让幻灯片变得更漂亮

1、让幻灯片变得更漂亮教学设计发布：马丽 时间：2011/10/25 9:15:52 来源：银川市兴庆区唐徕回民小学 点击： 644讨论： 0让幻灯片变得更漂亮教学设计在幻灯片中插入艺术字一、案例背景信息1模块：小学信息技术五年级上册  第3单元让幻灯片变得更漂亮第一节在幻灯片中插入艺术字2年级：五年级上册3所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版4学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间25分钟，其他活动本教学案例参与人员基本信息 姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者马丽女银川市兴庆区唐徕回民小llove指导者 

2、    实施者同上    二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：（1）掌握在幻灯片中插入艺术字的方法。（2）知道在幻灯片中插入艺术字的菜单、工具栏、艺术字库、艺术字工具栏。（3）会重新编辑和修改艺术字的内容。2、过程与方法：（1） 掌握在幻灯片中插入艺术字的两种方法，其一是使用菜单栏，另外是使用工具栏的两种操作方法。（2） 了解艺术字库的30种样式。（3） 学会重新编辑和修改艺术字内容。3、情感态度与价值观：（1） 通过学习插入艺术字，让学生明白插入艺术字是美化幻灯片的其中一项功能，通过美化可以使作品更具感染力

3、。（2） 通过课堂上教师有意识的让学生主动去构建知识，比如看书、上机实践操作等，学生自主探究学习，提高学生主动学习的意识和探究能力。（3） 通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，在群体学习中影响和激发学生学习热情。（4） 通过师生对作品的交流评价，让学生充分体验到创作成功的喜悦，更加激发学生主动学习的欲望。 三、教学重点与难点：重点：学会如何在幻灯片中插入艺术字。难点：艺术字的编辑。（一）内容分析本单元的特点是操作技能多，理化知识少，从在幻灯片插入艺术字入手，由易到难逐步介绍了应用设计模板和设置幻灯片背景的内容，这些都是对幻灯片进行进一步修饰和美化所

4、必需的操作技能，其中涉及的理论知识不多，主要是了解版式与设计模板的区别。教材在介绍基本操作技能的同时，还注意对学生审美观的培养，目的是使学生制作的幻灯片美观、和谐。在幻灯片中插入艺术字是本节课的起始课，所以在讲授新课时，首先要让学生之前学过的内容有一个复习与回顾，因此，在新课引入部分，一定要复习旧知，本节的内容操作相对简单，让学生参照教材中“做一做”的步骤完成操作即可。教师对教材的“小博士”的内容可稍做提示（在提示的过程中让学生通过这前的操作总结出艺术字的特点及定义），然后让学生完成其后的“试试看”，将第37页的“说说看”以问题的形式展现给学生，让学生小组探究进行讨论，在学生完成探究或讨论后，

5、教师及时总结，让学生获得正确的认识，提高学习兴趣，更好地掌握有关插入艺术字的操作。（二）学生分析学生对新鲜事物都有着强烈的好奇心，对五彩缤纷的计算机多媒体作品更是有着无穷乐趣。大部分学生家里都有电脑，平时爱玩游戏，已经对计算机的基本操作比较了解。就是文字录入速度有一些差别。学生平时在上其它学科课的时候看到老师使用PowerPoint软件制作的课件来上课，对PowerPoint软件有较多的感观认识，加上学生在前面已经学习了在幻灯片中插入文本框和图片等知识，为本节课的学习打下一定的基础。（三）教学策略设计1教学方法设计（1）学生自主探究式学习习惯的培养：学生通过自己看书了解将要讲的内容，并先通过上

6、机实践来达到预期的效果（2）分层教学：在教学内容的安排上，要注意学生的个体差异，既要考虑基础技能较弱的学生，也要发展操作能力较强的同学，因而，在设计练习时，要设置基础任务和提升任务。（3）任务驱动：在展示了学生制作和教师制作的两个具有鲜明对比的幻灯片后，提出学生作品艺术字的设计任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。（4）课堂评价设计：让学生分组进行作品展播，自评和互评，通过作品的对比、品评去发现问题分析问题解决问题，以提高自己的创作水平和综合素质。2关于教学流程和教学活动的设计思路课前情境采用“比较教学法”，让学生自己对比学生作品和老师的作品，发现问题

