小学一年级下册道德与法治教学计划及教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级下册道德与法治教学计划一、学情分析：学生已经在学校生活了一学期，对学校学习生活都有了初步了解，但随着学习生活地展开，学生形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的，有的却不利于今后的生活和学习，况且学生正处于生长发育阶段，就是发育的重要时期，良好的行为习惯形成，生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。让孩子们在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于儿童的身心发展。二、教学目的和要求1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生

2、活的情感。3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。三、指导思想      根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，让学生适应环境、适应新的生活和对社会、自然的认识着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中

3、。四、全册教学要求1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导

4、教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。五、教学方法     1、 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。     2、 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。     3、 开展丰富多彩的课堂教学活动。     4、 结合各项活动进行教育。   

5、60; 5、 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。六、教学重点和难点     1、健康、安全地生活了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。     2、愉快、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。     3、负责任、有爱心地生活爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满

6、感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。     4、动脑筋、有创意地生活对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。七、教学进度安排每周二课时教学进度表     2017年2月9日周次教 学 内 容 及 课 时备注1第一单元1、我们爱整洁2月12日开学22、我们有精神 33、我不拖拉 44、不做“小马虎” 5第二单元5、风儿轻轻吹

7、 66、花儿草儿真美丽 77、可爱的动物 88、大自然，谢谢您9综合活动（机动安排） 10       期中复习考试 11第三单元9、我和我的家 1210、家人的爱劳动节放假一天1311、让我自己来整理 1412、干点家务活 15综合活动（机动安排） 16第四单元13、我想和你们一起玩端午节、儿童节放假一天1714、请帮我一下吧 1815、分享真快乐16、大家一起来 2 我们有精神 （一）教学目标：（1）知识目标：让

8、学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于身体健康和正常发育。（2）能力目标：能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。（3）情感态度价值观目标：良好行为习惯的养成和学生热爱生命，积极向上的情感态度。（二）教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。（三）教学难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。教学过程：（一）、谈话导入新课1、 上课，起立。（同学、老师问好）大家站得真有精神，像一棵棵小松树似的！你们每节课都站的那么有精神向老师问好吗？（生；是的）谁知道为什么要站那么有精神向老师问好呢？（生：站起来表示对老师有礼貌，表示尊

9、重）2、随机采访：平时上课时咱们班同学有没有趴着上课的现象？（学生自由回答）提出问题：养成趴着写字的习惯对我们的身体会有哪些影响呢？（学生自由回答：近视眼，驼背，斜眼等）据数据调查：（播放我国青少年儿童近视发病率视频）师小结：所以养成良好的坐姿，不仅对我们的身体有好处，而且显得很有精神。3、除了坐的姿势要正确，平时我们还有哪些姿势要保持正确？（学生自由回答）板书：坐 立 走 有 精 神保持正确的坐、立、走姿势有很多的好处，怎么样的坐、立、走姿势才算正确呢？（二）、感知正确坐立走的好处，不正确坐立走的危害师：这里有几张图片想和大家一起分享（教师播放解放军走，站姿势的图片）。师：看了这几张图片，你

10、有什么感觉？ 教师小结：这就是保持正确的坐立走姿势给军人带来的好处，它可以让军人看起来很威武，很有精神。师：如果没有养成这样好的习惯，又会给我们的身体带来哪些危害呢？接下来我们来认识一位新朋友。他的名字叫脊柱（教师出示脊柱图片）。师：脊柱有什么特点呢？（让学生观察脊柱是直直的。）师：请大家一起来看我们的朋友脊柱怎么了？（教师出示不正确姿势导致脊柱变形的图片）师；我们的朋友哭了，因为它的脊柱变形了，很难受。师：所以医博士的悄悄话告诉我们。（教师读医博士的话）师：同学们想不想让你的脊柱朋友哭呢？（不想）。（三）、学习、感悟、体验坐立走正确的姿势师：怎样的坐、立、走姿势才是正确的呢？请同学们欣赏音乐

