教科版九年级上册物理教案

1、高何九年制学校电子备课模板单元2、改变世界的热机教学内容1、热机课时1第1课时教学 目标1 .知识与技1比(1)知道利用.内能来：加热和做功；(2)知道热机中能的转化；(3) 常识性了解火箭原理。2 .过程与方法：(1)通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功；(2) 通过实例分析学生了解如何利用内能。3 .情感、态度与价值观：(1)通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力；(2)通过阅读扩展学生的知识面。重点 难点热机中能的转化利用内能来做功解释生活现象教具 准备铁架台，试管,试管夹，试管塞，水，气球，玻璃管，自制走马灯等教学设计教学 流程教师活动 (教师导航)学生活动或师生互动 (学程设计

2、)【新课引 入】【新课推 进】【课堂小 结】一、复习旧识：(1)什么是内能？(2)如何力能改变物体的内 能？二、引入新课既然可以通过加热和对物体 做功来增加物体的内能，那么当 物体内能减少时，将会产生什么 样的作用呢？根据能量守恒定律 可以知道减少的内能不会凭空消 失，它会转移到其他物体上或转 化成其他形式的能量。卜而举几 个例子大家判断一下是内能转移 了，还是转化了。一、利用内能来加热卜间例子中是内能转移了，还是 转化了。锅炉烧水； 家用暖气设备； 用局炉炼钢；生火做饭。你还能举出利用内能来加热 的例子吗？内能可以从一个物体转移到 另一个物体，那么内能可以转化 成其他能量吗？卜回通过一个实

3、验看看内能是如何转化的。二、利用内_能来做功阅读教材，泰至说说右图 实验中能量的转化过程？师总 二结:燃料燃学生思考后，个别回答：1、分子动能和分子势能2、做功和热传递生在老师的叙述下认真思考并同桌交 流讨论上面的例子都是内能的转移，它们有一 个共同特点，都是直接利用内能转移来 加热物体的，这是利用内能的一种方式 加热。例如：煮饭、取暖、工厂的热处理、 吹制玻璃工艺品等学生分析回答：燃料的化学能转化为内能，传给水使水沸腾变成水蒸气， 水蒸气驱动叶轮转动，这时水蒸气的内 能转化为叶轮的机械能。如果点燃走马灯内的蜡烛，燃烧产生的 高温气体将向上运动，运动的热空气便 推动纸风车和固定在转轴上的纸马转

4、 动。这种走马灯，作时将内能转化为机 械能生看书回答：通过燃料燃烧将化学能转 化为内能，物体对外做功将内能转化为 机械能。烧（化学能转化成内能）一一通过 热传递供给水和水蒸汽一一水蒸 汽对叶轮做功（内能转化成机械 能）0这是利用内能的另一种方 式：用来对物体做功出示走马灯，说明其来历， 点燃蜡烛走马灯转动。请学生分析这个过程的能量转 化。在八百多年前，我国就发明 了如图这种流行于民间的玩具式 走马灯，它的工作原理和近代的 燃气轮机相同。生活中利用内能做功的很 多，比如烧水时，水蒸气将壶盖 顶起。有个故事说的正是这一现 象瓦特从中得到启示，改进了蒸 汽机。下面我们来看看蒸汽机的 工作原理。三、热

5、机把内能转化为机械能的机器 称为热机。1、热机的工作原理：蒸汽机内 燃 机（ 发 动 机 ） 都 是 热 机下 面 以 越 八、 汽 机 为 例 说 明 热 机 的 工 作原理。2、蒸 汽 机 如图所示，蒸汽机有以下几部分 组成：(1)锅炉： (2)气缸： (3)飞轮。3、火箭。本节课我们主要学习了内能 的应用和热机，请同学来回顾一 下内能主要有哪些应用？热机是 如何工作的？板书设计一、内能的应用1、加热 2、做功二、热机：将内能转化成机械能的装置工作原理：燃料燃烧将化学能 一内能一机械能。教学反思(观课议课意见)：高何九年制学校电子备课模板单元2、 改变世 界的热机教学内容内燃机课时1第 1

