小学语文集体备课活动记录

1、小学语文集体备课活动记录凤岗镇一年级语文集体备课活动会议记录时间：2009(9(26 日地点:镇田小学阶梯教室人物:教办领导和全体凤岗镇一年级教师。主持人:刘细江内容:一年级自选商场记录人：叶勇科教办发言：1在镇田小学语文备课之前介绍全国特级教师一一汪艺真。台上是镇田小学教导 主任邓主任。镇田小学一年级语文教师和科组长。今天在镇田小学进行一年级第四 单元集体备课活动。人到齐代表教师渴望成长，获得新的东西，让大家自备得到凝聚，攻克语文中 困惑的问题，把改进课堂教学推上新水平。第三周在中心小学进行语文五年级的集体备课，老师们觉得受益菲浅，普遍反 映个人的力量是有限的，群众的智慧是无穷的，真正解决了

2、课堂中实质的问题。今年推进集体备课是凤岗镇史无前例的，改变教研活动的方式是老师所需要 的，希望集体活动把自己的思考和问题提出来研讨，发表自己的见解和看法。刘细江老师发言：简单介绍备课情况及小学一年级的四位语文老师。交流的2课题是第四单元笫二课自选商场。下面请孔春遐老师作汇报。孔春遐老师发言：尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念自选商场备课稿。刘细江老师发言：刚才听孔春遐老师的汇报。可以看出孔春遐老师平时喜欢学习、专研、虚心、 合作。请各位老师和领导批评指正。下面请李江娜老师补充发言。李江娜老师发言：3在科组长的带领下，树立教学观念，在备课时我们是用几个小小片断形成的特 点，强调生活。

3、1、串设情景设计王叔叔，模拟情景，数量多，购物方便，让实际与生活联系一起。2、认识名称准备名称和实物，调动学生兴趣。3、认识事物，分类在多媒体中借助拼音读词语，为商品贴标签，在玩中学知识，通过游戏识字， 在实践中成长。4。培养生活能力让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。45。在玩中学话让学生在快乐中学语文。官井头小学发言1,在识字环节，在生活中识字。2,设计理念:入学前的测验，70%掌握全部的拼音和平友好300个生字，在教 学中因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作 业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。查字典识字。编成儿歌， 完

4、全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。佳宾发言：1,增强学生动手操作能力。52,对学生进行环保教育。3,培养好习惯，激发学生乐于助人，4,第二课堂内容太多。5。一年级的学生应培养良好的学习习惯。油甘埔小学发言1、每一节课让学生写一，两个字。2、问会认字的同学是怎样认识这些字，鼓励认字，互相比较，提高学生识字 兴趣，给小朋友们一些奖励。激发学生的兴趣。中心小学发言61、教案备得完善。2、认识包装袋的字词，只在课堂上认时间不够。多鼓励和引导学生随时随地 认字。3、整节课没有写字的环节。4、加强书写指导，培养正确的姿势及习惯。5、四个字可分每节课写两个。端风小学发言1、教案以一条主线贯穿全堂，培养

5、学生动手操作的能力，学以致用，环保教 育。2、巩固生字，用迷宫检查生字。3、可安排一节口语交际课，培养学生口语交际能力。7中心小学教师李燕玲1、备课完善，环保教育，搜集包装袋。2、新课标要多认少写，自选商场认14个生字，在课堂采取多种办法识字 加以巩固。有很多生字调动学生识字积累，可以先问这些字中有你以前认识的吗， 你是怎样认识的。设计:识字情景。利用课件出示实物，让学生去读。加强汉字与数字认识，用 画面帮助学生识字，看图，看拼音读词，去音，去词。个别字让学生读。巩固识字 的方法。给商品分类摆放和摘苹果等活动中轻松识字。中心小学郭惠美。1 .注重创设情景，有主动识字愿望，在生活中识字。82 .

6、合作学习，在行动中摆放商品，增强学生的好奇心，求知欲，给学生共同任 务，承担个人责任。合作提高学习效率。先四人小组进行交流，然后再上台可能会 更有效。金凤凰小学指导学生写字方面，格式规范。打破传统。要求笔顺。嘉宾发言：怎样识字的见解1 .有爱心，喜欢语文，喜欢音乐。童谣儿歌吸引小朋友。2 .规范学生写字要一笔一划。3 .要多鼓励。94 .一寸，一尺，一拳的正确写字方法。雁田小学1 .一年级认字，识字比较枯燥，需要老师调动兴趣。2 .课前让父母带到商场说说自己会认哪些字。可利用教室贴出，使他有成就 感。3 .提出讨论的问题:学生准备不充足，老师上课纪律怎样，教办领导发言：一、1、非常认真听老师发

7、言，这次活动是探讨识字。一年10级的重点是识字和写字。围绕重点谈设想，谈感悟。头脑灵活，方法多样。识 字渠道多种多样。2、非常相信科学，该如何指导学生说的非常好。明白小孩子写字的重要性。 一辈子受益，培养正确的姿势和行为。3、在这次活动中，思维得到了深化。自主进行识字，课题的探讨。4、明白教材中插图的重要性。对一年级的学生非常关键。怎样把语言变成文 字符号。二、探讨学习方法，合作形式。体现学生的自主、合作。然后进行有实效的合 作形式。有组织地进行学习。镇田小学的备课稿考虑的比较全面，习惯培养紧紧围 绕三维目标进行教学，设计非常精心。培养学生的语文兴趣。兴趣是最好的老师。 学好语文视野会越来越广

8、。注重学生的观察能力和说话能力。11三、在识字方面，能进行拓展的活动。认识“笔”字想了很多办法。笔头，笔 杆。抓住汉字的结构特点做文章。让学生找出识字的规律。四、建议：1 .识字方面的方式和途径上还不够，应再充分体现多种多样的识字方法，让学 生识字。2 .在写字方面，在第一课时也要体现。每节课都要体现写字。改进多认少写。五、观点1 .让孩子喜欢学习语文。2 .利用儿歌帮助识字。3 .快乐学语文。124 .识字要注重积累。5 .利用拼音与思维联系识字，汉字与生活的联系。6 .使用图文结合识字。7 .创造性使用教材，设立“口语交际”。汪老师发言：各位教师发言很精彩，培养学生的习惯，课堂纪律的把握，下面针对内容进行 探讨;集体备课和集中备课不一样，在集体备课基础上相互交流，在教材方法的把 握上，把课例给大家作个发言。低年级教学中四种关系：1.处理整册，单元与本课的关系：13备课时人心中有数，语文进行学生自测，有针对性地进行教学。拼音是识字的 工具，为以后的查字典打下基础，拼音教学中，在以后使用中不断完成它的运用。 查字典帮助识字，视觉文字和听觉文字要统一。2、处理好图、识字、短文的关系：语文小课堂，生活大天地。设立背景，商品的词可以统称“东西”。3、认写的关系