跟踪台风的卫星

1、跟踪台风的卫星一、目标：基础性目标：正确书写本课生词 了解气象卫星怎样跟踪台风的。 练习分角色朗读课文。提高性目标： 发现语气词、问号、感叹号对于表达感情的重要性。二、教学过程（一）导入：同学们，今天我们学习一篇有趣的科普童话，一起读读课题跟踪台风的卫星。（二）初读课文，了解课文内容1、早读课上，老师认真地了解了大家的朗读情况，同学们都能做到把课文读准确了。在我们的学习任务单上，很多同学提出这样几个词语容易写错，我们一起来看看。出示词语：厉害 惊慌 谈笑风生指名生读，说说这几个字在写的时候要注意什么气象卫星是怎样跟踪台风的呢？课前我们进行了研究，完成了任务单。请大家拿出任务单，到竖排四人小组里

2、去交流交流你的星级任务。听好要求：认真听小组成员的发言，别人说过的不说。讨论。全班交流按星级依次请小组展示台风刚舒展开巨大的身子，气象卫星就在300千米的高空开始跟踪、监视他。台风朝大海深处奔去，不知奔了多长时间，气象卫星仍然紧紧跟踪者。台风朝城市扑去，气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告一次行踪。台风泄气，懒洋洋朝海洋的另一个方向奔去，气象卫星迅速转身，继续跟踪、监视。（3） 分角色朗读1、课文内容读懂了，这篇科普童话还很有趣呢！文中主要写了小卫星和台风的对话。我们一起来讨论讨论：读的时候有什么好的方法？抓提示语 动作、表情下面我们就用上这些方法来读一读。小组共学2.小结方法：（出示：抓提示语

3、 动作表演）要把课文读得有意思，我们一定要注意句子中的提示语，想象画面，仿佛自己就是那不可一世的台风或者毫不惧怕的卫星；还可以做做动作，把当时的情景演一演。4.集中共学，讨论写法： 1、“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”2、 “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”3、气象卫星自豪地说：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”1、小星星笑了笑说:“哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”2、台风狂怒地

4、嚷着：“小东西！你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”3、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”你有什么发现吗？1、 气象卫星说：“可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。2、 台风说：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。3、 “可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。4、 “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。总结：我们在写人物对话时，不仅可以变换提示语的位置，还可以不加提示语呢！这样让你的对话才

5、显得精彩，表达形式也更丰富。（四） 拓展阅读咱们的主题读本中，也有几篇科普文章，课前大家已经读了，其中哪篇给你印象最深刻呢？从中你都有哪些收获啊？先在小组内交流交流，等下请小组上台来交流。 小组交流、全班交流并补充。六、看谁星多：1.将这个故事讲给爸爸妈妈听。2.再读几篇关于动物的文章，做做批注，写写收获。（1）在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了，舒展开巨大的身子，天空有颗小星星不停地眨眼睛。台风说话生读：你是谁，竟敢盯住我！师：（狂妄、蛮横、生气吗？）那你再来嚷嚷生读我们一起读师走到一生跟前：你怎么回答？（哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。）自信吗？这个“哈，我

6、是第三代气象卫星！”要很自豪的说出来。笑着说，谁来带上表情说好这句？（2）这一颗星星般小的家伙居然要跟踪你、监视你，还说知道你消失为止，你生气吗？注意是狂怒。一生读“小东西，你可知道我的厉害”（发怒、发狂）这个嚷中有怒气，有狂妄，特别是这个嘿嘿，后面有个省略号，可不是只有两个嘿，他一直在嘿嘿的狂笑。谁来读？从鼻子里哼出来，狂。找3位再读此句。（3）小星星，你害怕了吗？那你来勇敢的说“可我偏偏爱跟着你走”（坚定些 死缠烂打 坚决不动摇）该死的小星星，真不知天高地厚，看看我的厉害。你读（台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。）这次不许出声，通过你的动作神态，把他表演出来。谁来？（跳得还要狂暴，加

7、上手的动作，扑得猛一些）真好（4）可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。（台风说话）“哼,我要把你甩掉！”（哼，从鼻子里哼出来，狂啊，一个感叹号，短促！）你读，你读。师：台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”（很自豪的说，我拉长。后半句短促）师：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。生：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。 “每隔二十五分钟，我就向他们报

8、告一次你的行踪。”（哈，要扬上去，很开心的说。）师：台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着6、刚才我们合作朗读了课文，现在你能表现出人物特点了吗？看着老师的提示，到四人小组中去练练。（台风红色 卫星蓝色 旁白黑色 表情动作标注）指名一组表演板块三（一）教学内容：品悟对话（二）完成目标发现语气词、问号、感叹号对于表达感情的重要性。（三）教学过程1、这篇文章是一则科普童话，我们读来特别有趣，人物特点非常鲜明。那么作者是怎么表现出来的呢？让我们一起来关注一下：出示：“你是谁？竟敢盯住我！”“哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，

9、直到你消失为止。”“小东西！你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”“可我偏偏爱跟着你走”“哼,我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”2、注意老师用红色标出的词语，什么特点？用语气词表现人物的心情。3、这段中用的最多的标点是什么？（感叹号）感叹号是情感最强烈的标点，作者用这一个个感叹号传递给我们的是最为丰富的情绪。其次是什么标点？（问号）有疑问，有质问，有反问。4、人物的情感、人物的性格就在这些词语和标点中传递了出来。再加上人物神态、动作的渲染，人物被表现的栩栩如生。让我们再次走进这段描述，一起欣赏着读读。（学生自读）三

10、、作业：1、分角色朗读2、课外查找其他卫星的资料，完成卡片：卫星名称：发射升空时间：主要功能：3、仿照课文描写人物语言的方法，写一段对话，注意用好提示语，点好标点。教后反思：第一课时教学应当如何上呢？朱作仁教授提出课堂教学要三实：真实、朴实、扎实。他的话给我以启迪！扎实、有效地读通读顺课文并进行有效地识字，初步了解课文主要内容，整体感知课文要向我们传达的心声、文意，应当是第一课时的教学追求。从这个角度来看，第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题，解决怎样让学生一步步读出兴趣，读出疑问。一、 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。教学一篇新的课文，至关重要的是能否激起学生的学习兴趣，吸引学生真心想学

11、，真心去学。这是一篇科普童话故事学生离学生现实生活比较远，课始我就利用观看动画片的形式让学生对台风和卫星有初步的了解，从而激发了学生的探究欲望同时也为本课的学习做好铺垫。课题是文章的眼睛，是可以好好利用的教学资源。由课题质疑，带着问题去读，学生会比较有兴趣，能自己在课文中找到答案，学生有成就感，那阅读的兴趣会高一些，文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。因此引导学生多角度地品读好课题，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。二、落实字词教学学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的要务。我们要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。但在进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点

12、、有取舍地巧妙教学，不能面面俱到，要让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识好词、写好字。因此在本课的教学中我能根据三年级学生的特点设计识字写字的教学，首先要让学生读准字音，接着引导学生自主识记字形并通过当堂默写的形式及时检测识记效果再根据学情对个别难写的生字进行针对性的教学，同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中依靠教师的智慧帮学生总结规律，记准记牢，不至留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。三、 有效感知文本。课文新授，首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开讲”， “读通”也是第一课时的重点，应放手给学生充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中教师还要注意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节奏的划分，句中固定词语朗读指导等。著名教育家周一贯说：“让每一个孩子读通课文，这是阅读教学的底线，是我们语文老师的职业道德，更是我们语文教师的良心所在。”四、设置阅读悬念。课文作为一件完整的艺术品，在第一课时，教师应引导学