教科版科学最新一下2-1《我们知道的动物》教学设计

1、1. 我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。【 学情分析

2、】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。【教学目标】科学概念目标1. 学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。2. 学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，

3、会繁殖后代等共同特点。科学探究目标1. 学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。2. 学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。科学态度目标1. 学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。2. 学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。科学、技术、社会与环境目标1 .学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。难点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。【教学准备】学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本 或图片。教师准备

4、：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本 或图片；“动物观察”班级记录表；动物挂图张贴到教室四周。【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。本单元的学习中，我们要努 力做到：学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老师将给优秀小组颁发小动物贴 纸，一节课中表现最出色的小朋友授予“动物研究员”的称号，动物单元7节课表现都出色的小朋友就授予“小小动物学家”的称号。一、聚焦：揭示课题（预设 5分钟）2 .引言：今天我们要召开一次“动物介绍大会”，说说你知道的一种动物？3 .出示课题：我们知道的动物（板书）4 .提问：你能给大家介绍一下关于

5、这种动物的信息吗？可以说说它们生活在哪里？ 这种动物是怎么样的？板书贴图：说5 .全班集体交流，教师引导学生从身体结构、生活习性、生长环境方面相互补充。二、探索：观察动物的特征（预设 17分钟）材料准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本 或图片引言：在自然界的不同地方生活着各种各样的动物，今天老师为大家邀请到了不少动物模特儿，让我们睁大眼睛，来仔细观察它们吧!1 .集体观察蚂蚁(1)首先有请第一位动物模特儿一一小蚂蚁(课件出示蚂蚁图片)。(2)提问：看一看蚂蚁有什么特点？谁能指挥老师把蚂蚁画在这张白纸上?板书贴图:(3)学生说蚂蚁的特点，教师根据学生所说在白纸上画

6、简图(4)提问：蚂蚁还有哪些其他特点？2 .小组观察小动物(1)引言：下面请其他小动物上场。(出示实物或标本：兔子 杜鹃 蝴蝶 鱼 啄木鸟)接下来我们每个小组亲自来观察一种小动物吧！(2)观察要求 看一看：动物的身体分哪几部分？各部分有什么？ 画一画：画出动物的主要特点。 说一说：向小组成员介绍动物的主要特点补充板主要特点书:(3)小组分组观察、记录、描述。(4)教师巡视指导，主要关注以下几点：抓住主要特点画动物，看看有无凭空想象的成分画上去。图画上适当加文字(或拼音)标注。指导观察顺序，描述动物身体分哪几部分，观察每个部分的特点 有代表性的作品拷贝到大的白纸上。 讨论：和其他动物比较有哪些相

7、同的特点?三、研讨：了解动物的相同特点（预设 15分钟）材料准备：玩具熊1 .引言：“动物介绍大会”第二轮现在开始，介绍的时候比一比哪个小组最能抓住 这种动物的主要特点？请把你们组的画贴到黑板上，指着画做介绍。2 .分组介绍。教师板书记录各小组的汇报内容关键词，引导其他学生对照动物实物 或标本倾听同伴介绍，适时引导、点拨、纠错。3 .观察分析。观察各组的汇报结果，分析归纳动物的相同特征。教师板书。4 .小结。动物具有某些共同特征：生长在一定的地方，会运动，需要食物，会排泄，会对外 界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖5 .判断：玩具熊是动物吗？说说理由。四、拓展：深入认识（预设3分钟，根据研讨情况做伸缩）材料准备：橡皮泥动物模型、彩色超轻粘土 1 .教师出示用橡皮泥做的动物模型，请学生猜一猜这是什么动物？说说判断的理由2 .布置课外制作活动和展评的具体要求：用橡皮泥捏制自己喜爱的小动物。【板书设计】我们知道的动物共同特点:1 .地方2 .食物3 .排泄4 .反应观察比较记录描述5.生长 6.运动7.繁殖【活动手册使用说明】本课的活动手册主要在两个环节使用。第一是探索板块中的“画一画小组观察的动 物”，是以画图的形式记录小组的观察结果。画图前教师要做好指导，比如先画什么再 画什么等。但是学生活动手册比较小，作品展示时学生可能会看不清楚，所以教师 也可以根据学生活动手册中的相关内容，用