小学四年级品德与社会教学计划(精选5篇)

1、小学!1!I年级品德与社会教学计划（精选5篇）第10页共17页小学四年级品德与社会教学计划（精选5篇）时间一晃而过，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计 划，为接下来的工作做准备吧！你知道领导想要看到的是什么样 的教学总结吗？以下是WTT帮大家整理的小学四年级品德与社会 教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。小学四年级品德与社会教学计划1一、学情分析：四年级是小学生知识、技能，情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一 定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步 认识社会和品德的形成成为迫切的需要。现在的学生多是独生子女，

2、他们从小受到家长无微不至的关 怀和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人”，“只知道索取，不 知道奉献，人与人之间不能互相尊重，面对和自己不一样的人， 他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起还可能会戏弄他 人。所以必须从平时亲身经历的事实中理解、培养学生具有同情 心和爱心，并让他们乐于助人。二、教材分析：1、教材内容：本册教材共分为四个单元：(一)一方水土养一方人，(二)生产与生活，(三)交通与生活，(四)通信与生活。2、教学目标：(1)通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖 国的一部分，激发学生热爱家乡的情感，能正确的辨认地图上的 简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在地图中找

3、 到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展， 萌发学生对家乡的热爱之情。(2)第二单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活 中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体 会工人和农民为社会付出的劳动与智慧；了解各行各业之间的相 互联系，知道生产是为了人们的生活。(3)第三单元交通与生活的学习，让学生认识各种交通 运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交 通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变 化，激发学生热爱家乡和祖国的热情。(4)社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生 学会通信的使用方法讲究通信道德。三、教学重点与难点：1、

4、对学生进行热爱家乡的教育。2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我 们日常生活的密切联系。3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。4、联系身边的事例感受通信与生活的关系。通过调查知道现 代通信及各自的特点能根据生活实际需要，正确选择合适的通信 方式。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。四、完成本学期教学目标须采取的主要措施：1、提高目标意识、主体意识、情感意识和诊断意识；2、课前指导学生收集有关的资料，以小组合作的形式来整 理、交流所收集的资料，实现资源共享；3、利用学生已有的生活经验，让学生学会对生活中的人和事 充满感激；4、创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想

5、困惑，坚强针 对性，有效解决；5、组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、 动手，调动学生参与的积极性，发挥他们的想象力和积极性；6、重视课外延伸，使课内的学习活动落实到课外的实际生活 之中，强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护学生的个性和 参与实践活动的积极性。小学四年级品德与社会教学计划2一、学生情况分析我所任教的四年级三个班的孩子正处于向青少年过渡的儿童 期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完 善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习 能力和情感能力的重要时期。四年级孩子的学习动机从直接动机 向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老

6、师、同 学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习 效果。二、课程目标任务（一）情感、态度、价值观1、使学生珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向 上、热爱科学、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公 正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步 掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意 见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和

7、现象，尝 试合理地、有创意地交流与合作，学习民主地参与集体生活。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的 学习工具探索和说明问题。（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的 互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技 术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依 存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。三、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二 单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，

8、第四单元“关 心你，爱护他”。教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通 信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解 社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和 社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和 社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这本教材的显 著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的“明 线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生 命，引发学生思考：生命给世界带来了什么？为什么说生命是 生生不息，又是有限的。第四单元关心你，爱护他，以爷爷 奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出一双手，是关 心。说话

9、做事多向邻里着想，是理解。这样的编写方式，使学生 的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕 性”很好地得到了体现。四、完成教学实施的办法1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3、引导学生自主学习。4、充实教学内容。实现评价改革，促进学生发展。5、拓展教学空间。开发多样化的课程资源，利用现代化教育 技术手段。五、教改专题怎样让孩子快乐健康的成长小学四年级品德与社会教学计划3一、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一 定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的

10、不断扩大，进一步 认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。由于课程的开放 性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学 习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：本教材共有四个单元，分别为：在集体生活中、学习 更上一层楼、我的家乡、家乡的变化。教材以四年级 儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前 提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现与人 为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切 联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代 社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断 丰富和发展对自我、对他人

11、、对社会的认识和理解；逐步养成社 会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为 习惯。三、教学目标：1、情感与态度目标：(1)培养学生在集体活动中乐于合作，待人诚实守信的品 质；初步形成规则意识、民主意识。(2)使学生知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困 难和挫折；引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一 件快乐的事；使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。(3)知道家乡是祖国的一部分；形成热爱家乡的情感和保护 水资源的意识；了解家乡的名人并向他们学习。(4)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的 热爱之情；在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环境保护意

12、识和社会责任感。2、行为与能力目标：(1)帮助学生建立与人交往有诚信，能合作，民主地参与集 体生活的行为习惯。(2)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习 惯；初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯；培养学生在学 习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。(3)培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。(4)养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。3、知识与技能目标：(1)帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他 人平等的交流与合作，能尝试合理的解决集体生活中的问题。(2)学习给自己制定不同时期的目标，树立自信心；学会一 些简单的读书方法。(3)能正确辨认地图上的简单图例、方向，了

