五年级上册找规律说课稿

1、找规律说课稿一、教材分析教材的地位和作用找规律是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律,根据规律确定是某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上,运用学生原有的知识背景和生活体验,让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知,灵活运用。二、教学目标根据本班学生对生活经验及学生认知规律,结合新课程标准要求和本课知识特点,我将本课教学目标制定如下:让学生结合具体情境,探索并发现简单周期想象中的排列规律,能根据确定某个序号所代表的是什么物体或图形。让学生主动经历自主探索,合作交流的过程

2、,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。三、教学重、难点根据本班学生的学习水平和本课的教学内容,我制定本课的教学重点是:让学生经理探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略,掌握用除法的方法解决问题。教学难点是:能确定几个物体为一组,在有余数或没有余数的情况下这样确定某个序号所代表的是什么物体或图形。四、说学情根据学生在以前已经学习过有关找规律的内容,探索过一些简单规律,初步积累了一些探索规律的经验。现在,在学生原有的基础上,引导学生探寻一些数学规律,并应用规律解决相关的实际问题

3、,激发学生学习数学的兴趣,初步培养探索规律的意识和能力。五、说教法和学法,根据本课的内容和本班学生的实际情况以及新课程要求,课堂教学要体现出学生是学习的主人,教师是学生的组织者、引导者和合作者。为了实现教学目标,有效突出重点,突破难点,我哦采用了猜游戏、分析、观察、自主探索、合作交流、分析、比较与练习的方法来学习。这样,学生在主动获取知识的同时,提高了观察、分析、比较的能力和解决问题的能力。四、教学过程根据本课的教学内容和教学目标,本节课我分为五个环节组织教学。(一猜游戏,体验规律,揭示课题。1、出示几组数字,让学生以男队女队的方式进行计数,其中包括有规律的,没有规律的数字,看谁记得又准又快。

4、以此来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。然后通过提问:“这里的物体排列有规律吗?有怎样的规律?”把学生自然带入学习中来。2、出示例题通过观察、交流等活动,活跃课堂气氛,同时说清楚每种物体的排列规律:盆花是按一盆蓝、一盆红;彩灯是按一盏红、一盏紫、一盏绿;彩旗是按两面红、两面黄这样的规律排列下去的,从而感知物体的有序排列,体会生活中处处有数学。如果学生在表述中语言不到位,教师应及时加以指导。 2、自主探索,体会多样的解题策略。待学生把每种物体排列的规律弄清楚后,紧接着提出:“照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?”这一问题来引发学生的思考,待大部分学生都思考得差不多的时候再小组交流,这样

5、既避免了一些同学不动脑筋,同时又可以集思广益,得到多种解决问题的策略。学生可能出现的方法有: 1、画图策略,用不同的符号表示蓝花和红花,一直画到第15盆花,是蓝花。 2、列举的策略,左起,第1、3、5(也就是序号是奇数的盆花都是蓝花,第2、4、6(也就是序号是偶数的盆花都是红花。所以第15盆是蓝花。 3、计算策略。把每2盆花看作一组,列式:15÷2=7(组1(盆。第15盆是蓝花。这里,方法3较抽象,不易理解,但它又是有广泛适用性的方法,所以交流时要重点分析。我让学生说说算式里每一个数的意思,通过不断追问,让学生明白:因为每两盆花为一组,每组花情况完全相同, 15盆花可以分为这样的7组

6、,还余下1盆,是第8组的第一盆,和每组的第一盆一样,是蓝色的。配以课件,显示15盆花的分组情况,便于学生理解算理。最后,让学生比较这三种方法,说说哪一种方法比较简单,为后面优化解题方法埋下伏笔。如果学生没有意识到方法3有更广泛的适用性,不要急于灌输给学生。3、独立尝试,逐步优化解题方法。例1完了后紧接着出示“试一试”第1题,让学生先独立解决,再展示学生的方法,如果有多种方法,则重点讲解计算的方法,让学生明白:要确定第17盏彩灯是什么颜色,关键要看余数,余数是几,第17盏彩灯就和每组中的第几盏颜色相同。而第二小问没有余数,没有余数就说明第18盏彩灯和每组中的最后一盏彩灯颜色相同。学生完成后引导学

7、生进行对比,看看哪一种方法简便。如果还是有学生不赞成计算方法简便,可以通过:“第38盏灯是什么颜色的?第100盏呢?”这两个问题让学生体会,计算确实是简便的方法。然后让学生用计算的方法独立完成“试一试”第2题。讲评时,让学生说说算式的含义和判断的结果。(这个环节,让学生逐步认识到计算方法的简便,实现策略的优化。在这个过程中,我不把自己的观点强加给学生,而是用事实说话,让学生自己选择,实现自主建构。通过几次练习,学生进一步理解算理,基本掌握这一方法。4、实践应用,巩固方法。练习是新知识的巩固,提高环节,又是后续知识的准备和铺垫,因此适度、适量的练习是必不可少的。为了能让学生通过适当的练习来巩固新知,形成技能,提高思维能力,我特设计了两大道练习题,第1大题是基本训练题,通过这道题的练习,不仅能巩固本节课的重点内容,又能及时了解学生掌握新知的情况。第2题是开放题,通过这道题的练习,学生通过动手、动脑等活动,对于规律的理解就更加深刻,同时加深对计算法的理解。这道题学生的参与度广,不但培养了学生之间的合作能力,而且提高了学生的思维、想象能力。5、课堂总结。通过提问:“你今天学会了什么本领?”来进行课堂总结,让学生不光会做,而且会说,培养学生的概括能力,同时再现所学知识,加深记忆。然后利用多媒体出示生活