11、中国功夫，会唱的可以一起唱，听听歌里面的坐、立、走都像什么？活动一：正确的坐姿1、师：刚才的歌曲里，坐应该像什么？（生：钟）2、师：同学们印象中的钟是什么样子的呢？（学生可以自由回答）师强调：（这种钟是寺庙里的那种大钟，一口钟有上百斤、上千斤重呢）3、师：怎样坐才能坐如钟呢？同学们请看一段视频（播放保持正确坐姿视频）4、师： 你能像敬爱的温总理那样坐吗？（同学们练习正确的坐姿）5、老师请同学上台展示正确的坐姿，请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的？（老师引导：他的身子怎样？腿怎样？脚是怎样放的？他坐的样子像什么？）学生根据老师的引导进行回答。6、师：老师这里有一首正确坐姿的儿歌（出示幻灯片，正确

12、坐姿的儿歌）我们一起读一读行吗？（坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平 ）师：根据儿歌的要求刚才上台展示的这几位同学的坐姿合不合格？（生：合格）自己合格可不行，老师给你们一个任务，现在回到自己的小组，培训一下自己组的组员，看哪个小组做的最好。（根据儿歌练习正确的坐姿）师：巡视指导师：现在大家坐的非常好，一个个坐的像钟一样，真稳重。所以在我们今后读书写字的时都要做到“坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平”。师：“坐如钟”好不好学？（学生回答）师：坐那么好学，那么“立”容易学吗？活动二：练习立刚才歌里唱，站应该像什么？（生：松 ）师： 站就是立的意思1.我们来看看解放军叔叔站的怎么样？（出示解放军站的照片）学

13、生自由回答师：从哪儿看得出来他们站得有精神？（指名回答）。师；是呀，他们站得就像一棵棵小松树。2、下面图片中谁站姿是正确的？谁的站姿是错误的？（指名回答）。3、错误的站姿习惯会给我们的身体带来哪些影响呢？（指名回答：脊柱变形，会引起驼背等）4、怎样才能保持正确的立姿呢？（老师请同学上台展示正确的站姿，根据学生站立的姿势作出评价）老师引导：站的时候要像松树一样，挺起胸膛，头抬起，看前方。老师这里有一首正确站姿的儿歌（出示儿歌：站如松）我们一起读一读（立如松，挺胸膛，抬起头，看前方 ）5、师：现在全体起立，我们练一练正确的站姿。请大家站在自己的座位上。看谁的站姿最标准。（老师给予适当的评价，也可以

14、让学生来评价，给与纠正。）6、师：现在同学们站的非常好，一个个站的像松树一样挺拔，真有精神。7、所以在平时的学习和生活当中我们站立时都要做到“立如松，挺胸膛，抬起头，看前方”。师：坐和立我们都那么容易的掌握了正确的姿势，那我们来学一学走。活动三：练习走刚才歌里唱，走应该像什么？（生：一阵风）请看大屏幕，运动员入场（出示图片，运动员入场）师：运动员入场给我们同学留下了哪些印象呢？（学生回答：走的很整齐等）师：我们再来看一段视频，看看视频当中的人走的姿势正确吗？（学生回答：身子晃来晃去的）2、那错误的走路姿势又会给我们的身体带来哪些影响呢？（指名回答：脊柱变形，不美观等）3、教师示范走老师在讲台上

15、来回的走。请小朋友们仔细的观察老师是怎样走的？（学生根据自己观察到的发表意见）4、怎样走才能走如风呢？（请同学围绕自己小组练习走路姿势，根据学生走路姿势作出评价）根据刚才走路姿势，老师发现有的同学走路时低着头，身子 晃来晃去的。5、老师这里有一首正确走路姿势姿的儿歌教师领着学生齐读：走如风 脚步轻 头不摇 身不晃 6、学生再次绕小组练习走如风，对走的好的同学进行表扬。7、同学们想不想感受一下军人在天安门城楼下是怎样走如风的吗？教师播放中国阅兵式感受军人风采！师：看了中国阅兵式我们同学们的有什么想说的吗？师总结：我们为有这样的军人保卫者我们而很骄傲和自豪！（四）、活动巩固，指导生活1、一起玩游戏

