《秋天》教学设计_第1页
《秋天》教学设计_第2页
《秋天》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、秋 天教学设计教学目标：1.能力目标：学习有感情朗读全诗。2.情感目标：品味优美的语言。体会诗歌的意境。 3.写作目标：培养热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点：品味优美的语言。体会诗歌的意境。教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情教学方法：自主、 探究 课时安排：一课时 教学过程：一、诗歌导入，渲染诗意氛围 玫瑰说：我用芳香点缀春天的怡人。浪花说：我用奔腾挥洒夏天的热烈。谷穗说：我用低垂昭示秋天的内涵。白雪说：我用纯洁阐释冬天的胸怀。那么，秋天的内涵到底是什么？对，丰收！ 今天，让我们一起走进著名诗人何其芳的秋天，看他笔下描绘的“秋天丰收图”是什么样的？（问题激趣） 二、

2、整体感知画面美 1、作者简介 （人）原名何永芳（地）四川万县（时）现代（评）诗人、散文家、评论家 （作）诗集预言散文集画梦录 2、自学生字词。丁丁（zhng） 肥硕（shuò） 鳊（bin）鱼 乌桕（jiù） 寥（liáo）阔 枯涸（hé） 清冽（liè） 梦寐（mèi） 3、生自由读诗，思考：这首诗如果说没有“秋天”二字你能从哪些地方读出秋味的？找出文中具有秋天特征的景物？找出文中具有乡村特色的词句？4、 全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画。学生自读，小组讨论：加小标题 。5、三幅画面表现了作者怎样的感情呢？6、 朗读诗歌。（个别读

3、、分组读、分男女生比赛读。）三、研读赏析：1、看第一幅图，并思考：这幅图与文中哪几句话相对应?划出第一段节奏、重音，并叫学生读一读。出示改动后的诗句，教师读一读，比较：与原文有一样吗?能不能删去?为什么不能去掉?(逐句进行分析)学生再读第一段，进行品味，要读出感情。2、看第二幅图，并思考：你觉得这段应怎样读?(有问题四人一组讨论。)请学生配乐试读，其他同学评价。对诗中语句进行品味交流：你认为诗中的字词好在何处?学生齐读第二段。3、看第三幅图，思考：牧童这几句讲了一个怎样的故事?你如何理解“梦寐”？学生齐读第三段，读出感情。4、本诗的秋景图是由三幅特色画组成，这些画面给你怎样的感觉？表达了怎样的感情？ (农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图热爱秋天、赞美秋天的美好感情。)四、拓展延伸： 先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后根据图画，展开想象，描绘画面。五、课堂总结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个清幽的淡雅的乐在其中的秋天。六、作业 1、收集有关“秋”的诗句，欣赏不

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论