7、，激发起创作的欲望；随即提出学生作品艺术字的任务和要求，采用任务驱动，让学生自主探究，看书自学，上机实践达到预期的效果。课中采用“分层教学法”，对于学得快的同学，可以学习巩固练习一的内容，引导各层次的学生主动学习、积极探索、勇于创新、体现了以学生为主体、教师为主导的课改精神。最后采用分组，让学生在本小组中交流共享作品，通过对比发现问题，评出创作之星，以提高自己的创作水平和综合素质，通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯， 通过师生对作品的交流评价，培养学生学会赏识的良好品质。3学生上机操作安排和教师应用媒体的情况（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面

8、的巡视指导？任务一    书32页“做一做”，为“塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”。任务二    删除标题幻灯片中原来的标题文字，将其改为自己喜欢的艺术字格式，并调整到合适位置和大小，同时适当修改幻灯片中其余文字的字体和颜色。（这一任务中当发现学生设计出不同于书上要求的样式字库时，教师加以表扬，因为这一点更能展现学生个性化，增强个人作品表达效果）。教师巡视，提醒学生要认真看书，对一些能力弱的学生个别指导，还可以指定一些学得快的同学帮助完成慢的同学。（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源

9、？课本   教师制作的作品  多媒体网络教室四、教与学的实际过程描述1教与学的过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察媒体运用预期效果引 入 新 课谈话引入：同学们，五年级的信息技术课我们开始学习制作演示文稿的本领，老师想知道同学们都掌握了哪些使用PowerPoint制作演示文稿的本领呢？老师有两个问题需要同学们解决。1、你能不能启动PowerPoint程序？2、你能不能在PowerPoint窗口中打开演示文稿文件呢？（打开桌面上老师制作好的名为塞上新五宝的幻灯片）。    &

10、#160;                            现在同学们的桌面上显示的是老师制作的名为“塞上新五宝”的标题幻灯片，老师知道同学们也制作了“塞上新五宝”的标题幻灯片，与你们的作品比较一下，哪个更好看？老师的幻灯片为什么好呢，是因为老师对幻灯片进行了修饰和美化，同学们想不想学习这些本领呢？今天我们就先来一起学习这

11、些本领吧。（出示课题。）第3单元 让幻灯片更漂亮PowerPoint为我们提供了很多美化幻灯片的功能，如：使用艺术字，设计模板，设置幻灯片背景等，今天我们就先来学习使用艺术字的本领吧。一、在幻灯片中插入艺术字    学生聆听，思考回答问题          学生欣赏，仔细思考，上台演示打开文件学生回答    学生聆听，思考。      观察学生是否对前面学过

12、的内容产生思考，发现问题   观察学生是否对老师的作品感兴趣              教师机广播老师的作品。  创设现场的情境,激发学生的兴趣。        用学生的作品和老师的作品进行比较，让学生发现问题，产生想要创作的欲望。 通过对比引出本课的内容，让学生明白插入艺术字只是美化幻灯片的一个功能。学生自主探究课本

13、33页“做一做”，给出了在幻灯片中插入艺术字的详细步骤，同学们参照它操作就可以学会插入艺术字的本领了，赶快动手吧。（为“塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”）（要求：自学书上步骤，自主探究， “金钥匙”可以帮我们学到更多的方法，学不懂的同学可以举手问老师，还可以下座位请教同学。）老师巡回指导。引导学生仔细看书。对一些能力弱的学生个别指导 学生启动已经作好的“塞上新五宝”。通过自己看书了解将要讲的内容，自己动手操作，学会插入艺术字。个别学得快的同学下座位帮助完成慢的同学。 一部分同学在封底幻灯片中插入图片，其它艺术字等。观察学生是否会看

14、书，善于看书学习。 通过自学，上机操作，学生自主探究找到解决问题的方法，自我的学习，自主的去构建知识。 在学习的过程中加强了学生之间互相交流，增强合作学习。 分层教学照顾到学生的个体差异，让操作能力强的学生多学，提高水平。教师与学生互动一、使用工具栏请学生到教师机上演示他在“做一做”中学到的插入艺术字的方法。1、老师在巡查过程中观察学生制作过程中的不同之处，请学生上台演示。(1)学生会自己找到如何显示绘图工具栏的方法，请同学上台演示。如果我们看不到绘图工具栏怎么办？(2)、学生会使用不同的方法插入艺术字。（3）学生能够选择与书上不同的艺术字库样式时教师及时让学生演

