小班主题活动动物

1、上海小班主题活动动物小班主题活动我爱我的小动物冯涛一、主题背景分析：在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子 对小动物这么喜欢，我们就创设了一些动物图片，让孩子观察，这一下，孩子 们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。” “猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”看到孩子对动物这么感兴趣，而孩子 和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，干变 万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。纲要中指出：喜欢观察周围环境中的物品。小班的孩子对周围世界充 满着浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值： 1）针对小班孩子了解动

2、物的明显特征。2）认识各种动物。3）用动作表现动 物。从责任心的角度来说，小班孩子主要是激发他们喜欢小动物。设想通过故 事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。 二、内容与要求：1、亲近常见动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。三、主题环境创设：墙面布置：我爱我的小动物五、资源利用：家长资源：1、家长支持你的孩子收集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来 幼儿园，使孩子在收集的过程中获得经验。2、带一些小动物（如：鱼、虾、螺狮等）来幼儿园，让孩子在幼儿园与动物做 朋友，照顾动物。社区资源：六、实施方案：

3、子主题：我身边的动物内容与要求：了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：我喜爱的动物根据主题的开展和孩子的兴趣需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。小根据孩子的需要，在游戏中让孩子知道小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。小白鹅根据孩子的需要而生成的，在儿歌中了解白鹅并进行纺鸭子和鹅根据孩子的兴趣和问题而进行的活动，了解鸭子和鹅的不同点。小鸡捉虫在了解鸡的一家中川绘画的形式表现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。鸡的一家根据孩子的兴趣和困惑而进行的活动，让孩子在活动中认识鸡的一家。送小动物回家尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。我爱我的

4、小动物选自音乐，反复感受歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动与指导: 活动一：我喜爱的小动物（整合责任心） 活动目标:1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：各种动物图片、各种动物玩具若干、饲养角里饲养小动物。活动过程：1、交流讨论师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为什么喜欢？引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特征及动物最有趣的地方。2、喜欢体验师：大家都喜欢小动物，现在请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说 悄悄话。幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。一、内容与要求1 .在欣赏、感受中了解歌曲的内容，愿意学做小猫的动作，

5、激发孩子爱动物的 情感。二、过程2 .律动：小猫1）幼儿和老师一起做小猫的动作。3 .欣赏感受1）听到歌曲里唱的是什么？ 2）谁也愿意学学小猫的动作？4 .学念歌词1）孩子和老师一起拍着节拍念歌词。活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心） 内容与要求：1 .体验为青蛙妈妈找到宝宝的愉快心情。2 .运用圆与线条组合的方法表现小蝌蚪的基本动态。活动准备：蜡笔、水草、浆糊、底版、范画。活动指导：一、交流讨论：1.暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。 她从泥洞里爬出来，“扑通” 一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆 圆的卵就离开了。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水

6、越来越暖和了。 过了几天，青蛙妈妈来到了池塘里一看，叫了起来：“呱呱！我的宝宝呢？ ” 2.青蛙妈妈的宝宝是谁呢？小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水 中是怎样游泳的（引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾 巴。）3 .青蛙妈妈是绿绿的身体，小蝌蚪是黑黑的，他们两个长的不一样啊！4 .青蛙妈妈爱宝宝,就像妈妈爱我们.青蛙妈妈的宝宝不见了可着急了，叫了起 来：”宝宝!宝宝!我的宝宝哪里去了小朋友们你们看见了吗”我们一起帮青蛙妈 妈来找宝宝好吗2、 .教师引导幼儿画小蝌蚪1 .师示范小蝌蚪，摆摆尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到妈妈身边去啊，那它的尾巴在哪里 呢？这里行不行？为什么？ 长

7、长长，长出一条细细长长的尾巴来2 .青蛙妈妈的宝宝是一个还是许多呢？那快点我们再来请一个.（再次示范）3 .幼儿参与4 .青蛙妈妈找呀找,终于把小蝌蚪宝宝找回来了，青蛙妈妈的宝宝多吗3、 .幼儿创作1 .提醒幼儿画出不同动态的小蝌蚪。2 .幼儿创作完成后建议添上相应的水中物品。四、展示交流1 .帮助青蛙妈妈找到了几个宝宝谁帮助找到的最多？2 .青蛙妈妈说：“谢谢你们”活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动目标：1、尝试用椭圆形与线条组合画鸡，激发孩子喜爱小鸡的情感。活动过程：1、鸡妈妈生蛋：咯咯咯，谁在唱歌？为什么这么高兴？生蛋干什么？2、欣赏讨论：鸡蛋是什么形状？鸡妈妈把蛋放在下面，过了几天，蛋

