小学综合实践活动《广告与生活》课堂教学实录及简评

1、小学综合实践活动广告与生活课堂教学实录及简评活动一：范例导航，谈话导入师：同学们去过滕州吗？在滕州市龙泉街道境内，有一座标志性 的建筑，那就是龙泉古塔，（出示龙泉塔照片）我们的学校龙泉街道安 居小学就坐落在这座宝塔附近，来到我们市中区实验小学，很想给大 家介绍一下我们的学校。（多媒体展示：古韵龙泉宝塔下，安居教育开 奇花。勤奋老师常进取，学生乐学顶呱呱。）同学们，安居小学给你留 下了怎样的印象？生：我觉得安居小学的老师都很敬业。生：我认为安居小学的同学学习热情很高涨。师：是呀，大家了解了我的学校，那你们能不能向我和在座的老师 们介绍一下你们的学校。生：市中区实验小学，智慧的摇篮。生：放飞梦想，

2、从市中区实验小学开始。师：同学们说的太精彩了。假如把我的话和大家的话发表在报刊 杂 志或其它的媒体上，同学们说会有怎样的效果？生：会使更多的人了解到我们的学校。师：那时，我们的学校就会是：窗户外边吹喇叭名声在外了其实 呀，这种宣传方式就叫做广告。（板书“广告”）概括地说，广 告是向 大家介绍商品或服务内容的一种宣传方式，就像刚才我们介绍校园一样。它的本质特征是传播。活动二：交流广告,探究广告。师：其实，广告就在我们身边。课前，同学们也搜集到了一些广告资料。请大家先思考、整理一下你的资料，然后按照“我搜集的广 告，商品名称是什么？它的广告语是什么？是从哪个媒介上搜集到的？ ”这样的方式向大家汇报

3、，一起分享你的广告。学生准备。生：我搜集的广告：商品名称是好迪牌洗发露，它的广告语是：好迪真好，大家好，才是真的好。是从电视媒介上搜集到的。生：我搜集的商品名称是李宁运动装，它的广告语是：李宁，-切皆有可能。是从网络的媒介上搜集到的。师：生活在于发现，用心才能提炼。大家梳理得都很认真，发言目的明确、条理清晰。通过汇报，我们发现同学们搜集广告的途径 有: 电视、网络、广播等，如果按照这些媒介去划分广告的话，（出示多媒 体课件）广告的种类有：电视广告、网络广告、张贴广告、包 装广告、 墙壁广告等。其实广告的发展历程很久远，根据你搜集到的资料介绍一下以前的广告？生：有商标字号广告师：可以举个例子吗？

4、生：比如门面上画了一头骡子拉磨盘，表示是做打面生意的。生：还有音响广告，比如摇拨浪鼓卖东西的，就是简单的音响广告。生：还有招牌广告，武松上景阳冈的酒店，上面写的“三碗不过冈”。师：大家的发言有理有据，让人信服。随着社会的发展，涌现 出更加丰富多彩的现代广告形式（指多媒体），但也有一些广告 沿用着传统的广告形式，如街上叫卖广告“烤地瓜啦、烤地瓜”，也就是说，实用的就是最好的。师：大家来欣赏一则电视广告，看一看它除了属于电视广告外，还可以属于什么类型？（课件播放视频：“可口可乐”的电视广告）师：这则广告宣传的是什么？看了这则广告，你有什么想法？生：宣传的是可口可乐，看了广告，我非常想喝可口可乐。（

5、 笑声）生：广告创意太精彩了，看着就让我们垂涎三尺。（笑声）生：放学回家我就去买！师：如果你是可口可乐的董事长，看到大家对可口可乐那么喜爱， 都想买，心里会怎么想？生：那我就再多制造一些可口可乐，赚一笔大钱！（笑声）师：这种广告是以商家盈利为目的，叫做商业广告。师：同学们再来看一则广告，与商业广告对比一下，看它属于什么广告。（课件播放公益广告视频：“关心别人，快乐自己”）师：它是以盈利为目的吗?生共答：不是。师：那它的目的是什么呢?生：传播文明。师：这种不以盈利为目的而是为社会公众切身利益和社会风尚服务 的广告，叫做？生共答：公益广告。师：刚才我们以媒介为标准给广告分了类，那么商业广告与公益

6、广 告又是以什么为标准划分的呢？生：是以“宣传目的”为标准划分的。师小结:同学们真的很了不起,学会用不同的标准给广告分类,实分类标准不同，广告的种类也不同，课下大家还可以继续探究。师过渡：广告铺天盖地，令人目不暇接！那么广告究竟具备了怎样 的特点才会引起大家的共鸣呢？下面，根据搜集的广告从三个方面 去探 究。（多媒体课件出示：1、宣传主题；2、广告语、3、媒介。）小组合作探究后汇报：生：宣传主题要清楚。生：广告语不能太长 生：广告语最好要顺口。生：选择的媒介最好是大家都能看到的师:是踏破铁鞋无觅处，用心思考才能悟。大家归纳得不仅正 确，而且全面。根据大家的发言，我们概括一下广告通常具有的特点。

