给予是快乐的教案一教学案例反思_第1页
给予是快乐的教案一教学案例反思_第2页
给予是快乐的教案一教学案例反思_第3页
给予是快乐的教案一教学案例反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、给予是快乐的教案一教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于给予是快乐的教案一_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?给予是快乐的?教学设计一学习目的1能流利正确地朗读课文。2能正确理解课文的主要内容。3教育学生给予比被给予更快乐。一、情境导入1今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。2教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习?给予是快乐的?。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最正确问题和最正确提问人。二、感知发现1看了课题，你想知道什么？2学生提问，师生共同评价问题的质量。估计学生会提出：

2、谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词给予进展考虑。3学生选择好的问题朗读考虑。4交流，请学生答复。随机板书新车 坐车、停车 承诺保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩 弟弟坐车、观光 给予是快乐的保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗5教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。三、感悟发现1教师引导：哪一个给予最珍贵？2学生朗读考虑，并在小组合作中讨论。3交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。4由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？3学生朗读考虑，并在小组合作中

3、讨论。4交流，各组派代表发言。要帮助学生翻开思维，根据三个人的实际情况进展丰富、合理的想象。四、鉴赏发现1朗读课文考虑：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？2讨论并有感情地朗读。学生可能会提出：人物的语言描绘的详细。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。五、质疑问难1学习中遇到哪些不懂的问题？2学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深化考虑后，确实无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深化考虑。六、总结表彰1请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为而感到快乐, 小男孩因为 而感到快乐，保罗因为 而感到快乐，我也曾因为 而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。2师生共同评选最正确问题、最正确提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。七、理论活动本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进展排练，再组

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论