16、游戏规则：7名同学顺时针围绕6个凳子转圈，音乐响起时开始游戏，音乐结束时坐下，其中有1名同学没有椅子坐。游戏过程中要做到，坐如钟、立如松、走如风。2、我是小法官学生判断图片姿势是否正确。3、想一想：正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢？（学生可自由回答）教师小结：从小练就正确的坐、立、走姿势，长大才会有好举止、好风度；坐、立、走姿势正确不仅有益于身体健康，而且也是对别人的尊重。 4、笑话老李，你咋就不驼背呢？ （ 呵呵！因为我坐如钟，站如松，行如风啊。）（五）、活动总结1、文明美观的坐立走姿势告诉我们坐如钟、身子正、腿并拢、脚放平。立如松、挺胸膛、抬起头、看前方。走如风、脚步轻、头不摇、身不

17、晃。坐立走、有精神、讲文明、利健康。2、课后实践在今后的时间里我们都相互监督着我们的同学看：排队时谁站的最直。上课时谁坐的最正。背着书包上学路上谁走的最神气。3、在今天的活动中，大家表现的都很好。我们不仅掌握了正确的坐立走姿势，还知道了不正确的姿势给我们带来的危害。希望每个小朋友在我们以后的学习和生活中始终坚持正确的坐立走姿势。3 我不拖拉教学目标：1通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱

18、乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。课前准备：1将教材有关内容及涉及资料制成多媒体课件。2布置学生收集生活中做事拖拉的事例。3准备“诚实奖”“故事大王”的奖品。教学过程：一、放寒号鸟的故事，引入拖拉师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？陆老师给小朋友们带来了一个寒号鸟小故事。（请你们坐端正，竖起小耳朵认真听。（师播放寒号鸟的故事）师：小朋友都被这只可怜的寒号鸟的故事吸引。你知道寒号鸟为什么会在半夜活活被冻死吗？（指名说）（生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房） 你想对寒号鸟说些什么吗

19、？（指名说）（预设：生一：寒号鸟，如果你能早一点造好房子，就不会冻死了！生二：从今以后你应该吸取教训，再不也不能做事拖拉。生三：做事拖拉真是害人。生四：寒号鸟啊寒号鸟，如果再给你一次机会，你一定会珍惜时间，早做准备的。生五：我们坚决不能学寒号鸟，否则后悔就来不及了。师：说得真好！像寒号鸟这样应该做的事没有按时做好，做事一拖再拖，就叫做“做事拖拉”。（板书：做事 拖拉）三、看图片话拖拉师：其实在我们的身边也有不少像寒号鸟一样做事拖拉的同学，你们看！（师播放学生做事拖拉的图片，师边播放边讲述图片：边吃边玩。老师布置写作业这位同学速度很慢、放学时，其他同学已排好路队，这位同学还没有收拾好书包呢）师：

20、同学们看到的都是我抓拍到的一些小镜头，小瞬间。 请同学们回忆一下你的生活、学习，是否也有类似的拖拉的情况。想好后说给你的同桌听一听。不要怕难为情，不好意思，能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。预设：A；早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；B：吃饭时边看电视边吃，一顿饭要吃半小时；C：上学路上东张西望，不抓紧时间；D：下课忙着玩不上厕所，等到上课时才往厕所跑。E：学习中：课间忙着玩，作业订正不及时；双休日作业要到星期天晚上才做）师相机颁发“诚实奖”5、 想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢？（指名交流。）作业不能按时完成；上课不敢跟老师说上厕所，把小便拉在身上；6、师小结：对呀，学习

21、生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时间，结果不但手忙脚乱很被动，而且还做不好事情。（师及时板书：珍惜时间）四、续编拖拉小故事1、师：老师也认识一位叫盼盼小朋友，他也是一个做事拖拉的孩子。一天，盼盼还做了一个奇怪的梦。（课件播放：时钟已指向6：50，盼盼又进入梦乡情景放映至“盼盼”戛然而止） 2、续编故事梦游拖拉国：妈妈的喊声打断了盼盼的美梦，拖拉国的运动会将如何继续开展下去呢？插上想象的翅膀，把故事续编下去。3、 四人一小组，合作编故事。小组推荐或学生自荐上台讲故事。（评出多个“故事大王组” ）五、小小讨论会师：1、过渡：这拖拉国的运动会肯定是无法圆满成功了。虽然这是我们编出来的故事

