荷叶圆圆第二课时说课稿

1、荷叶圆圆第二课时说课稿静宁县甘沟乡杨咀小学 桑新社各位领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是来自于人教版小学语文一年级下册 第四单元的一篇精读课文荷叶圆圆。下面我主要从这篇课文 教材的特点、第二课时的教学目标的确定、教法学法的选择、教学流 程的设计、板书设计等五个方面进行说课 一、说教材：荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。 荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蚌的歌台；是小鱼 儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发 想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会 学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这 是一篇从

2、发展语言、发展思维入手的好课例。二、说教学目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和整体感知全文后，根据 本单元的教学内容和教学目标以及结合本课的课文内容和一年级学 生的认知特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 1、知识目标：理解课文内容，会写朵等3个字。2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文，初步培养学生的想像 能力。3、品德目标：培养学生的团结合作精神。4、美育目标：感受夏天的美丽，激发热爱大自然的感情。根据课标中低段阅读目标我把本节课的教学重点定位为有感情朗 读课文和背诵课文；难点是背诵课文、感受大自然的美好。三、说教法学法1、说学法 根据我班学生情况、教材内容和学生的年龄特点，

3、兴趣 爱好以及认识水平，我确定运用自主尝试读分角色读自 我展示读创造性的读师生合作读分组合作读表演 练习说的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而 且能培养他们的语感、想像力和表达能力，以及团结合作意识。2、定教法 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关 注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲， 充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容 浅显易懂，不用做太多的讲解分析，因此这节课，我选用自主读书、 合作学习、自己感悟的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油, 并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中 训练语言，创

4、造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主 动、有效地参与到教学的全过程。另外,情境教学法、尤其是多媒体辅助教学法的运用为学生营造 一个轻松、生动、活泼的学习环境。多媒体课件，激发孩子们学习的 兴趣，帮助孩子们加深对文本的理解。使重点处得到强化，难点处得 到突破。四、说教学流程：玩的教育在课堂，语文课堂如何玩起来，更值得我们去尝试。在 这节课，为了让课堂活起来，我的整个教学过程的设计都围绕玩 这个字来进行。o 我的教学程序是：第一步简练揭题，导入新课，在板书课题的同 时复习荷叶二字。识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐 步掌握音形义的过程。我在这节课中，随着每一个环节都会复习第一 课

5、时学过的生字。接下来我问小朋友们，你们喜欢玩吗？ 然后请 小朋友把小组内合作做的大荷叶拿出来，戴在头上。这时候说：哇, 小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了 ！大朋友也有凉 伞呢，你们看！并展示我自己做的大荷叶，先戴头上，然后铺在地 ±o在小朋友们惊叹的时候，我蹲在荷叶上说我是一只小青蚌，荷 叶是我的歌台然后呱呱的唱歌。小朋友们看了之后都会说好玩，都 想上台来表演，这时候就说：要想表演好，就要把课文读好，最好 能够记住课文中的句子。大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音, 哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。好了， 开始练习朗读吧。学生开始反复读课文，这就

6、是学生在这节课的第 一次读一自主尝试读。请学生停下之后我说：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、 小蜻蜓等好几个小伙伴，这时我又发挥多媒体课件的作用，我联系课 文内容边播放课件边讲我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺 在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。你喜欢哪一个呢？ 学生会争先 恐后的说我喜欢谁我又喜欢谁呀，我这时候就说：你喜欢哪个小伙 伴，就读那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的 这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。 学生开始分角色读课文，这是第二次读。学生读完后我就问：谁来介绍小水珠? 开始第三次读自 我展示读。学生在读的时候，我不断的指导，要求读正确

7、、流利，再 要求学生带上表情有感情的读。接着请一个学生介绍小蜻蜓，在这一 部分复习翅膀二字。这时候如果有小朋友会边读边用双手做展翅 动作，就可以要求学生再自由读一次课文，看看谁能来个创造性的朗 读。学生再次读之后，轮到介绍小青蚌的小朋友在读完小青蚌那一段 后会给加上几声呱，呱，呱！”全班一定响起笑声、掌声。这时候 鼓励全班都来当一次大歌星，都来创造性的读一读课文。接着介绍小 鱼儿的小朋友会用翻动手掌再加上几声哗，哗，哗。来创造性的 读，我就指导他动作轻柔一些。回过头来看小水珠，问学生该用什么 动作，这时候学生就想起了我要他们带来的玻璃球，拿出来放在荷叶 上，边做动作边读，很有兴趣地练习。这一部

8、分就是第四次读，是创 造性的读。小朋友们会越来越感到课文的有趣，读得越来越认真，这时候我 就说：下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？ 不要忘了加上表情和动 作哦！ 开始第五次读师生合作读,同时可以再复习几个生字。小朋友们把课文读得很好了，动作、表情也不错了，接着该上台 表演了。我就拿出准备好的头饰，再说要求：表演时除了要有动作 和表演，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书上的话，也可以 用自己的话，你认为怎么好就怎么说。"这次是第六次读分组合 作读。这节课的写字教学我准备让学生学写朵、机 我三 个字，写之前首先请学生观察它们的笔画

9、结构和占格特点。提问： 朵字上边是个几吗？"学生会回答：不是。没有钩。 接着请小朋友们再写一个飞机的机字,要注意这个字的右边可是 个几字，有钩的！还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写一个 我字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描一遍，记住斜钩 是怎么写的，再练习书写、接着玩一字开花的游戏，最后展示优 秀作业。通过读读、演演、说说，很多小朋友已经很熟悉课文了，这时候 请小朋友们试背课文，再让他们配着乐背诵，另外我还设计一道拓展 练习：回家还能玩，玩什么呢，玩画画。画一个大荷叶，那你会把 它当做什么？然后再把自己的想法写下来。好吗？ 我在这节课的设 计中一层进一层，一环扣一环，其宗旨都是为了让学生在玩中学，学 中玩，真正体味到语文学习的乐