越州赵公救灾记教学案

1、越州赵公救灾记教案一、学习目标1 .掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。2 . 了解赵井在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点3 .理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想二、课时：2 三、学习过程:课内自主阅读一课时（-）初读课文，完成下列加点字的注音僦民使治之者 （jib给其食而任以事无得闭梁（tido）使汆者 （di ）处疾病之无归者(chO或便宜（bidn）民不幸罹旱疫(11)使在处随收瘗之（yl） 公所拊循（fa）家于衢（qU）盖灾沙之行（11）委曲纤悉（xian）则有间矣（jidn）所以经营绥辑（二）再读课文，完成下列加点字的解释、翻译句子1、解释加点的字所被

2、者几乡（覆盖）当廉于官者几人（赈济、供给粮食：名词作动词）可僦民使治之者几所（雇：处）僧道士食之羡粟书于籍者其几具存（多余；簿籍：实存）故事，岁康穷人（旧例：每年,名词作状语） 公敛富人所输（交纳）佐其费（补助，辅助）忧其且流亡也（将）忧其众相蹂也（拥挤践踏）取吏之不在职而寓于境者（住）有是具也（措施）无得闭泉（关店停止卖粮，指囤积居奇）使汆者自便如受粟（买粮） 处疾病之无归者（安顿）明年春（第二年）属以视医药饮食（委托）不以累其属（连累）有上请者（向上：名词作状语）或便宜，多辄行（对救灾有利; 事细巨必躬亲（亲自处理）立即，马上）蚤夜惫心力不少懈（“早稍”稍微） 民不幸罹旱疫（遭受）民饥怪疾

3、疡，死者殆半（染上疫病：将近）公所拊循（抚慰）所以经营绥辑（用来：谋划：安抚） 委曲纤悉（周到细密，无微不至）盖灾沟之行（灾气）治世不能使之无（太平的）民病而后图之（遭受灾难，名词作动词）则有间矣（较大差距）予故采于越（访询）乐为之识其详（同“志”记载）以大学士加太子少保致仕（退休）家于衢（安家，名词作动词）匚弟之实在于身者，此不著（同“恺悌”，和乐平易：记载）著其荒政可师者，以为（救荒的措施政绩；学习、效法，名词作动词：把作为）2、翻译句子（1）故事，岁縻穷人，当给粟三千石而止。（旧例：每年；赈济；按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。）（2）公敛富人所输及僧道士食之羡者，

4、得粟四万八千余石，佐其费。（聚敛：交纳；补助：赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的多余的粮食，共得粮食四万八千 多石，用它来补助救济的费用。）（3）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。（住；估计办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职却住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈 济的事务委任给他们。）（4）又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。（雇；修缮：工日；两倍；又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千人，计算他们的工日， 发给工钱，又给他们两倍的粮食。）（5）明天春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。（安顿：第二年春天，瘟疫非常严重，赵公便设置收容病人

5、的病房，安顿患上疾病无家可归的人。）（6）凡死者，使在处随收瘗之。（所有：就地；埋葬；所有死去的人，让人就地埋葬他们。）（7）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。（救灾工作中有权宜从事、不合常规条文的，赵公一概自己承担责任，不因此连累下属官员。）（8）有上请者，或便宜，多辄行。（向上；有的：对救灾有利：立即；有下属向上请示的事，有的 对救灾有利方便，大多马上准予施行。）（9）公于此时，蚤夜惫心不少懈，事细巨必躬亲。（同“早”；同“稍”，稍微，略微：亲自处理； 赵公在这段时间，早晚操劳身心疲惫也没有丝亳懈怠，事情无论大小都一定亲自处理。）（10）所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。（

6、用来的方法；赵公用来经营安排的 措施前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备的。）（11）民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣。（遭受灾难：较大差距；百姓遭受灾难后才去 思考对策，与事先有所考虑相比，就有较大差距了。）（12）其直道正行在于朝廷、士弟之实在于身者，此不著。（同“恺悌”，和乐平易：政治上的实绩;他在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的和乐平易的德行，这里不再记载。）（三）读课文，给课文分层并概括层意第一部分（第1段）：写灾前准备。第二部分（第2 3段）：写救灾措施。第2段：写“救饥”，是详写。第3段：写“救疫”，是略写。第三部分（第4 一 5段）：写赵扑救灾中的品德和救灾

