘述。然就在“这一片大好形势”下，近年来，因讲座多、公开课多、课题讨论多、各类评多而使学校冲淡了对常态课的管理却是一个值得正视的普遍现象。 原来，搞一些训练教学活动，对提升老师的理论素养，调动老师的工作热忱，提高老师的训练教学水平是不行或缺的手段，它们所发挥的巨大作用也勿庸置疑，但全部这些，对于整个基础训练来说，仅是

8、冰山一角，且过犹不及，其产生的负面影响更不行小觑：诸多理论家的讲痤，时有各唱各的调，各吹各的号，甚至于相互冲突的状况发生，经常弄得一线老师无所适从；不少地方公开课已演化成了表演课、荣誉课和职称课，看看颇为精彩，过后涛声照旧；课题讨论仅仅是为了跟上潮流，为了有一块美丽的招牌和一件风光的外套；名目繁多的各种评比，致使一些老师急功近利，为了出“成果”，经常无暇顾及正常的训练教学，况且能获得光荣称号的究竟只是少数人，大多数老师只落得个望洋兴叹、徒唤无奈、以致成了“陪衬人”的结果，严峻的甚至会造成“英雄”与“平民”、老师与学校、学校与学校之间的冲突对立。凡此种种，牵制了老师、学校的大量精力，导致了功利思

9、想的极度膨胀，助长了教学中的浮华之风，失去了应有的和谐氛围。 基础训练，它的最大特点在“基础”，它的真正生命在课堂，它的依靠对象在全体老师，它的质量保证在常态课。这其中，作为学校管理者，最为关键的还是要关注常态课，回归和强化对常态课的管理。因为教学，尤其是课改的真正问题都在常态课堂里聚集、碰撞，课程理念、课程要求将在这儿体现整合，最终得以实现。崇本务实，返朴归真，管理好常态课，使每位老师能将新课程的核心理念“一切以学生进展为本”真实、平实、扎实地贯彻于每一节课，课改才能深化，素养训练才能真正得以落实。 其二，重点搞好学案讨论。 我们依托江苏省规划办“十一五”重点课题实施促进式教学，构建双赢课堂

10、的课题讨论，首先在九班级作了“学案制”教学尝试，查找到了一条减负增效的有效途径。现在，我们要求老师遵循课时化、问题化、参加化、方法化、层次化等原则，理科全面推行学案制。在学案制试行的过程中，特殊需要培育学生良好的行为习惯，因为习惯的培育，微小的投入，终身的财宝，它能让学生削减思索的时间，简化行动的步骤，使行为自动化，从而使学习更有效率。学生行为习惯培育目标内容体系，强化学生良好习惯的养成。同时，我们还将依据“学案制”的要求，开设学法指导课，把科学的学习过程、学习规律和方法等教给学生，让他们学会自己走路，在学习实践中去探究、去体验、去发觉、去进展特长和共性。 其三，加强培育自学力量。 华罗庚教授

11、曾说过：“任何一个人，都必需养成自学的习惯，即使是今日在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思索的力量。行路，还是要靠行路人自己。”而华老本身就是靠自学走向胜利的光辉典范。我们在对我校学生素养调研中发觉：凡成果优秀的学生，都有很强的自学力量。当前学生负担过重，缺乏自学力量唯恐是重要缘由之一。自学力量是一种进展后劲特别强大的力量，它能达到减负担、提素养一箭双雕的目的。我校是一所九年一贯制的试验学校，更应当坚持以人为本，树立“大训练”观念，强化训练学生的自学力量。目前，我们已特地开设了每周一节的学生自主阅读课，本学期，我们将从三班级起，每门学科每周开

12、设一节学生自主学习课，要求老师结合本学科内容指导学生完全地自主学习，并贯彻到整个的教学过程。 其四，狠抓减负增效不放松。 （一）学校层面 1、梯队建设规范化 减负增效的首要问题是提升老师本人的素养。老师梯队建设恰好给他们搭建了成长的舞台。我校自XX年10月建立第一期一、二梯队，以推门听课、外出学习、观摩示范课、专家讲座、名师引领等多种方式关心青年老师健康成长，带动他们走到在教学中讨论、在讨论中教学的道路上来。 2、活动设计详细化 为了锤炼青年老师的基本功、学习力量、上课水平，学校分阶段发放各类专业书籍，要求老师利用寒暑假及双休日做批注式阅读，学习心得体会，总结优秀阅历；借助教科室主办的“科研之

13、窗”给老师发表读后感言，畅谈个人想法。 开展青年老师课堂教学大练兵；学科命题大比拼；教学基本功大会展等，使一线老师磨刀霍霍，激情四溢。 3、评价机制科学化 对老师的备课笔记、课堂教学、作业布置、作业批改等做详细的量化考核或定性评价；杜绝网络摘抄，建立网络打假系统，鼓舞老师作专业化、共性化、制造性的教学设计。 4、教研成果专题化 定期收集老师的优秀课例、优秀教案、教学实录、专业论文、综合实践活动方案等，鼓舞老师依据优秀阅历撰写专题报告、讨论论文，并乐观关心老师出书，促进老师把优秀思想或实践做法转化为书籍，实现个体的人生价值。 （二）老师层面 1、教学设计艺术化 教学是一门流淌的艺术。因此，每位老

14、师要擅长把课堂教学当成是一座山，把自己当成是机敏的导游，教学思路的设计即是爬山程序的设计，由低到高，由浅入深；愈高愈险，愈深愈美。而整堂课又归之于一条准绳：该课的中心或要点。 2、媒体使用最大化 每个班级都设置了多媒体。老师可依据教学设计，充分发挥媒体的帮助功能，使媒体使用功能做大化，为我所用，为生所用。 3、板书设计精细化 精妙板书，就是一份完善的微型教案。它具有关心整理一堂课的学问的、行文脉络、解决问题的策略方法的功能；因此，细心设计板书，也是减负增效的高效措施。 4、作业设计人性化 学生的学业负担，主要来自于如山倒课后作业。建议老师在保证基本训练量的同时，科学地分解作业，敬重学生的选择；

15、作业设计尽力考虑学生需要及爱好，作业设计尽量生活化。如在课内，支配5-8分钟做少量的课内外作业，一来检测当堂听课效果；二来分散课外作业量。在此基础上，依据当天的教学重点设置适量的课外作业，每门学科时间掌握在30分钟内。每天公布每班作业，相互监督。 （三）学生层面 减负增效的最终落实者在学生。对学生，主要培育他们的意志品质及自主建构学习过程。 1、意志品质的培育 意志品质的培育在于锤炼学生的自觉性（对自己学习目的的意义与价值具有充分的熟悉的特性）、自制性（在明确的学习目标中具有调整、掌握自己心情和言行的特性）、坚持性（为了达到学习目的坚持不懈、克服困难的特性）。 2、自主建构过程 自主建构过程则是正确引领学生在详细的学习活动中，自定目标、自我评价、自我激励、自我调控、主动实现目标的过程。自主建构的力量在构建过程中形成、进展、表现。自主建构既是一种过程，又是一种力量，更是一套有效促进高效学习、素养进展的动力机制。 其五，实施大开放战略，引进活水。 与大家对话，提升底气。参预北京鲁子问教授“中学校全效学习方案讨论与实施”项目；参预广东郭思乐教授“生本训练”项目活动；