四年级下第五单元说课稿

1、Unit 5 My clothes Part B Lets learn说课稿王杰小学 石影今天我说课的内容是pep新版小学英语四年级下册第五单元第二部分。一说教材（1） 教材内容 A：本课时的教学内容为pep新版小学英语四年级下册第五单元第二部分My clothes B：需要掌握的词汇有coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt. C：需要掌握的句型有What colour is it？和What colour are they？（2）地位和作用 本课是第五单元的第二部分，教材中出现What colour is it？和What colour are they

2、？的用法，本课时又是第五单元的重点，因此本课时的教学对第六单元的学习起着承上启下的作用。二说目标（1）教学目标：根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：知识目标：能听懂，会说，会读本课时主要词汇以及句型。能力目标：能用本课时所学句型：What colour is it？和What colour are they？ 就日常生活中的话题进行交流。情感目标：引导学生自主体验到学习英语的快乐,主动运用四会词进行交流。（2）重点和难点本课时的重点使要求学生掌握词汇coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt.以及句型What colour is it？和Wh

3、at colour are they？区分词汇的单复数形式。 三.说教法 本着以学生的发展为教学理念, 根据学生的情况采取听、说、读的能力训练,培养他们自主、合作的学习意识。（1）教法分析英语教学的目的在于让学生获得用英语交际的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。（2）学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，让同学们都敢于在课堂中操练口语，更要让同学们不会有被忽视的感觉，增多操练机会。（3）教学手段充分利用多媒体，卡片等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。四教学过程1.

4、GreetingT: Hello, boy and girl. Good morning.S: Good morning, teacher.T: OK. Who can tell me, whats the weather today? S: Today is very cold.T: Oh, yes, today is cold, so we have to wear a coat, right?S: Yes. 【设计理念】开课前和学生进行简单的对话，不仅可以帮助学生复习旧的知识，还可以让学生更快的进入到学习英语的课堂气氛中，为下面的学习做铺垫。2. Warming-up教师引导学生一起复习

5、有关颜色的单词，并抽查提问上节课学过的五个关于衣服的单词。【设计理念】可以巩固上节课学过的内容，还有助于活跃课堂气氛，营造和谐的学习环境。3. Presentation（1）.教师打开PPT呈现图画，问学生：Whats this? Its a coat 然后老师中文解释coat就是同学们平时说的外衣、大衣。老师指着PPT带着学生朗读：Coat 。然后以相同的方法教授其余的单词（sweater、sock、shorts、jacket、shirt.）让学生对单词有初步的认识。(2)教师以提问形式检查学生对新单词的熟悉和掌握程度。(3)待学生对新的单词有了初步的认识的时候，教师引入新的句型What c

6、olour is it？和What colour are they？教师可以以班上某一位同学或者自己的衣着来展示,如：What colour is it？Its pink.并让学生跟自己的同伴介绍自己今天穿的衣服的颜色及名称，或者喜欢谁的衣服也可以向同伴介绍那个人的衣服。（老师给5分钟学生自由练习，然后提问几组学生）【设计理念】以重复教读、认读单词的方式教授单词有助于学生更好的记忆单词，加深印象。从单词、词组过度到句子，学生比较容易接受，循序渐进，符合学生的认知规律。4. Play a game游戏规则：老师用事先准备好的单词卡片随机找同学问What colour is it？让同学回答，然后

7、举起表示复数的单词卡片pants、shorts、socks.用What colour are they？让同学回答。回答对了，把单词卡片送给他，并让他用得到的单词卡片询问其他同学。通过反复的联系让学生明白单数和复数的区别。【设计理念】游戏不仅能够活跃课堂气氛，带动学生开口说英语，还能激发学生的学习动力和热情。帮助学生更好的记忆新单词，熟悉新句型，掌握新知识。此类游戏还能锻炼学生的记忆能力，强化记忆力。5. Practice学生自己想象出一个抽象的人物，给人物画上自己喜欢的衣服并给衣服涂上自己喜欢的颜色，然后学生向大家介绍自己设计的人物形象。 【设计理念】学生自主画人物图，能培养学生动手绘画能力，也有助于激发学生的想象力和创新能力。要求学生向同学们介绍自己的人物画像，有助于提高学生的口语。6. Homework当一次小小设计师