老师给校长的一封信范文

1、老师给校长的一封信范文老师给校长的一封信1尊敬的罗校：您好！我纠结了很久，最后还是决定以书信的形式来诉说我的一些疑惑，因为您曾 经在大会上说过，欢迎老师们跟你谈谈心里话，谈谈工作上的困惑这段时间我失眠相当严重，源于这次期中考试班上学生成绩不理想，在得知 成绩后，本来就一直在难过和郁闷，后来梁校参加了我们级组的质量分析，她给 我们提出了很多建议，我们也准备按照她的方法来好好设计下半学期的教学工作, 那天星期三语文教研会上，乂按照学校的指示要我再做一次质量分析，还说罗校 您也会来参加会议，其实那时我并没有在意，以为就是简单地再说一下那些分析 出来的数据，也没有足够的准备，就无法表达我想要表达的心情

2、。罗校，我后来仔细看过三个普通班的成绩，假如不和奥班一起计算级平均分， （90. 98+84. 23+87. 6）=87. 6我班就和级平均分相差3. 37分,这个数据应该还属于比较正常的范围。 我不知道原来普通班是要和奥班再来计算的，在此我想提一点建议，我认为那样 的比较是很不合理的，没有“可比性”，因为奥班的组合原本就是全级里面“拔 尖”的学生，即原来的4个班抽走了 10名左右成绩优异或思维好的学生，而组 成的只有39人的“精英班”，我班去年是有13名学生选入了奥班，然后再插入 了原先3班的14个学生以及5个插班生，现在一共是47人，这样奥班和普通班 的起点和学习要求、氛围就完全不一样了，

3、这次奥班的平均分99. 7,而我班99 分以上的才两人所以如果四个班一起计算级平均分，那么就变成了 90. 6分， 我班就相差6分多了，确实这个差距是很大的。由于新来到2班的同学中，有好 几个是学困生，都在及格边缘的，平时考试偶尔还不及格，其中两个插班生入学 考试三科不够100分，而且纪律乂不够好一一请您不要误会，我并不是在为自己 找借口，确实是5个插班生只有一个达到了我的平均分成绩不够好，我也一 直在反思，在找自身原因的同时，也需要找一些客观原因。在咱们学校我对待工作十年如一日（刚好在校工作满10年了），尽管能力有 限，但也总是尽心尽力。四年级以来，也经过了无数次月考和上学期的期末考， 从来

4、没出现过如此大的差距，其实我们办公室的语文老师也一起分析过了，1班 的苏老师也说，这次是有很多原因的，她班上的插班生汪憬佑转学一来就获得普 通班里三科第一，本学期乂转来一个女生，结果她还超过了汪憬佑，所以她说加 了插班生的成绩是会比平时拉开2、3分的距离的，还有监考老师也有点重要， 她还笑着说她班是石老师监考，学生的考试态度好很多我也说过，我班从一 年级起，搭档数学老师就曾经戏称有“四大才女”，智力跟不上，川她的话来说 “我们是拼了老命”来帮她们补习的，那样都只是刚刚保持及格，偶尔考了 70 多分，我们自己都偷着高兴好一阵子。甚至有的家长（例如李婉婷爸爸）已经放弃 了她的成绩，说只要她开心就行

5、，不逼她学习了，甚至还说他自己小时候也没读 什么书，现在还不照样挣钱过日子（据了解弟弟现在也在咱们学校上一年级，而 且成绩也同样跟不上）但是我也是一直没有放弃她们，一直在鼓励和帮助她 们。原本我以为质量分析会，也是为了帮助我们语文科这三个暂时落后的班，找 出原因，取长补短，共同进步，但是，后来却感觉气氛不对，仿佛成为了 “批判 会”，最后还宣布以后要备课组长一一也就是奥班的李老师，来随时听敲门课, 来检查作业布置和批改情况等等我也明白学校这样做的出发点是好的，但我 却思想一时无法接受，总觉得这样做的话，让我感觉到了巨大的压力，感觉学校 是完全不再信任我，认为我是一直在偷懒，仿佛没做过任何工作了

6、一一就在上周 的语文作业大检查，我们四个班都符合要求，没有什么问题。那天晚上，我就彻底失眠了，一夜都没睡，第二天早上，我吵醒了先生，告 诉他我不想去上班，想向学校提出辞职，他才询问我怎么回事，我一边说还一边 掉眼泪了，既然学校如此不信任我了，我就让位辞职吧，结果他也支持我，说竟 然做得不开心，那就是可以考虑辞职而且他也安慰我，说你这样认真负责的 老师，学校都留不住，是学校的损失我拿起电话想跟级长请假,后来乂一想， 算了，我不能这样“不负责任”，让林校长为难，因为我每天早上都要跟车，突 然不上班,他没法安排跟车老师。结果我去上班了，办公室同事发现我情绪不对， 就询问什么原因，她们都安慰我，不要太