7、措施的意义。第4段：写赵扑在救灾中表现出来的美德。第5段：写评价赵扑救灾措施的意义。第四部分（第6段）：交代写作缘由。（四）课堂训练知：主持 被：遭受 羡：羡慕 计:考虑1、下列句中加点的词的解释不正确的一项是（A、知越州赵公 B、灾所被者几乡C、僧道士食之羡粟D、计官为不足用也蚓无爪牙之利如姬为公子泣则知明而行无过矣 不出，火且尽2、下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（A、前民之未饥B、为之告富人 C、而告以去其家者勿给 D、忧其且流亡也3、下列句子分别编为四组，全都表明赵公为“不能自食者”采取的措施的一组是（）使各书以对而谨其备公敛富人所输，及僧道士食之羡者使受粟者男女异日于

8、城市郊野为给粟之所又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民 计其佣与钱，又与粟，再倍之4、下列对原文的叙述、分析不正确的一项是（）A、在百姓还未闹饥荒之前，赵公就发文属下各县，调查了解，周密布置。B、赵公担心受灾百姓领取粮食时相互拥挤，要求男女分日领取，每人一次性领取两天的粮食。C、赵公估计发粮的官吏不够使用，于是把没有实职而居住在境内的官吏召集起来，让他们参与发放 救灾粮食。D、而对旱灾，赵公采取了多种救灾措施，其中有免费发放救灾粮食、以工代赈、鼓励借贷和救养遗 弃儿童等。参考答案：1、C （羡：剩余的，多余的）2、D （A、助词，取消句子独立性/结构助词，的：B、替/向，对；C、表转折/表

9、递进：D、副词，将 要）3、B （见第二段"不能自食者，有是具也”）4、B （一天领取两天的粮食，而不是只发放两天的粮食）课后巩固练习一课时一、给下列加点字注音僦民使治之者 （jiu）无得闭维（tido）使汆者 （di）不以累其属（ISi ） 使在处随收瘗之（yl）或便宜（bidn ）民不幸罹旱疫 （11 ） 公所拊循（琏）盖灾沟之行（11）则有间矣（jidn）委曲纤悉（xidn ） 二、解释加点的字前民之未饥.在之前可僦民使治之者几所应空僧道士食之羡粟书于籍者其几具存 多余：簿籍：实存 使各书以对，而谨其备上书：谨慎地做好，形容词作动词 公敛富人所输 交纳 佐其费 补助 使自十月朔

10、旧历每月初一忧其众相蹂也拥挤践踏 而寓于境者 有是具也一措施无得闭祟关店停止卖粮，指囤积居奇 使汆者 买粮 又厥民完城 修缮处疾病之无归者安顿 使在处随收瘗之一就地：埋葬不以累其属 连累或便宜，多辄行对救灾有利：立即，马上民不幸罹旱疫.遭受 公所拊循 抚慰所以经营绥辑用来：谋划：安抚 盖灾所之行灾气 治世不能使之无上上的 予故采于越一访询 其科条可不待顷而具救灾的具体条规、办法以大学士加太子少保致仕退休 出弟之实在于身者，此不著一政治上的实绩：记载 三、指出句中通假字并解释蚤夜惫心力不少懈 蚤同“早”：少 同“稍”，稍微、略微乐为之识其详识同“志”，记载弟之实在于身者出弟同“恺悌”，和乐平易四

11、、解释加点的字并指出词类活用现象当警于官者几人赈济、供给粮食：冬词作动词 岁康穷人每年，名词作状语 人受粟日一升 每天，名词作状i吾有上请者 向上：名词作状语 民饥馍疾防 染上疫病：名词作动词民病而后图之遭受灾难，名词作动词 著其荒政可师者学习、效法，名词作动词家于衢 安家，名词作动词 五、指出下列句中的古今异义词并解释古义故事，岁康穷人故事；旧例 明年春明年：第二年所以经营绥辑经营：谋划著其荒政可师者，以为荒政，救荒的措施政以：以为，把作的六、解释多义字1 .被灾所被者几乡覆盖秦王复击轲，被八创遭受信而见疑，忠而被谤 表被动 屈原至于江滨，被发行吟泽畔同“披”散着2 .间则有间矣较大差距奉命