15、示，这一环节可以体现学生的个性化特点。（4）学生能够使用艺术字文字对话框对文字进行编辑二、使用菜单栏提问：谁还有别的办法打开“艺术字库”对话框？ 教师板书总结插入艺术字的两种方法。  学生做“小老师”，演示操作过程。其它学生聆听，发现自己刚才实践过程中存在的问题。 学生到教师机上示范操作。表扬该生认真看书，会学习。学生示范从菜单插入艺术字。观察学生是否认真看书，会学习。及时指导看书的重要性。 培养学生动手操作能力，大胆在众人面前表现。    学生思考解决问题的多种办法，激发他们的扩散思维，并帮助未能解决问

16、题的学生重新编辑布置阅读“小博士”引导学生了解艺术字工具栏的各个功能。通过学生对艺术字的调整，对艺术字有一个更进一步的认识：插入幻灯片中的艺术字是图形对象。学生阅读“小博士”，动手操作实践。    培养学生自主学习的能力，动手操作实践的能力。试试看布置任务：自学“试试看”。强调标题的重要性，最能吸引人眼球的内容，培养学生优秀作品的美感。学生动手把标题文本框改成艺术字。  知识的迁移可以让学生巩固所学知识。培养学生的审美意识和审美能力。交流评价  作品分享老师要求同学们下座位欣赏其他同学的作品，互相学习。  

17、;  通过作品的对比、品评发现问题分析问题解决问题，吸取别人的长处，反馈不足，以提高自己的创作水平和综合素质。说说看本环节学生通过前面的实践操作，来一起解决书37中说说看提出的问题。（1）在幻灯片中，艺术字与文本框中的文字有什么不同？（2）在演示文稿中添加艺术字有什么作？学生回答教师引导学生说出艺术字与文本框、图片的共同点与不同点，从而总结出艺术字的定义。 学生实践，探索，总结。小结请同学说说本节课都学会了哪些知识，利用学到的知识你能解决什么问题。总结下节课要学习的另外两项功能。老师相信那时你的作品会更加漂亮。学生回答。  为表现好的同学奖励喜

18、羊羊书签。  学生学会总结。锻炼口头表达能力。增强学生的自信。让学生明白插入艺术字只是美化幻灯片的一个功能。2、关键环节提炼1、采用比较教学法，导入新课课前情境采用“比较教学法”，让学生自己对比学生作品和老师的作品，发现问题，激发起创作的欲望。2“做一做”环节此环节采用任务驱动，让学生自主探究学习。看书自学，上机实践达到预期的效果。通过自学，上机操作，学生自主探究找到解决问题的方法，自我的学习，自主的去构建知识。在学习的过程中，让学生互帮互学，加强学生之间互相交流，合作学习的意识。3教师讲解环节这一环节虽贯名教师讲解，其实我几乎都是由学生来当小老师，我只做补充。让学生充分的

19、看书自学，让学得快，操作能力强的学生来示范，学生教学生，学生会更感兴趣。体现了以学生为主体、教师为主导的课改精神。充分培养学生动手操作能力，语言表达能力，自我学习能力。为他们的终身学习奠定良好的基础。4“试试看”环节这一环节，让学生用学到的知识美化自己的标题，知识的迁移可以让学生巩固所学知识。培养学生的审美意识和审美能力。5交流评价  作品分享此环节采用分组，让学生在本小组中交流共享作品，通过对比发现问题，以提高自己的创作水平和综合素质，通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯， 通过师生对作品的交流评价，培养学生学会赏识的良好品质。最后评出本组创作之星，让每个学生都能体会到成功的喜悦。6总结五、板书设计第三单元 让幻灯片变得更漂亮第一节 插入艺术字插入到幻灯片中的艺术字是图形对象插入艺术字的方法1、绘图工具栏插入艺术字按钮2、插入图片艺术字六、教学反思：     本