7、计较这些，说大家的眼睛都是雪亮的， 你有没有做工作，相信领导也是一清二楚的一一记得那天我既感到委屈乂感到温 暖，情绪无法稳定下来，早读都是叫小李老师去看班的，后来到了笫3、4节课， 我才稳定了心情，去班上上课罗校，跟你很啰嗦的说了这么多，占用了您宝贵的时间，实在抱歉!但是这 些话不说出来，我是很难恢复精神的，也无法心平气和面对工作。恳请您耐心倾 听我的诉说我原本从来也不是“争名夺利”的人，曾经我教过两个班的语文（就是段佳 佳那一届二年级时）您也应该还清楚地记得，当初学校安排我下一年级的，结果 佳佳妈妈和其他很多家长找到您，强烈要求我继续当她们的班主任。结果我就教 二年级2班、3班两个班的语文，

8、每周18课时，（期末复习时还常常拿综合科的 课来上语文课）同级的语文老师只有15课时，一个学期下来其实光课时都就多了 60节，期末成绩也没差多少，虽然那一年没当班主任，但有时候还更忙，两个班 的家长都找我，都以为我是班主任，（那时候二班是年轻的数学老师小高做班主 任，她也没有任何的经验）那是最忙最累的一年，结果期末的奖金却是最少的， 比同级老师最高的相差近800元，而且那一年我没做班主任自然还少了班主任的 补贴，也有同事为我抱不平，我当时也是一笑而过，因为我自己是问心无愧的， 我觉得学校评价的方式根本就没有灵活运用，你想想，同级组里，我面对的是80 多个学生，而且一周只有9节课在一个班里，而另

9、外两位老师却每周有15节课 面对40个学生，她们可以很轻松地批改作业，补差生，而我呢?完全就是像“打 仗一样”必须抢时间，两个班的差生我都得兼顾!期末考试的成绩虽然差了 3分 左右吧，但我自己对自己是很满意的，特别是在这种艰难的情况下，接手的2班， 以前平均分相差7、8分，后来也只相差3分了（所以我认为今后再有类似的情况，也请学校要酌情来 评判一个老师的教学成绩，不要在不公平的前提下来进行比较。老师们不是为了 那一点点的奖金，而是更需要学校的理解和公正的对待。）带了这一年，后来学 校乂安排我接了林春燕的班，当时一年级升二年级时.，她班的成绩与第一名相差 将近20分，好像她85分，人家103分，

10、那个班拼音学得一塌糊涂，（因为一开 学语文科组就举行了拼音知识大赛，人家班倒数笫一名的分数跟我班顺数笫一名 的分数是一样的）我接手后，让他们找回一年级的语文书，重新教拼音自己 做了很多手工花来奖励学生，其实，现在也想为林春燕说一句公道话，她带班如 此不如人意，除了她是新老师没经验外，除了她自身不够勤学肯问外，还有一个 2因素，那就是因为那个班是一个特殊的组合，（当初计划是分三个班的，结果开 学后，乂有很多一年的新生来报名，然后上了差不多一个星期的课后，到星期五 才决定重新分班，就由原来的三个班主任分别抽出13个左右的孩子来重新组合, 说心里话，人或多或少都会有一些自私的，上了几天课，有经验的老

11、师早就看出 了哪些孩子纪律好，智力还可以，哪些是“不够好的” °因为我当初就在笫一周 的星期五和第二周的星期一去了这个班，原本就是让林春燕接我的班，然后安排 我下去带一年级的，要不是家长来强烈要求我带回二年级的话一一记得那天去到 班里，学生哭的哭，闹得闹，还有满教室乱跑的，原因是小朋友“先入为主”， 他们原本就从以前熟悉的幼儿园来到咱们这个新学校，已经认同了前面那位班主 任，突然见到我这个生面孔，自然不乐意了，连我都是好不容易才让那班小朋友 安静下来，花了一个下午才安排好了座位）后来林春燕带了一年后家长们自然会 有意见了总之，我接班后，通过不懈的努力，终于追赶了上来，期末的平均 分与

12、同级比较到了正常的范围，也给了家长一个圆满的说法，没有辜负学校对我 的信任。就说去年吧，级长请假了，我这个代级长顶着压力，既要做好班主任的 工作，乂要管好级组的工作，快期末的时候，生病了，做了手术，医生开证明叮 嘱我要休息一个星期，结果我加起来只休息了两天（有时还是半天、半天的休息， 不敢耽误工作）算是圆满完成了级组的各项工作。现在的2班，虽然成绩暂时落后了一点，但是他们在校生活相对是快乐的、 轻松的，参加学校各项活动都很积极，“护贫济困义卖”和为地震灾区献爱心活 动都非常踊跃,捐赠的善款每一次都名列前茅。校园歌手大赛也有两个节目获奖, 男生打篮球、羽毛球，女生跳绳、弹琴跳舞等等，（课间十分钟