12、于危难之间期间扁鹊见蔡桓公，立有间一会儿 间关莺语花底滑形容鸟声婉转至京口，得间奔真州机会 谗人间之，可谓穷矣离间肉食者谋之，又何间焉参与中间力拉崩倒之声夹杂数月之后，时时而间进一间或，有时 道芷阳间行抄小路：名词作状语侯生乃屏人间语秘密地3 .且忧其且流亡也一将且其意不在书而且：表递进河水清且涟猗（诗经魏风伐檀） 并且：表并列4 .属届以视医药饮食委托忠之属也，可以一战类名属教坊第一部属于常有高猿长啸，属引名异连续埼能属者百余人耳跟从属草稿未定 写作然亡国破家相随属接连属予作文以记之一同“嘱”嘱咐天下属安定，何故反乎（史记留侯世家） 刚刚,适才 5.其计其佣与钱代词，他们的此其所以为子房欤大

13、概，表推测非子房房谁全之一难道，表反诘 彼其能有所忍也.如果，表假设其信然耶？其梦耶？是还是，表选择 不武，其还也一还是，表商量语气 6.为官为责其偿澧 不足为外人道也一对，向为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子使楚）如果问渠那得清如许，为有源头活水来因为身客死于秦，为天下笑被 奚以之九万里而南为句末语气词，表反问7 .以给其食而任以事把但以刘日薄西山因为重以周相当于“而”，表并列 早夜以思相当于“而”，表修饰以侥幸于不死以致七、指出下列特殊句式1 .不能自食者，有是具也。（判断句）2 .给其食而任以事（状语后置）3 .官为责其偿（省略句）八、句子翻译1 .故事，岁康穷人，当给粟三千石而止。按照

14、旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。2 .公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的余粮，共得粮食四万八千多石，来补助救济的费用。3 .计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职而住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈 济的事务委任给他们。4 .民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽可能地借给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责成债户偿 还。5 .事有非便文者，公一以自任，不以累其属。救灾工作权益从事，有不符合公文规定的，赵公一概自己担

15、当责任，不因此连累下属。6 .公所拊循，民尤以为得其依归。赵公抚慰百姓所做的一切，使百姓尤其认为有了依靠和归宿。7 .所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。赵公用来经营安排的措施前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备。8 .其施虽在越，其仁足以示天下：其事虽行于一时，其法足以传后。他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭示天下：他的措施虽然只是在短时间内实行，他 的方法却足以传给后人。9 .民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。百姓遭受灾难后才去思考对策，与事先有所考虑相比，就有较大差距了；不熟悉却还要去做， 与那些平时就留心的人，两者也有较

16、大差距。0予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，也独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而 遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽自小且近乎！我所以特意到越地访询，收集到赵公推行的一套办法，并乐意把它详细地记载下来，哪里仅仅 是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情呢，也是使后来有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的 时候，能推行赵公已经试行过的办法，那些救灾的具体条规办法可以不需多长时间就制定好，那么 赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？11.其直道正行在于朝廷、二弟之实在于身者，此不著。著其荒政可师者，以为越州赵公救灾记 云。他在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的和乐平

17、易的德行，这里不再记载。记载了他值 得效法的救灾措施和政绩，把它作为越州赵公救灾记。越州赵公救灾记学案一、学习目标1 .掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。2 . 了解赵扑在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点3 .理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想二、课时：2 三、学习过程:课内自主阅读一课时（-）初读课文，完成下列加点字的注音僦民使治之者（） 给其食而任以事） 无得闭索（）使汆者 （）或便宜（）处疾病之无归者（）使在处随收瘗之（）民不幸罹旱疫 （） 公所拊循（）家于衢（）盖灾冷之行（）委曲纤悉（） 所以经营绥辑（）（）则有间矣（）（二）再读课文，完成下列加点字的