8、“督督 督”的声音，是小鸡在啄，露出了什么？（嘴巴）睁开眼睛，看看外面多漂克 呀。它扇扇翅膀，可是站不起来，小朋友来帮助：一、二、三，小鸡站起来， 一、二、三，小鸡开步走。3、幼儿作画。3、引导评价：鸡蛋是不是孵成了小鸡？在干什么？小鸡可爱吗？可爱在什么地 方？活动四：鸡的一家（生成）一、内容与要求1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。2、愿意亲近 小动物，有爱动物的情感。二、活动过程1、猜一猜1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？ “头戴红帽 子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。” 2） 说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁

9、？2、看一看1）母鸡、公鸡和小鸡长得一样吗？哪里不一样？ 2）引导从身体大小、羽毛、 鸡冠等方面观察：它们的叫声一样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱 吃什么？3、爱一爱1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱护 它。2）孩子随着音乐表现爱护鸡的动作。活动五：小白鹅一、内容与要求：1 .理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。2、在仿编中了解常见动物，并能 学它们的叫声，体验游戏的快乐。二、过程：一、感受情景2 .今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？3 .幼儿欣赏PPT提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？ （2）妈妈用什么方法去找小白鹅？4 .儿歌欣赏（1）这首儿

10、歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我 一起念。二、仿编儿歌你们想想还有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六：鸭和鹅（生成）一、内容与要求1 .在比较中知道鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。二、过程2 .创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？3 .比较观察：它们不一样的地方在哪里？有什么一样的地方？4 .情感激发：我们为什么要和鸭和鹅做朋友呢？5 .游戏：听到鹅就学鹅的叫声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家一、内容与要求1、正确区分圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。二、活动过程1、给动物带项链：1）这里有许多漂克的项链，快选一根送给

11、你的动物朋友吧！ 2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。2、送动物回家1）“小动物戴着漂克的项链高兴回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间 里？ ”2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按 图形颜色）3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的 图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。活动八：走路内容与要求：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐2、并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片活动过程：一、韵律活动我爱我的小动物师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它

12、们想请宝宝们和它们一起唱歌， 你们愿意吗？ ”二、学习歌表演走路（-）:设疑师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道 想知道是谁来了吗？ ”“我们一起来听听看好吗”（二）听歌曲录音一遍师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？ ”（三）听录音歌曲第二遍提问：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鸭子是怎么走路的呀？3、小乌龟是怎样走路的呀？4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？ “（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好

13、听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？ ”（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目标：1、在反复感受中理解歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一个。活动过程：1、情景表演，节奏感受：1）请大班的孩子表演：教师告诉歌曲的名字。2）大 班孩子拿着乐器边唱边敲，表演第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节 奏。2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？ 2）幼儿手抱动物玩具边唱 边表演爱小动物的动作。3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与要求在感受歌曲，尝试随着音乐做

14、出伤心的动作与表情，体会帮助别人的乐趣。活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小 鸭子。）真的小鸭子一只。过程与指导：1、语言训练：小鸭子进场。幼儿边念：“走来一对 小鸭0,摇摇乂摆 摆0,尾巴短乂短呀0,嘴巴 扁乂黄0。队伍整整齐齐0,踏着一二一 0,它们去河里洗澡0,嘴里 唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。1 2|3 4|5|5 4 | 3 2| 1|（教师）小鸭迷路了 （幼儿）真可怜1 2 3 4|5| 5 4 3 2|1|（教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真 高兴。3、复习歌曲：快乐的小鸭子（1）唱一遍。（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子

15、快乐的动作和表情。4、欣赏：迷路的小花鸭。听录音（呷一呷一哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？（1）引导幼儿感受音乐的情绪：教师有表情的清唱提问：A这首歌曲是慢的还是快的？B听上去感觉怎么样？C为什么听上去这么难过？D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？教师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。） 再次欣赏歌曲一一迷路的小花鸭师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱快乐的小鸭 子时心情有什么不一样？欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎 么样？（心里很高兴，很快乐。）B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得 怎么样

16、？（心里很难过，很伤心。）教师边表演，边唱：听听迷路的小花 鸭这首歌为什么觉得心里很难过？ 幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱 出。演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳 树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。” 教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小 花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧

