于永正《长相思》

1、于永正 长相思教学实录资料袋：长相思，词牌名，36字。前后片各四句。前人多用以写人 的思念之情，始见唐代白居易词。一、揭课题。写课题。读课题：长相思三首。出示资料袋。T:过去人们通常用来写怀念之情，思念之情的。预习过了么， 谁来读一读。二：初读1、指读：第一首：“汴水流”唐白居易第二首：“秋山青，秋水”明张煌言第三首：“一声声空阶滴到明”宋万俟咏（指出复姓：万 俟）（分别叫3个学生来读这三首词）T:通过预习，能把课文读到这个程度，老师很满意。下面请同 学们参照注释，看看能读动多少，看看还有哪些读不懂。（这就是要求）。2、自由读。T: 一边读一边看注释。（1）、默读，再看注释，老师巡视。T:看看

2、能读懂多少？（2）、交流。T:通过看注释，你读懂了哪些？还有哪些问题？是不是通过看注释，你基本上把整首诗的意思弄明白了么？理解“汴水” “泗水”。T:看懂了，记住了，谁能不看讲稿告诉老师。（方法的渗透，学习要学会记住，化为自己的东西，这是知识，要记的）T: “月明人倚楼”中的“人”指的是谁？这要弄明白。S （回答略）T:不错，有收获。T:你对张煌言了解么，知道的站着说。S:（略）T:我要求好的记忆，能不能不看着说。S:（略）T:说完了，有补充了么？S:被“叛徒”俘虏了。T:说的通么？改改。S:被“敌人”俘虏了。T:说完了。为什么要分3次说完。你能不能一次说完？S:张煌言因为叛徒出卖，被敌人俘虏

3、，慷慨就义。T;张宁死不屈，孤军作战杭州，何等的壮烈！（教师补充相关资料，体会是一个爱国者）T:午梦惊秋醒未醒。S:（略）T:非常好，这是一种能力。把话清晰的说了。T: “梦难成不道愁人不喜听”怎么理解？S:（略）教师接着学生的讲解做适当的补充。T:不错。T:学古诗一定要看注释，这是学古诗的好办法。（学法总结）二、悟诗情。1、2首1、前两首，他们思念的是谁？学生默读。老师巡视并吟诵：思幽幽，恨幽幽，恨到归时方始休, 月明人倚楼（老师引经据典。）2、S :想念丈夫。（板书丈夫）3、读。T:张煌言思念的又是谁呢？S:故乡（板书故国故乡）T:妇人，还有张煌言是在什么情况下思念的？边读边做记号， 你从

4、哪里看出来的，要圈圈点点。（无时不刻渗透方法）S:是夜晚的时候。T:同意么？看老师写字。（板书：夜）读S: “思幽幽”T再读T;思念亲人，思念故国为什么在夜里的思念特别强烈呢？S :漫长，寂寞，沉寂，T :夜深人静，一个思念家乡，思念亲人，思念国家的人，是夜 不能寐，辗转反侧的。有一个诗人说（诗略） （教师相机吟诵，引用 T一首诗，足见其文学的功底之深厚）所以这两首诗写的都是夜 晚。s读第一首。第二首。T:板“？ ”，这又是一个怎样的夜晚呢？这晚上都有什么？看 书！拿出笔，找准，这样你的记忆就非常牢固。（学习方法的渗透）S学生看。S :这夜晚都有月亮！T:这是一个有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都

5、是有月亮的夜晚。 为什么这么巧，都有月亮？说说看！S ;因为月亮代表思念亲人的。（板书：月）T:有补充么？他说的有道理。T:听我说，月亮本身就是一首诗，从古到今，多少诗人还 记得，静夜思么？背！S:（略）T:苏轼在中秋节写了一首词，记得么，有这样的饿=诗句：“月 有阴晴圆缺”想的太奇特了。唐朝的杜甫也写了月夜忆舍弟其中两句：“露 从今夜白，月是故乡明。”T:难怪白居易笔下的妇人如此思念她的亲人啊。读!S读整首词。（两首都读了）T:真好！T:再来看第一首，皓月当空，妇人看到了什么？S:汴水泗水T;她的心也随着水流到了那里？S: “流到瓜洲古渡头”T;她好像看到了一一S: “吴山点点愁”T;是啊，

6、她望啊，望啊，想啊，想啊。（板书；望）她想什么? 望什么？S:她盼望着丈夫哪年回来？T:是啊！（板书）是啊，多么深情多么感人。读！S:读全文。T;妙啊！T:再看第2首。这什么字？S:秋！T:古人说，“自古逢秋悲寂了。”这“秋”字非常有意思。S读“秋山青，秋水明”T:他为什么要这样写的这么美？S:（略）T:是的。大明朝灭亡了物是人非。所以他睡的着么？ 一个“惊”字写出了他（教师用叙述的方式把学生带到“愁”的境界） 妙就妙在“孤鸿三两声” 。“故国盟！”学生齐读！T:长相思，长相思，真的写了思念之情。第3首T:下面请看第3首，作者写的是什么时候。S:也是一个晚上。T:可是写了雨，有了几分愁绪，雨啊读！ ！S读T:下的大么？下的长么？读！ ！T:雨打芭蕉万俟可能会思念什么？想象，猜测一下。S:思念家人S:思念到了恨的人。T:换个词语，应该是“想到”，这时不能用思念。S:想到了他恨的人T:这个可能性不大。T:雨，把诗人的心境衬的多好啊！他思念什么？