7、（多媒体课件出示：1、宣传主题：明确、突出商品特征。2、广告 语：有创意、有号召力、语言简练、浅显易懂、琅琅上口等。3、借助 的媒介：方便、关注广泛。）活动三：创编广告，评价提升。师：孔子曰：后生可畏。刚才同学们的表现证明了我们五二班真 是藏龙卧虎之地。如果请同学们来创编几则广告，相信一定难不倒大 家。下面，我们来编排两则广告。（多媒体课件出示：1、为“实验小学”设计一则广告2、为枣庄的万亩石榴园设计一则广告。要求：1、小组合作，先确立主题，再创编广告语，并设想广告要经过什么媒介传播出去收效更大。2、广告的形式是韩信点兵一一多多益善，可以采用说、写、表演等多种形式。3、设计的原则是“既看广告，

8、又看疗效！ ”）生以学习小组为单位讨论、交流、编排广告。（气氛热烈）师巡视指导。师：同学们，把你们小组的智慧展示给大家吧，其他同学来当评委，评出你心目中的最佳广告。生（做欢迎动作）：人生路上要成才，请到市中实验来。我们小组 想通过挂条幅的媒介把我们的广告语传播出去。生（抒情状）：幽香花草真美好，环境最好是实小。我们小组想过发传单的媒介把我们的广告语传播出去。生（手拿石榴）：吃了枣庄大石榴，保你活到九十九。我们小组想 通过张贴的媒介把我们的广告语传播出去。生：枣庄石榴园，石榴香又甜。我们小组想通过做手抄报的媒介 把我们的广告语传播出去。师生从广告的特点方面进行评价。活动四：拓展延伸，走进生活。师

9、：大家的表现真可谓是：独具匠心显神通，个个精彩见真功。信有了我们这么好的广告创意，会为我们的生活提供更多的方便。再来 看一下我们课前搜集的广告资料，回忆一下我们平时接触到的广告，思 考一下这些广告给我们小学生的生活提供了哪些方便？生：我们要买东西的时候，看到广告就能很便捷地选择。生：有些广告能让我们学到很多东西。师：事实上广告给其他的人群也带来了很多的方便，如：指导了消费资金合理投向、提升了人们文化素养等。看来，广告与我们的生 活息息相关。（板书“与生活”）师：但是广告对我们的生活有没有不好的影响呢？生：一些广告乱贴乱画，污染我们的环境。生：有些广告是虚假的。比如，它没有那么多的功效，却吹嘘得

10、很 神奇。生：有些广告数量太多，浪费了我们的时间。师：任何事情都有两面性，广告与生活的关系也是一把双刃剑。要 想深入地了解，我们还需到生活中去调查。我们可以按照这个调查方案 （课件出示表格）以学习小组合作的形式去进行，要明确目的任 务，给 小组内的成员分好工，选择好时间、地点和调查对象，最后根据调查的 资料进行分析和总结。课下，我们学习小组可以根据课上学到的知识和 方法，制定好方案，把广告与生活的关系再做进一步的探究。【简析：作为综合实践活动课程，这节课突出的优点是：1、主题确立贴近学生生活。“广告”的主题,用周老师的话说：那真是一一铺天盖地、令人目不暇接。学生耳濡目染,有意无意间接触到的形形

11、色色的广告真是 不胜枚举。琅琅上口的广告语、富有创意的广告设计，对于学生来说 既熟悉又陌生，既有一定的经验积累又有一定的探究空间，选择这样的主题，既抓住了学生的兴趣点，又利于在整合学生已有经验的基础 上展开研究，是有价值的主题。2、活动设计紧紧围绕教学目标。综合实践活动课程以活动为载体，通过实践实现教学目标。周老师的活动设计及其实施始终关注教学目标,绕目标组织活动。周老师以“范例导航”切入新课，使学生初步感知了广告的形式，激发了探 究的兴趣，还为下面的“创意广告”埋下了伏笔，可谓是“一石三 鸟”；课前的搜集为课上的探究提供了保障，通过分析资料' 处理信 息，学生探究到广告的媒介及其特点，“交流、探究广告”为“创编广告”做了铺垫，最后再把“广告与生活”的关系这个主题延伸到课 To活动设计循序渐进，步步为营，目标性强。3、学生综合能力得到大幅度提升。看一节好课，关键不是看教师教得怎么样，而要看学生学得怎么 样？周老师的课能够“以学生为本”组织教学，“以学定教' 顺势而 导”，把着力点放在学生自身能力的