17、！引导幼儿帮小 鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈一一，妈妈一一，你在哪里我想 你呀！ ”（3）送小鸭回家。教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？ ”（把它送回 家）教师抱起小花鸭边唱笫二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮 演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用 谢，鸭妈妈再见！ ”活动八：小动物去旅行内容与要求：1、在听听、看看、猜猜中，引起对动物兴趣。2、初步感知动物的基本特征。活动准备：自制小火车一例。特征较为明显的动物图片若干。活动过程:1、出示小火车一例，看看，数数有几节？2、猜猜：火车上乘着谁？1）第一节上乘着“喔喔”叫的，会是

18、谁？2）第二节上乘着长着长长的鼻子的会是谁？3）第三节上乘着会是谁呢一一出示动物的一个部分?4）笫四节上坐着没有腿的动物，会是谁？3、扮演动物，学做动物走出去旅行。活动九：小乌龟学溜冰（整合责任心）内容与要求：1、学着用半圆形与图形组合表现乌龟。2、懂得认真学本领才有大本领。活动准备：彩色水笔、蜡笔，画直立不同方向的乌龟。活动过程：1.出示乌龟，引导观察（1）它是谁？长得什么样？（观察爬时的动态）（2）今天，小乌龟要学溜冰，一不小心，摔了一跤，小乌龟怎么样了？（引导 观察翻身过来的动态）。（3）比较乌龟两种不同动态。（4）教师小结。小乌龟的勇敢。2、示范讲解。1）重点是示范半圆形的画法。难点在

19、上边的弧线与下边的平平线相衔接。3、创作要求小乌龟真勇敢，请小朋友把勇敢的小乌龟学溜冰时的情景拍下来送给他们，好吗？4、幼儿作画，教师指导要点（1）提醒幼儿画直立的半圆形，可变化方向。（2）想想：小乌龟会在哪里学溜冰。（引导添画）（3）引导幼儿把乌龟的不同样子画下来。4.、引导评价1）你帮小乌龟拍下来了的是什么动作。2）谁的小乌龟最勇敢，学会了溜冰。活动十：小朋友去旅行内容与要求：在坐火车的游戏中初步掌握数字与数序的对应。活动准备：1、情景创设，小火车。2、数字1-53、动物头饰若干。活动过程：1、回忆小动物坐火车，引起兴趣。2、模仿动物坐火车，如，小羊坐在第三节火车上。3、小朋友去旅行：1）

20、买车票，说说自己买的车票是几号？2）坐火车，根据自己的车票号，坐上相应的车位 上。3）老师做检票员，验证幼儿是否坐对。4、火车开到外边，退场。阶段反思：通过收集、观察图片、交流，使孩子了解了身边动物的明显特征一一根据 叫声来辨别自己身边的动物。而活动中孩子对鸡的一家的叫声有混乱的现象， 教师及时根据孩子的情况，及时调整，将鸡的一家作为集体活动来进行，从而 使孩子知道了三种鸡的叫声，激发孩子喜欢身边动物的情感。子主题：我爱动物的花花衣内容与要求：1、了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：黑脸小白羊根据主题的深入开展而改编的，让孩子在故事中了解 一些黑白动物的皮毛，选自学习

21、大熊猫看戏让幼儿通过欣赏故事，能比较出熊和熊猫的不同点，选自学习O斑马在了解斑马的皮毛特征后进行表现。长颈鹿根据孩子的兴趣和需要而进行的，在涂色中了解长颈鹿的皮毛特征。喂动物朋友让幼儿在喂小动物吃饭，从而掌握5以内的数。动物找朋友了解动物皮毛特征的基础上，让孩子在游戏中巩固动物明显特征。找朋友在游戏中知道不同动物的皮毛特征，从而激发幼儿爱动物的情 感。活动与指导: 活动一：黑脸小白羊一、内容与要求1、在活动中了解黑白皮毛的动物，激发孩子爱动物的情感。2、尝试用简单的语言讲述自己的想法。二、过程1、认识小羊：这是谁？它长得怎样？有什么特别的地方？2、讲述故事：小羊可能看到黑白皮毛的动物是谁？根据

22、故事请孩子来猜测。3、幼儿寻找：还有哪些动物也是黑白皮毛动物？活动二：大熊猫看戏活动目标：1、让幼儿在了解故事内容的基础上，能比较出熊和熊猫的不同点。2、激发幼儿爱动物的情感。活动准备：故事录音、相应的故事图片。活动过程：1、欣赏故事提问：你听到了什么？故事的名字叫什么？2、师边讲边出示图片后，请小朋友说出自己听到的内容。3、观察比较引导幼儿将熊和熊猫进行比较，说说它们有什么不同？4、游戏：大熊猫看戏幼儿分别从许多动物头饰里，选个黑白皮毛的动物头饰，说出它们的 名称，戴在头上，玩一玩黑白皮毛动物看戏的游戏。活动三：斑马一、内容与要求1、了解斑马的皮毛花纹，尝试用斜线、直线和横线表现斑马的花纹，

