平面四杆机构教案

1、机械原理教案学科名称机械基础（少学时）授课班级授课时数1课时授课日期课 题平面四杆机构维 目 标知识与能力（1）理解校链四杆机构的类型及应用（2）掌握较链四杆机构类型的判别（3）掌握四杆机构运动特性（4）培养学生的自学、创新、合作能力过程与方 法通过观看动画、结合实际生活中的例子，并不断提问的方法来 让学生掌握知识点情感态度 与价值观培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣。通过把所学的知识运用到生活中，让学生获得成就感。教学重点校链四杆机构的基本类型及运动特性、判别方法教学难点运用所学知识对较链四杆机构实例进行分析 四杆机构的运动特性教学方法多媒体教学，结合板书课外作业（练习题 或思考题）

2、作业：课后习题、练习册教师活教学内容学生活动动平面四杆机构的类型和应用一、知识回顾思考提出知识回1、什么是运动副？常见的运动副主要有哪些？的问题，顾2、什么是机构？运动副和构件的规定符号？巩固前面二、新课导入所学知下列图片是日常生活中常见的折叠伞、小区里的健身器材、识。缝纫机，都有什么机构？课程导连杆机构入三、新课讲授1、基本概念连杆机构：机构中各构件只采用低副连接的构件系统称为新课讲连杆机构。解平面连杆机构：所有构件均在同一平面或相互平行的平面内运动的连杆机构称为平面连杆机构。平面四杆机构：四个构件组成的平面连杆机构称为平面四杆机构。较链四杆机构：四个构件全部用转动副相连的平面四杆机构称为较

3、链四杆机构。较链四杆机构是平面四杆机构的基本形式。通过思考提问：以下哪个图中包含了钱链四杆机构？问题加深2、较链四杆机构对基本概通过提（1）组成：念的理解问检查机架：机构中固定不动的构件。学生对连架杆：与机架连接的构件。基本概曲柄：能绕机架作整周回转的连架杆。念的理摇杆：只能绕着机架在一定范围内摆动的连架杆。解连杆：不直接与机架相连的构件（连接两连架杆的构件）。（2）较链四杆机构的二种基本形式：观察动画动画演示：思考归纳较链四杆机构可以分为三种基本形式：曲柄摇杆机总结构、双曲柄机构、双摇杆机构。曲柄摇杆机构概念：钱链四杆机构的两个连架杆中，若一个是曲 柄，另一个是摇杆，则称为曲柄摇杆机构。应用

4、案例：a、雷达天线运动特点：以曲柄为原动件，带动摇杆作摆动； 可将曲柄的连续运动转变为摇杆的往复运动。b、缝纫机的脚踏板机构以踏板为原动件，通过连杆带动曲柄转动；可将 摇杆的摆动转变为曲柄的整周转动。功能：将连续转动转换为摆动，或者将摆动转换为 连续转动。双曲柄机构概念：具有两个曲柄的较链四杆机构称为双曲柄机 构。应用案例：a、惯性筛机构运动特点：两曲柄不等长；主动曲柄作匀速转动 时，从动曲柄则作变速运动。b、火车车轮联动装置运动特点：相对两杆平行且长度相等（平行四边 形机构）；两曲柄转向相同，转速相等，连杆作平动。C、车门启闭装置运动特点：两相对杆的长度分别相等，但不平行 （反平行四边形机构

5、）；两曲柄转向相反，转速不相等。功能：可将等速回转转换为等速或变速回转。双摇杆机构概念：钱链四杆机构的两个连架杆都是摇杆，则称 为双摇杆机构。应用案例：鹤式起重机功能：将一种摆动转换为另一种摆动。想一想，练一练请根据下列机构的运动情况，判断其属于哪类校链 四杆机构？3、较链四杆机构的判断思考问题 加深理解动画演 示 使学生 理解起 来更加 形象 引导学 生总结(1)杆长之和条件：机构中最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两 构件之和，即京。(2)较链四杆机构类型的判别方法：，max + Anin+，以最短杆为机架，为双曲柄机构；以最短杆的邻杆为机架，为曲柄摇杆机构；以最短杆的对杆为机架，为双摇杆机构。人+ 2/+广，只能是双摇杆机构。想一想，练一练提出问题检查学生接受情况思考解决问题，加深理解提出问题检查学生理解情况判断图所示各机构属于何类较链四杆机构？板书设计一、基本概念二、钱链四杆机构1、组成机架