13、，他们是在尽情 地玩耍，我也有时候会带领他们一起跳绳，师生关系不会因为“分数差”而成为 敌对的关系，老师们对学生是一视同仁的，甚至更关心后进生）无论是体育还是 文艺方面都发展得不错，还有那些调皮捣蛋的学生现在规矩了很多，特别是以前 在3班出名的孙竟诚，让科任老师伤透脑筋，上学期一来到班上还是打架大王, 一个星期可以打三次架，午睡也常常吵闹，在他心目中或许没有“纪律”这两个 字，通过各种方法的教导，他现在真的变了一个人，再也不打架了，上课积极举 手，大声回答问题，本次期中考试有98分，在班上是第四名一一家长非常满意， 他原本一开学是准备转学的，后来再也不提转学的事了。我记得罗校您曾经说过, 我们

14、首先要让孩子热爱上学，只有让孩子在校生活轻松一点，快乐一点，他们才 会爱上我们学校，才会让家长信任我们学校，事实上，咱们学校的情况真的比较 特殊，大部分家长并不是把孩子的分数看的十分重要，他们事业比较成功，所以 也就相当忙碌，他们都很宠爱孩子，他们的理念也是需要孩子有快乐的童年，全 面发展，重在思想、品行和交际方面的教育，举一个例子吧，上学期我发现班上 学生写作太差，就一周会布置两篇日记，不规定字数，仅仅是要他们随意写点内 容，练一练句子是否通顺就算了，结果我班的司徒雅丽家长来电话，说她不肯上 学，原因就是因为我常常布置写日记，让孩子感觉有太大学习压力，她晚上写到 很晚还是写不出日记一一这真让

15、我有一种哭笑不得的感觉°我跟其他语文老师也 说了这件事，结果她们就说，那就少布置一篇呗，否则她等下直接打电话投诉到 学校那边，你乂要“百口莫辩” 了而且还有部分家长就特别偏激，认为他交 了那么多学费，他可以不管孩子的学习，我们老师就必须让他的孩子成绩一定要 达到他想要的目标，否则就责备老师。家长会，我也尽量跟家长进行了很好的沟通，当初很多家长对我班换英语老 师太频繁了有太大意见，（就单单是四年级就换了 4个老师了），我也恰到好处地 进行了解释，包括数学科这次成绩如此差，也帮忙解释并“开导” 了家长们，大 概意思是让孩子接受一次“挫折”，让孩子明白不是每一次都能取得成功，“知 识是无止

16、尽的“，需要我们脚踏实地去学习罗校，或许我跟你絮絮叨叨说了这么多，都是“不成熟”的表现，我也常常 自认为我“长不大”，因为每天都和小学生在一起，面对的除了学生就是同事和 家长，因为老家在江西，这边没有什么亲人和朋友，我没有其他任何的生活圈子， 常常就是家、学校、市场这三个主要的活动地点老师给校长的一封信2尊敬的周校：我记得这是我笫二次给您回信，感叹不知不觉时间走得可真快，也十分佩服 您的毅力，能一直每周写一封信。一个人能长期坚持去做一件事，那么总会有意 想不到的成果的，就如您在文中所说，大家好才是真的好，我们桐小确实在变得 越来越好。一、乡民印象转变说一件我自己亲身体会的事，记得那时候还是我刚

17、进入这所小学，上班路过 学校附近的小桥，一群村民在高谈阔论，一人甚至高声说：桐浦小学真差呀， 里面的老师只会打骂学生”另一些人也在随声附和。当时我暗暗在想，在学 校附近，如此诋毁当地的小学，村民对老师和学校是及其不尊重的。与之明显不 同的是，这学期刚开学之前，当地的一位工人伯伯在学校里施工，片刻间歇中， 他感叹：“桐浦小学真的越来越好了，有你们的这样的老师真好！ ”同时也听到 越来越多的家长及朋友对我们学校赞誉有加，这样的变化还体现在今年的一年级 新生，每次做操有老师路过一年级队伍时，都会赞叹这届的一年级颜值真高，一 个个孩子长得白皙乂可爱，我们学校的生源越来越好了。更多的优秀学生愿意选 择我

18、们桐小，是否也可以从侧面反映出老百姓对我们学校的肯定和信任呢，这真 是一个可喜的变化！二、学校环境日益美化学校的环境在日益变化，不仅有葱翠的大树，在百草园里还有各式各样药用 价值的中草药。到了春天，桃花盛开，随风飘散，学生还会在作业本上写上“仿 佛下起了桃花雨”。浅在的变化让孩子提高了对美的感知能力，真好!学校里绿 化不仅越来越好，书香的氛围也日益浓郁，每个教室外面都设置了红黄蓝书架, 让孩子一出门也有书看;美丽舒适的图书馆藏书丰富，每周为孩子给予了精神食 粮;每个走廊拐角现都增设了大书架，让孩子随时随地，随时随刻都能坐下看书。三、社会印象逐步提升随着学校越来越漂凫，举办的活动越来越多，我们的学校在市里名气也越来 越大，来学校参观的客人络绎不绝，看着每位客人在参观自己学校时，作为学校 的一份子也是感觉十分骄傲和自豪的。四、教师自我效能感增强作为农村老师的我们，绝对想不到这样一所农村小学竟然可以举办如此多的