23、激发孩子 爱动物的情感。二、过程1、欣赏斑马：斑马穿的是什么样的衣服？2、操作讨论：画直线：一条条整齐的接着画，象排队。画横线：平平的整齐排 着队；斜线：戴围巾。3、情感激发：谁给斑马穿的衣服最整齐？活动四：长颈鹿一、内容与要求1、尝试用两种颜色进行涂色，初步对色彩产生兴趣。2、在涂色中了解长颈鹿的皮毛，激发孩子爱动物的情感。二、过程1、欣赏感知：这是谁？它特别的地方是什么？穿了一件怎样的衣服？几种颜色？怎么涂的？2、幼儿涂色：指导孩子用两种颜色进行。3、分享经验：你喜欢哪一只长颈鹿的衣服？为什么活动五：喂动物朋友活动目标：1、引导孩子感知5以内的数量，能说出总数。2、通过活动体验与同伴一起玩

24、的乐趣。活动准备：1、在教室里或场地上布置5个小动物的家。（小猫、小狗、小兔、小羊、小猪）2、音乐磁带3、学具人手一套：数字点子钥匙；操作纸、小鱼、骨头、萝卜、小草、等图片、回形针；4、情景创设活动过程：（一）、创设情景，激发孩子愿望。1、边听音乐边去参观动物新村。2、新村里住着哪些小动物呀？3、动物妈妈们给了我它们家的钥匙，让我们去喂一下它们的宝宝吃饭，快点带 上钥匙。4、这把钥匙应该开谁家的门？（让孩子模仿开门并粘贴钥匙）5、它是谁？（小猫宝宝）有几只呢？该喂它吃几条鱼呢？（尝试看、数后将食 物用回形针挂至动物下方）（二）游戏：喂小动物吃饭1、看看钥匙上的门牌号码找到相应小动物的家。2、喂

25、相应数量的食物给小动物吃。3、你喂的是什么小动物？它吃了多少东西？（三）游戏：找朋友1、在音乐声中找相同点子数的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、亲一亲，成为好朋 友。2、重复游戏，交换朋友。活动六：动物找朋友（整合责任心）活动目标：1、从局部判断整体动物，进一步了解动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。重难点：在看看、说说、找找中了解动物的明显特征。材料准备：1、活动前让孩子有目的地观察各种动物的眯能够县特征。2、用多媒体认出动物局部照片。3、动物局部图片若干（长颈鹿、斑马、老虎、大象、熊猫、奶牛）活动过程：一、看看猜猜：1、引导语：今天有许多动物都来照相馆拍照了，可是动物们拿照片的时候发现 它们找

26、不到自己的照片，怎么办？我们一起来帮它们好吗？2、幼儿猜测动物：1）看多媒体局部照片：引导幼儿猜猜这是谁的照片？你是怎么知道的？2）幼儿猜对了多媒体演示完整的照片。二、拼贴动物：1 .过渡语：老师也给动物拍了许多的照片，可是动物的照片分成了两份，请你 们帮动物拼成一张完整的照片。2 .幼儿根据动物的特征拼贴完整的照片。三、游戏：找朋友1 .我们班来了那么多的动物朋友，让我们听着音乐去找朋友，找和你衣服穿着 一样的动物朋友。2 .你为什么找他做朋友？活动七：找朋友（整合责任心）内容与要求：1、在猜猜、找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征。2、激发幼儿爱动物的情感，提样与同伴一起游戏的快乐。重难点

27、：在找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征体验与同伴一起游戏的快乐。材料准备：1、用画有动物皮毛的纸剪成不同形状塑封后系上橡筋。2、音乐：找朋友活动过程：一、经验再现：1 .今天动物园里开了一个服装展览会，我们一起去看看好吗？2 .教师出示各种动物不同的花纹，让幼儿边看边猜猜这些花纹是哪些动物喜欢 穿的？3 .刚才我们都帮动物找出了它们喜欢穿的花花衣，可是还有的动物它们还是找 不到自己的花纹，我们一起来帮它们找好吗？二、找朋友1 .熟悉找朋友的音乐，鼓励幼儿边听边唱。2 .引导幼儿将动物的不同花纹套在手上，并举起手，边听音乐边唱边找朋友。 重点指导：1）当唱到“找到一个好朋友”时一一寻找相同皮毛

