轻度智力低下怎么办

1、本文整理于网络，仅供阅读参考轻度智力低下怎么办轻度智力低下怎么办1、对症治疗精神发育迟缓患孩有时可有多动症状，可按多动症治疗。市 面上的“补脑药”对提高智力是否有效不能肯定，但可能有副作 用，故不可轻易尝试。随着患儿年龄增长智力亦可有所提高，这 不一定是药物的疗效。2、康复训练对中度患者可进行康复训练，目的是使病人能自理生活，加 强语言训练。智力的核心是思维能力，而语言是思维的工具，因 而促进智力发展必须重视语言的培养训练。3、教育对轻度的患者，主要“治疗”是进行教育，扩大眼界、陶冶 个性。见多识广可以发展智慧、 陶冶情操。应当和正常儿童一样， 带他们出去欣赏自然风光，给他们讲动听的故事，让他

2、们学作能 理解的游戏，敢于同别人对话和交往。轻度智力低下的测验预防（1）一评定病人智力水平有以下几种方法：斯丹福一一比奈智力量表智商（iq尸心理年龄（就是认知处在实际年龄的心理 ）+实际 年龄X 100：瑞文推理测验包括逻辑推理、图文认知、拼图游戏、事物关系分析等项目。三个智力量表(见“扩展阅读”)这些智力量表虽然不怎么正规，但还可以参考一下。注意：智力量表常受被测试者生活环境和受教育机会等因素 影响，而带有一定的局限性，故不要作为诊断的唯一根据。(2)一诊断标准一、发病于18岁之前；、存在学习困难吃 力(在小学和初中初级阶段)；、社交困难。(一般来说三个条件 同时具备，才能肯定)(3)-注重

3、优生优育，改善生活，提高文化，孕期妇女多了解 围产期保健知识，对孩子实施早期教育和胎教，对有家族遗传病 史的孕妇在1416周时进行羊膜穿刺术，如羊水脱落细胞染色体 和酶学检查结果有异常，应及时终止妊娠。这些方法对预防智力 缺损有积极意义。(4)7给予合理的刺激，包括感官的刺激和情感的交流。(5)7训练孩子的左手的运动，因为人们习惯于用右手，忽视 左侧的活动刺激的倾向。(6)一隔代养育或过早送人寄养的有害性。当今父母多为双职工，因忙于工作无暇照料子女，而交由老 人抚养的相当普遍。老人大多数文化水平较低，老传统极深，不 知如何与孙子、女交往，更缺乏科学育儿知识，而一味迁就、娇 惯，因而这类儿童容易

4、出现适应困难和交往能力低下，也影响智 力开发。所以，对婴儿的心理发展危害极大。有不少父母将子女 过早寄养至乡下亲戚家，儿童的需要常被忽视，更得不到母爱的 温暖和教养，因而出现发育偏离或品行障碍的为数不少。为此，要避免这种养育方式。智力低下儿童的表现轻度智力低下患儿早年发育较正常儿略迟缓，且不像正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事 或循规蹈矩，或动作粗暴，言语发育略迟，分析能力差，认识问 题肤浅，学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用, 算术应用题完成困难，通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅 读及广告牌能力，长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作， 遇事缺乏主见，依赖性强，不善

5、于应付外界的变化，易受他人的 影响和支配，能在指导下适应社会。中度智力低下患儿整个发育较正常儿迟缓，语言功能发育不 全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念 不易建立，对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断 现象，阅读和计算方面不能取得进步，经过长期教育和训练，可 以学会简单的人际交往，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工 技巧。重度智力低下患儿早年各方面发育迟缓，发音含糊，言语极 少，自我表达能力极差，抽象概念缺乏，理解能力低下，情感幼 稚，动作十分笨拙，有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险， 经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需 要他人照顾，长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力 劳动。极重度智力低下患儿对周围一切不理解，缺乏语言功能，最 多会喊“爸”，“妈”等，但弁不能真正辨认爸妈，常为无意识的 号叫，缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险，情感反应原