22、，但假如生活中真像拖拉国这样，那又是怎样的结果呢？2、出示以下情境 学生分小组讨论。“120”送病人时，医生抢救病人时，假如拖拉了农民伯伯耕地播种时，假如拖拉了解放军叔叔抗洪抢险时，消防队员奋力灭火时，假如拖拉了运动员游泳、跑步时，假如拖拉了3、 你还能结合生活实际举几个例子说说吗？（预设：教师拖拉，不进课堂，学生在教室里打起来了；卖东西的拖拉，不开门，生意就没法做。工厂的工人拖拉，交不了货，工厂就要倒闭。）4、师小结：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。5、指导学生完成填空：医生说：时间就是（生命）。农民说：时间就是（丰收）。工人说：时间就是

23、（财富）。军人说：时间就是（胜利）。我们说：时间就是（知识）。在这儿，老师想送你们一首关于珍惜时间的古诗（课件明日歌，齐读）六、实践不拖拉，找到好方法1、师：我们轻松片刻，玩个小游戏吧。请把书打开第46页2、出示游戏规则。规则：时间1分钟；老师说开始才可以做，当老师说时间到，不管有没有完成就要立刻停下来；3、（取前三位小朋友采访送礼物），师：你是怎样做到画得又快又好的呢？能把你的小窍门告诉大家吗？(集中注意力、做事专心、不拖拉等)4、师：珍惜时间，才能成为时间的主人。5、师小结：老师相信同学们画的小闹钟一定会提醒你们要抓紧时间，做事不拖拉，成为时间的小主人。 师：你们真是了不起，时间老爷爷特别

24、喜欢你们，让我送你们一首歌。（播放时间像小马车的歌曲）。师：时间就像小马车嗒嗒嗒地向前跑着，老师希望每个小朋友都能做时间的主人，从现在起，今日事今日毕，养成做事不拖拉的好习惯。(快速收拾好自己的学习用品，拿在手里，把板凳放好，看谁做得又快又好。下课！)4 不做“小马虎” 教学目标 认知：1结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。2知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。情感：愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。行为：1把要做的事情放在心上。2学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。教学过程 一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。1演示动画 “小马虎上学记”

25、下载 了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。2提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？3小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。板书：马虎4提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？5小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出中国学习联盟笑，耽误老师上课。6提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？7小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误

26、事情。二、分析课文事例，使学生进一步理解小马虎会造成大危害。1过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。2讲故事，演示投影片。（故事内容：课文开头部分）3提问：同学们能举出同样的事例吗？（提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）4学生举例。5提问：听了这些事例，你们有什么想法？板书：事情做不好，会误事6过渡语：听了这些事例，李钢也和你们一样，很受教育。但是他觉得自己既不是医生，又不是飞行员，不会因马虎出什么大问题，只是平时在学习中看错符号抄错数，没什么关系。可能咱们班同学也有这样的看

27、法。那么，在学习中看错符号、抄错数到底有什么危害呢？7讨论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？8小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响知识的获得、能力的培养。9过渡语：如果从小养成马虎的坏习惯，对今后工作有什么影响？10讲故事，演示投影：课文中宇宙飞船坠毁的故事。11提问：听了这个故事，李钢在想什么？你们在想什么？12小结（要点）：（l）抄错题、看错数，会影响学习成绩，影响知识的获得，能力的培养；（2）如果养成坏习惯，会给将来的工作造成非常严重的后果；（3）我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。板书：造成严重后果三、树立榜样，明确怎样做到不马虎。1结合上面的事例分析造成马虎的原因

28、：不把事情放在心上，不重视自己要做的事情，不认真，不细心。2请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。3讨论：他们是怎样做到不马虎的？4小结：学习、做事不马虎，应该把要做的事情放在心上，做事时认真、精神集中、细心。做作业 不马虎要做到“四仔细”：做前仔细看题；做时认真思考；仔细写，别写错；做完作业 要仔细检查。四、复习巩固，总结全课，指导学生记住马虎的危害及怎样做到不马虎。1复习巩固，讨论：马虎对当前的学习有什么危害？养成马虎的坏习惯有什么危害？怎样做到不马虎？2读一读：读儿歌。3说一说，通过今天的学习有什么收获，今后怎样克服马虎的缺点，培养不马虎的好习惯。4结束语：通过今天的学习，大家明