28、花纹的朋友。2） “亲一亲呀，碰一碰呀”一一手掌碰手掌。3） “你是我的好朋友”一一相互拥抱一下。4）引导幼儿间奏时，互相换卡片，游戏再次进行。阶段反思：运用故事、图片使孩子对动物的皮毛有了认识，特别是对黑白的动物，孩 子们不仅了解了一些常见的，还知道了一些不常见的动物的皮毛，说明孩子对 动物皮毛的兴趣很浓。子主题：我来照顾小动物内容与要求：1、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。相关活动索引： 动物妈妈爱宝宝根据主题的开展，让幼儿通过交流激发幼儿愿意照顾小动物。 收集饲养动物要求家长和孩子一起收集小动物并饲养。 小小饲养员根据主题的开展而创编的，可以和区域活动有机结合。 谁饿

29、了在音乐和游戏中让幼儿感受照顾小动物的快乐。活动与指导：活动一：动物妈妈爱宝宝（整合责任心）活动目标：1 .感知动物母爱的方式，激发幼儿饲养动物的愿望。2 .乐意用完整的短句表达自己的想法。重点：是激发幼儿的爱心。难点：用较完整的短句来表达。活动准备1 .动物主题大环境小兔请客及动物主题进展图。2 .多媒体课件动物妈妈爱宝宝活动过程：-：兴趣导入最近我们一直在和小动物交朋友，学做小动物的游戏，小朋友觉得高兴 吗？对呀！我这里还有几种小动物觉得特别高兴，想知道为什么吗？（引出课 件）二：感知交流（播放课件前三页）我们一起看看，里面讲了什么事？她们在干什么？三：迁移内化（播放课件最后一页）小兔怎么

30、了？它为什么哭呀？你们愿意学做兔妈妈吗？怎么爱这只没妈妈的小兔？四：（出示实物小兔）小兔听了真高兴，看！它现在真的来到我们班，让我们 的小朋友来做它的爸爸妈妈吗，行吗？好，我们下午就商量这么多小朋友怎么 来关心照顾。活动二：收集饲养小动物（个别）活动目标：在收集、饲养的活动中，激发幼儿关爱动物的情感。活动要求：1 .家长和孩子一起收集动物的有关资料，如：动物的图片、图书、照片等等。2 .收集小动物的实物，如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。活动四：小小饲养员活动目标：1 .了解并制作一些小动物爱吃的不同食物。2 .加深对小动物喜爱的情感。活动准备：1 .各种小动物的玩具。2 .制作“食物”的材料。

31、（纸、橡皮泥、彩笔等）3 .塑料小盆若干。活动过程：1 .引起兴趣：（1）出示各种可爱的小动物玩具：问：你们喜不喜欢这些小动物？小动物饿 了怎么办？2 .幼儿自主游戏：1）孩子根据创设的材料选择操作。2）创设的环境：撕纸、橡皮泥、绘画等。3）教师观察和指导：幼儿把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小动物吃 食。3 .互相交流：师问：小动物吃饱了吗？请幼儿说说给小动物都吃了哪些食物。活动五：谁饿了目标：1 .熟悉歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有兴趣地学唱歌曲。2 .初步尝试仿编歌曲。准备：小狗、小猫头饰一个、歌曲录音。过程：1 .欣赏歌曲：问：（1）小狗肚子饿的厉害吗？你从歌曲的什么地方听出来

32、的？（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨头的？2 .学唱歌曲：（1）教师演唱歌曲，幼儿表演。（2）幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。（3）幼儿扮演小狗，学唱歌曲。3 .仿编歌曲：（1）请个别幼儿尝试仿编歌曲。（2）集体学唱新歌。阶段反思：孩子主襄在自主的环境中感受和体验，因此，孩子在情感上得到了充分的 满足，他们会根据自己的经验为小动物吃饭、穿衣等，不仅激发了孩子爱动物 的情感，同时也提高了孩子的生活自理能力。案例：小小搜集员 背景：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发 展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和 观察，我便有意识地发动

33、孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关 “动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动 物世界的认识。实录一：王淑琪说：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”宋晨 茹说：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”迟家宇 说：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”任瑾娴说：“这是我家电 脑上寻找到的动物图片。”赵容说：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一 样，软软的。”佳佳说：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真 舒服！ ”汪均建说：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”游兆柯 说：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？ ”王宇凡： “我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料