13、解家乡的民 风、民俗、文化、物产等；了解家乡湖泊众多的自然环境及水资 源分布情况；了解家乡的名胜古迹及特产。(4)知道部分旧生活用品的用途；了解家乡生态环境的污染 情况；知道有关环保知识。四、教学重难点：1、帮助学生学会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意 识，学会尊重他人，能够合理处理意见不一致的问题。2、提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩 大自己的知识领域。3、自然环境和经济特点；会识图，在图上找家乡的位置，了 解家乡的地理、人文、历史文化、名胜古迹等等，热爱家乡，节 约水资源。4、了解自然环境，经济特点及其与人们的生活关系。五、教学措施：1、改变陈旧的观念，树立新观念(

14、1)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不 是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删 减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例。教师在备课过程 中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程 中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探 究。(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心 理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一。要变“目 中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学 生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形 成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强 调过程，强调学生探究新知的

15、经历和获得新知的体验。教师的教 学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结 论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许 学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念(1)帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做 人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的.成长，发展儿童丰 富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。 培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有 爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。(2)以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生 活锤炼的、有意义的教育

16、内容教育儿童。教师在教学过程中，所 选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需 要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自 己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、要追求教育的基础性和有效性儿童时期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程 中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接 受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题， 为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客 观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活 动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感

17、悟，探究发现 训练技能，养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教 学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与 社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进 行比较与划分等级。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学 生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。六、学困生帮扶措施：正如乌申斯基所说：“教师的人格对于年轻的心灵来讲，是 任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育 事业中的一切。”学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦 他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只 要我们用一种合理的、民主的鼓励

18、和宽容的态度来对待学生，以 学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和 期望去塑造学生的性格，相信有耕耘就会有收获！1、课堂内外尊重个体。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真 诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好、 平等的关系时，他们就会主动向我们吐露心迹，敞开心扉地与我 们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听教师的课，对 老师的批评教育也乐于接受。马克思曾说：爱需要用爱来交换， 心灵需要用心灵来塑造。我们不能把学生培养成一模一样的人， 也不应该这样要求学生。因而，尊重学生，还表现在尊重学生的 个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征

19、的人。2、点燃自信、磨砺性格。自信是成功的保证，帮助他们树立自信心、战胜自我很重 要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关 注他们。同时，还要引导学生善于发现自己的闪光点，让他们在 黑暗中看到希望，在困境中重拾信念。教师要创造、利用各种实践活动，为学生提供锻炼的机会， 使一些观念在实践活动中形成稳定的态度和行为方式，也就是形 成性格。在劳动实践活动中，体验困难，让他们亲身经受一下艰 难的磨练及痛苦的洗礼。3、欣赏、鼓励、张扬优点。美国心理学家威廉詹姆士说：“人性深处，无不渴望被赞 赏。”激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进 生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成

20、功感。针对学生发 展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾 向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性 特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和 积极健康的心理状态。总之，学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程。教 师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使学困生 保持不断前进的势头。在教育过程中让我们永远记住：没有爱就 没有教育，尊重学困生，就要让他们在接受教育和参与学习的活 动中享受平等的待遇。七、学科实践活动安排：1、开展一次学会合作的活动。2、开展一次“读书”交流会。3、收集关于家乡发展变化的材料，召开一次“我爱我的家 乡”的主题

21、班会。八、教学进度及课时安排：品德课每周是两课时，本期全部时间不足十九周，除去中秋 节、国庆节、元旦节放假及运动会等一些时间外，上课的时间最 多不足十七周，即只会少于34课时，估计在16周左右。小学四年级品德与社会教学计划4一、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一 定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步 认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。二、教材分析教科版品德与社会四年级下册共五个单元：包括第一单元诚 信是金；第二单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四 单元交通连着千万家；第五单元祖

22、国真大，共17课。三、教学目标1、帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，关注思维过 程及其体验，使他们真正成为学习的主人，并在主动参与中得到 充分的发展。2、帮助学生明确自己的学习方向，以“学会做人”为核心， 发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的发展有助于社会 的进步。3、通过教材，从学生社会生活的原型出发，多视角（地理 的、历史的、社会的、文化的角度）地去分析、探究社会事物和 社会现象，展示完整的社会生活，了解社会、适应社会、参与社 会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态 度以及参与社会的能力。四、教学进度：略五、教学措施教学内容及方法措施1、认真钻研教材，认真备课

23、上课，充分发挥现代化教育技术 在品德教学中的作用。2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体 作用，形成小组合作学习的良好氛围。3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实 际存在的问题，共同探究。4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习 和生动活泼的发展提供充分的空间。5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把 教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和 变化，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向 社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和 感悟中受到教育。7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践 活动顺利开展。培优补差措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和 知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生 （谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体情况，尽量排 除学习上遇到的困难。3、坚持辅潜工作，两周一次。4、采用一优生带一差生的一帮一行动。5、课堂上创造机会，用