小学科学四年级下册认识光习题

1、精选优质文档-倾情为你奉上四下科学精品教案11认识光 教学目标：1能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。2认识到科学是不断发展的。3了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。活动准备：教师准备：生活夜景的图片。学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。活动过程：一、创设情景，感知问题师：同学们，我们生活的环境正在悄悄地发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来几幅图。出示图片：（生活夜景图片或制成课件）1.请同学们仔细观察，观后有什么感受？2.学生谈感受。（美、灯光最美）

2、师：同学们都说的真好，是呀，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光，好吗？（板书课题）二、探究体验，解决问题（一）认识光源1提出问题师：光与我们的生活密切相关，想一想：哪些物体会发光？2学生回答。（指名说）师问：（1） 月亮会发光吗？镜子呢？（2） 蜡烛发光吗？电视、电脑呢？学生思考回答。师：对，月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射的太阳光。蜡烛不会发光，应该说燃烧的蜡烛会发光。3教师小结：人们常说：树有根，水有源。光也有源头，同学们刚才举的例子就很好，我们这些会发光的物体叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源（板书）；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类属于人造光源（板

3、书）；像萤火虫、水母等一部分生物也能发光，这一类的光源属于生物光源（板书）。（二）探究“光沿直线传播”1提出问题（1）师：通过前面的学习，我们知道光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎么传到我们眼睛的呢？光需不需要一定的路线传到我们的眼睛呢？夜晚进房间打开灯，房间各个位置是同时亮起来的吗？（2）教师提供资料:光在真空中的速度是30万千米/秒，在空气中近似。太阳光传到地球大约需要 (8 ) 分钟。（3）教师小结：光就像水流一样需要一定的时间从这个地方传到那个地方。我们说水往低处流，光是以什么方式传播的呢？2学生猜测（并说明猜测的理由。）师：大家的猜测是否正确呢？我们用什么办法来验证我们的猜想呢？

4、（做试验）对，实验是最科学的方法，接下来请同学们结合老师为你们准备的材料，在小组内讨论一下：你打算用什么方法验证猜想？怎样做实验？3设计实验方案4汇报实验方案（指名说）在此环节，意见不同一，可以补充，取长补短。方案1：把三张硬卡纸分别刻一个小孔，点燃蜡烛，看怎样才能通过三个小孔看到火苗。方案2：用直纸筒看灯光，再用弯纸筒看，有什么现象？方案3：用手电照射，显示轨迹。5开始实验。师：在做实验的过程中，希望各小组的同学分工合作、仔细观察、做好记录，填好下面表格。实验名称实验方法实验现象实验结论注意：教师要巡视，做好指导。6汇报实验收获（指名说）提示：现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，其他小组

5、要认真听，不过在汇报的过程中，要说清楚，自己做的哪个实验，是怎样做的实验，在实验中你有什么发现，最后得到了什么结论？师结：刚才同学们对实验现象进行了分析，通过大家的实验，我们知道：光是沿直线向四面八方传播的。（板书）三拓展延伸，应用创新1举例说明光是沿直线传播的师：通过前面的学习，我们知道光是沿直线传播的，你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？学生举例子。师：同学们知道的真多，这说明光在生活中的应用非常广泛，那你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？2什么时候需要光？哪些地方需要光？（学生说）师结：其实，在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片

6、黑暗，人类将无法生存。3课下作业师：通过这节课的学习，我们知道，光在我们生活中的好处有很多，但是灯光过多、过亮会产生光污染，这就说明光在我们的生活中也有坏的方面。课下，请同学们调查我们的生活中有哪些光污染现象？板书设计： 11认识光 发光的物体叫做光源 自然光源人造光源生物光源 光是沿直线向四面八方传播的知识乐园：1.填空：（1） 光是沿直线_传播的。（2） 像太阳、星星这一类光源属于_；像_、_等，这一类属于人造光源；像萤火虫、水母等一部分生物也能发光，这一类的光源属于_。（3） 在实验的过程中，人的眼睛、_、_三者在一条直线上时，才能看到烛光。2.判断。（对的打“”，错的打“”。）（1）太阳、月亮、星星、燃烧的蜡烛都是光源。 （ ）（2）我们能够产生影子，是因为光是沿直线传播的。 （ ）（3）发光的物体一定发热。 （ ）（4）闪电时，地面上的人先听到雷声，后看到闪电。 （ ）3选择题。（1）下列光源中属于人造光源的是（）A太阳 B水母 C燃烧的蜡烛（2）光的传播路线是（ ）A直线 B曲线 C无规律4生活中的科学。假设光不是沿直线传播的，你会看到什么不可思议的现象？如果光不是向四面八方传播的，你又会看到