小学数学_加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思

1、10以内数的加减混合运算教学设计【教学内容】义务教育教科书.数学（六年制一年级上册第三单元信息窗 8【教学目标】1 .能初步理解加减混合运算的意义，并能正确进行10以内数的加减混合运 算。2 .能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解 决简单的实际问题。3 .发展学生的应用意识，能够积极参加学习活动，会读图，提高学生自己发 现问题、解决问题的能力。4 .锻炼学生的表达能力，鼓励学生表达自己的看法。【教学重难点】理解加减混合的意义，掌握算法【教学准备】实物投影多媒体课件 作业纸学生每人一张学具：小棒【教学过程】一、复习回顾回顾之前学习过的连加连减算式，让学生说一说是按怎样

2、的顺序计算的，对加减 混合运算的顺序有帮助。二、创设情境师：同学们，这是小猴子学钓鱼的故事，仔细观察这两幅图片的变化，根据 上面展示的信息，编一个数学故事。（课件展示图片）先想一想，一会儿展示。【设计意图】通过创设“小猴子钓鱼”的数学故事，调动学生的积极性，激 发想要学习的欲望，培养学生的观察能力和表达能力。三，提出问题，解决问题师：同学们，你们能根据数学故事，提出数学问题吗？生1：现在乂儿只小猴子在学钓鱼？生2：鱼缸里还有儿条鱼？师：好的，我们就来解决这个问题，首先解决还有几只小猴在学钓鱼这个问题，请同学们自己独立完成列式。学生列式，教师巡视，学生展示，学生讲列式的原因和理解。师：同学们讲得

3、都很好，列的算式也很对，那么你们现在动手摆一摆小棒, 看看结果是儿，然后想一想：你是先算的什么，乂算得什么。学生活动，教师巡视，学生展示教师找学生说一说，自己的计算顺序：先算什么，再算什么【设计意图】本环节，教师给予学生充足的时间和空间，让孩子借助学具动 手操作，观察发现，在交流和争论的过程中思维产生碰撞，并适时借助课件帮助 学生突破认知难点，使学生真正理解混合加减的方法。四、沟通优化，促进发展谈话：再看第二个问题，现在鱼缸里有几条小鱼？请同学们自己列式，摆一摆小棒，算出结果学生汇报3.小结：提出的问题我们解决完了，同学们在这一过程中表现很棒，会说、 会听、会想。那么我们来看一下我们列出的这两

4、个算式，他们中既有加法乂有减法，是加减混 合运算。现在请同桌之间互相说一说，自己是按怎样的顺序计算的，先算的什么， 后算得什么。学生汇报，教师总结师:跟之前的连加连减算式一样，加减混合运算也是按照从左到右.的顺序计算的, 先算前两个，再把结果跟第三个数进行计算。四、联系实际，灵活运用师：同学们老师设置了几关题目考考你们，一起看一看吧第一关：提问：观察图说一说：这幅图的意思是什么？引导学生提出：湖里有几只天 鹅？根据自己的想法列出算式。8-2+3第二关：学生说图意，提出问题，学生自主完成第三关：学生说图意，提出问题，学生自主完成，学生展示，说一说怎样列式，怎样 计算师：同学们，你们太棒了，闯关成

5、功，奖励你们一个大拇指和笑脸。五、全课总结，回顾整理1.谈话：你学会了什么？你有什么收获？学生畅所欲言谈自己的收获2.同学们，老师希望你们不要像三只小猴子似的做事没有耐心，觉得学习没有意 思就走了，我们要坚持到底，希望你们能取的更好的成绩，好，这节课就上到这 里,下课！学情分析一年级的孩子们己经学习了十以内的加减法和连加连减算式，在 连加连减算式中明确了计算的先后顺序，在之前的学习中积攒了丰富 的解决问题的思路和策略，为加减混合运算的学习提供了经验和方法。 从幼儿园开始，孩子们就看图，一年级是幼小衔接的阶段，更多的是 先具体形象思维然后再抽象，学生有一定的读图能力和提出问题的能 力。在教师的引

6、导下，能自主解决一些实际问题。效果分析本节课，上课效果良好，基本达到预想的要求。下面从几个方面简单 谈一下：一， 学生参与度高。这节课，教师设计了几次活动：摆小棒、同桌 互相说一说、活动操，学生全员参与，参与面广。二， 学生积极性高。因为以孩子们喜欢的“小猴学钓鱼”的情景引入，课堂上的巩固练习也是以动态图的形式展示，孩子们的学习 积极性很高。三，学生对本节课的教学内容掌握良好。通过教师巡视和学生展示 能够看出，孩子们己经掌握了加减混合运算的运算顺序和算理， 能解决简单的实际问题。四， 本节课在课堂纪律上掌控得不够好，有个别孩子坐姿不正，交 头接耳。教材分析本节课是在学生学习了 10以内数的加减

7、法及连加、连减计算的 基础上来学习的，学生在之前的学习过程中积攒了丰富的解决问题思 路和策略，为新课的学习提供了经验和方法。本课的学习以“小猴子学钓鱼”这一学生比较喜爱的情境为主题, 通过两幅连环画的形式引出了“现在有几只小猴子在学钓鱼”的问题, 展开对加减混合问题的探讨和学习。本课的情境图让小猴子人性化, 他们说的话能帮学生加深理解，也能激发学生的学习兴趣。教材在“你 说我讲“环节中安排了分析和理解“现在有几只小猴在学钓鱼”的问 题，并解决了 “浴缸里有几条鱼”的问题，学生在理解两个问题的同 时学会混合运算的列式及计算方法，能够为进一步的学习退位减法及 有关知识打好基础。课后反思本节课，我把

8、课件设置成动画的形式，数量的增加和减少都是动 态展示的，让学生读图，讲图，遵循了学生的认知规律一一从直观到 抽象，为培养学生分析问题和解决问题的能力打下了坚实的基础，还 能引起孩子们的学习兴趣，调动孩子们的积极性。在教学过程中，我 注意培养孩子们的表达能力，多让孩子们说一说，开始的数学故事, 孩子们给开了我很大的惊喜，个人觉得说得很好。在计算加减混合运 算时，也充分注意了计算顺序的掌握，将“做”和“说”有机结合。这节课，我觉得课堂纪律没有把控好，以后，我会多多注意孩子 们的动态，多进行几个放松的小活动。再就是，我的课件是动态展示 的，展示的过程对于数量的增加和减少，就会有先后顺序，这样有利 于孩子们理解，但是也有弊端，就是限制了孩子们的发散思维,例如， 第一个小猴子的问题，其实5-3+1和5+1-3都能解决问题，但可能因 为我的课件的引导性，导致全班同学都把算式列为前者，限制了孩子 们的思维。课标分析课标对10以内加减