29、确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，认真、细心地去做，才能把事情做好。板书设计 ：一 不做“小马虎”马虎危害大事情做不好，耽误事，学习受影响，工作受损失。5 风儿轻轻吹主题目标： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。第1课时课前准备： 1、制作风车的工具和用品。2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。3、收集风与人们生活有关系的资料。4

30、、学生准备好画画用品。第一课时主题目标： 1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。2、画出风的感受。活动过程：一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬） 2、风吹到身上是什么感觉？三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。1、小组交流2、全班交流五、结束新课，

31、布置作业。第二课时1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。2、学习制作风车，感受风带来的快乐。活动过程：一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？二、论风1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。第三课时教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞

32、过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、活动一：探究风的成因：师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。（学生兴致高）师：这是什么？漂亮吗？师：谁能让风车转起来？师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动）师：两名同学

33、的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）三、活动二：寻找风、感受风：师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声

34、）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。）师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？ （生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有

35、风；墙上贴的画报在动，说明有风）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗春晓村居） 四、活动三：议论风的作用：1、积极的：师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。（课件出示图片）师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐

36、还能为我们做什么事呢？四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充2、消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风

37、姐姐的错吗？（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。五、拓展活动，布置任务：1、课下继续寻找风。6 花儿草儿真美丽教学目标： 1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。教学重点：观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。教学难点：初步理解“一年之计在于春”的含义，

38、感受生命的成长，体验丰收的不易。教学过程设计：一、组织教学二、引导新课：师：现在请同学们仔细听¨¨播放歌曲小雨沙沙师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？ 出示图片板书课题：小苗快快长三、讲授新课：1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。2、播放课件：播种的季节3、展示植物师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗

39、？（找4-5位学生介绍植物）师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。学生互相介绍植物教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。4、学习种蒜（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用

40、水种大蒜好不好？师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）（3）讲析种蒜过程首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。演示剥蒜选蒜蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去演示用铁丝连接蒜穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧

41、在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？现在我把连接好的蒜放进容器里。注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。7 可爱的动物教学内容与目标：认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重

42、点与难点：重点：1、 多角度地了解认识动物的可爱之处；2、 引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。学习材料：课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。教学过程：一、观察了解自然界中可爱的动物：1、游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导

43、学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。 二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物：1、民间工艺品布老虎2、徐悲鸿的奔马3、动物剪纸4、米罗鸟的爱抚教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。三、探讨研究小朋友制作的可爱动物：1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。如：纸做的、橡皮泥、折纸2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种

44、材料制作动物以及制作动物的各种方法。四、合作设计“动物园”中可爱的动物：1、教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。2、讨论分工合作的方法。3、学生制作，教师辅导。教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。五、欣赏评述我们制作的可爱的动物：1、“小小动物园”作品展示。2、评述作品。教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物：1、拓展：（1）了解动物的种类。（2）了解关于动物的有关知识。（3）了解我国的

45、珍奇动物。2、升华：（1）动物与人类、与环境的关系。（2）我们如何保护动物。教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。9 我和我的家教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。3、为自己的家人感到骄傲。教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。2、准备一张家庭生活照。3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的

46、家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐

47、喜欢读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作 爱好 习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。2

48、、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？教学反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把

49、自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。第二课时教学目标：1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备：学生准备1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。2、有条件的

50、可以把家庭生活录像带来。3、水彩笔老师准备：1、画图纸若干。2、老师准备一个家庭生活录音故事教学过程设计：一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）3、揭示课题：我的一家人二、学习新课1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸

51、爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。7、老师播

52、放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。8、放可爱的家庭歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三、小结：进行爱家庭教育。探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。探究内容及形式；1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。2、同桌互相介绍自己家人的情况。3、在活动课上介绍自己的家人。4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。教学反思：本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家

53、庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。第二课 家人的爱一、主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。第一课时教学目标：使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动

54、。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自

55、己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。第二课时一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时