18、解释、翻译句子1、解释加点的字所被者几乡（） 可俄民使治之者几所（） 故事，岁縻穷人（） 佐其费（）忧其且流亡也（）有是具也（）使汆者自便如受粟（）处疾病之无归者（） 不以累其属（）或便宜，多辄行（） 事细巨必躬亲（） 民饥僮疾疡，死者殆半（） 所以经营绥辑（） 盖灾冷之行（）民病而后图之（）予故采于越（）当廉于官者几人（）僧道土食之羡粟书于籍者其几具存 公敛富人所愉（）忧其众相蹂也（）取吏之不在职而寓于境者（）无得闭索（）明年春（） 属以视医药饮食（）有上请者（）蚤夜惫心力不少懈（） 民不幸罹旱疫（）公所拊循（） 委曲纤悉（） 治世不能使之无（） 则有间矣（）乐为之识其详（）以大学士加太子少

19、保致仕（） 家于衢（安家，名词作动词） 出弟之实在于身者，此不著（） 著其荒政可师者，以为（） 2、翻译句子（1）故事，岁康穷人,当给粟三千石而止。（2）公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。（3）计宜为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。（4）又觥民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。（5）明天春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。（6）凡死者，使在处随收瘗之。（7）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。（8）有上请者，或便宜，多辄行。（9）公于此时，蚤夜惫心不少懈，事细巨必躬亲。（10）所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 （11）

20、民病而后图之，与夫先事而为“者，则有间矣。 （12）其直道正行在于朝廷、匚弟之实在于身者，此不著。 （三）读课文，给课文分层并概括层意第一部分（第1段）：第二部分（第2 3段）：第2段：第3段：第三部分（第4一5段）：第4段:第5段：第四部分（第6段）:（四）课堂训练1、下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）A、知越州赵公知：主持B、灾所被者几乡被：遭受C、僧道士食之羡粟羡：羡慕D、计官为不足用也计：考虑蚓无爪牙之利 如姬为公子泣 则知明而行无过矣 不出，火且尽2、下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）A、前民之未饥B、为之告富人 C、而告以去其家者勿给 D、忧其且流亡也 3、

21、下列句子分别编为四组，全都表明赵公为“不能自食者”采取的措施的一组是（使各书以对而谨其备公敛富人所输，及僧道士食之羡者使受粟者男女异日于城市郊野为给粟之所又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民 计其佣与钱，又与粟，再倍之A、©© B、®© C、 D、®©4、下列对原文的叙述、分析不正确的一项是（）A、在百姓还未闹饥荒之前，赵公就发文属下各县，调查了解，周密布置,B、赵公担心受灾百姓领取粮食时相互拥挤，要求男女分日领取，每人一次性领取两天的粮食。C、赵公估计发粮的官吏不够使用，于是把没有实职而居住在境内的官吏召集起来，让他们参与发放

22、救灾粮食。D、而对旱灾，赵公采取了多种救灾措施，其中有免费发放救灾粮食、以工代赈、鼓励借贷和救养遗 弃儿童等。课后巩固练习一课时1一、给下列加点字注音僦民使治之者 （）无得闭索 （）使汆者 （）不以累其属（） 使在处随收瘗之（）或便宜（）民不幸罹旱疫 （） 公所拊循（）盖灾泠之行（）则有间矣（）委曲纤悉（） 二、解释加点的字前民之未饥 可僦民使治之者几所僧道士食之羡粟书于籍者其几具存使各书以对，而谨其备 公敛富人所输 佐其费使自十月朔忧其众相蹂也而寓于境者有是具也无得闭祟使汆者 又就民完城 处疾病之无归者 使在处随收瘗之不以累其属或便宜，多辄行 民不幸罹旱疫 公所拊循所以经营绥辑盖灾沟之行治世不能使之无 予故采于越 其科条可不待顷而具以大学士加太子少保致仕出弟之实在于身者，此不著 三、指出句中通假字并解释蚤夜惫心力不少懈乐为之识其详出弟之实在于身者四、解释加点的字并指出词类活用现象当廉于官者几人 岁廉穷人人受粟日一升有上请者民饥馍疾病 民病而后图之 著其荒政可师者家于衢五、指出下列句中的古今异义词并解释古义故事，岁廉穷人明年春得公所推行所以经营绥辑 著其荒政可师者，以为越州赵公救灾记云 六、解释多义字1 .被灾所被者几乡秦王复击轲，被八创信而见疑，忠而被谤屈原至于江滨，被发行吟泽畔2 .间则有间矣奉命于危