6、课时教学目标1.知识与技能：(1) 了解汽油机的基本构造和工作原理；(2) 了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点；(3) 了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。2 .过程与方法：(1)利用模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理；(2) 通过自主阅读，了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。3 .情感、态度与价值观：通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。重点难点内燃机的基本构造和工作原理。 内燃机的工作过程教具准备内燃机示教模型教学设计教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）【引入】 【新课】【课堂小 结】1、复习旧识：（1）内能的应用 启两个重要途径？（2）热机

7、的工作 原理？ 2、引入新课用酒精灯给试 管中的水加热，由于 燃料在试管外燃烧， 热量损失较大，内能 的利用率较低。能不 能把燃料移到内部 去燃烧，来状得更大 的动力?让生看 书，找出什么事 内燃机？ 一、汽油机（1）构造（出 示模型，边指示 边讲解）。进气门， 排气门，火花 塞，气缸，活 塞，连杆，曲 轴。（介绍名 称的同时，介 绍各部分的 功能）冲程：活 塞从气缸一 端运动到另 一端叫做一 个冲程 （2）工作原生思考后个别举手回答：1、加热 2、做功工作原理：燃料燃烧将化学能一内能一机械能。带着老师的问题生同桌讨论交流。内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别

8、叫做 汽油机和柴油机生认真观察，并对照书上的图进行认识和知道各部 分的作用。吸气冲程开始工作前，活塞位于气缸上端， 进、排气门军关闭。工作时，活塞由上向卜运动， 进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大， 压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气.缸。 这是第一个冲程。压缩冲程活塞运动到最下端，就开始转 为向上运动。这时进气门、排气门都,关闭，混合 气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。 这是第二个冲程。做功冲程压缩结束时虽然温度较局，但 未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的瞬间，.火 花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压 气体，高温高压燃气推动活塞向上向卜运动，通过 连杆带动曲

9、轴转动实现了内能向机械能的转化。 这是第三个冲程。排气冲程做功冲程结束.，活塞继续对下向上 运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被 活塞推出缸外。这是最后一个冲程。学生回答柴油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是 喷油嘴；（汽油机吸入的是什么？柴油机吸入的只是 空气）；汽油机靠火花塞点火。柴油机由于压缩气体温度已超过柴油燃点，从喷油嘴喷入雾状柴油便可立即燃 烧。这种方式称为压燃式；柴油机比汽油机便宜，但汽油机一般比柴油机 轻巧，所以汽油机通常用在飞机、小汽车、摩托车 及一些小型农用机械上。而柴油机一般用在舰船、 载重汽车、拖拉机、坦克以及发电机等大型设备上。理。内燃机的工作过 程以一个循

10、环为 一个单元，一个 循环又分为四个 冲程此后，活塞又 由上晌下运动，从此 进入下一轮循环。在 一个工作循环中有 四个冲程，活塞往复 两次，曲轴转两周， 对外做一次功。(3)能的转化。 汽车在开动 前，是如何使 内燃机起动 的？ 师总结：在做功冲程燃 气对活塞做功，内能 转化为机械能。其余 三个冲程靠消耗飞 轮的机械能来完成.0 二、柴油机 柴油机与汽油机有 共同的地方，也有不 同之处。阅读教材， 说明它们的异同。(1)柴油机与汽油 机的相同点： 都是内燃机； 一个工作循环 都要经历四个 冲程。(2)柴油机与汽油 机的不同点：构造方面：工作过程上吸 入的气体不同：点火方式不同： 用途方面： 今

11、天主要学习了内 燃机的工作原理，下 面请一个同学上台， 通过内燃机示教模 型来示范内燃机是 如何工作的，并进行 讲解。板书设计一、内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机二、内燃机的工作过程（一个工作循环）1、吸气冲程2、压缩冲程：将机械能转化成内能3、做功冲程：将内能转化成机械能4、排气冲程在一个工作循环中有四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功教学反思（观课议课意见）：高何九年制学校电子备课模板单元2改变世 界的热机教学内容第二节热机的效率课时1第1 课时教学目标1.知识与技能：（1）知道口（2） 了解共（3） 了解口2 .过程与方法：（1）通过 分析问题的能力；（2） 通过E环境，3 .

12、情感、态度与价值观： 培养学生荐勺能的利用与环境保护的关系；I、机的效率及提高热机效率的途径；勺能对环境的影响。亍析讨论如何提高热机效率的途径，培养学生1主阅读，了解内能对环境的影响及如何保护 制定减小污染措施。;视提高保护环境的意识。重点难点热机的效率提图热机效率的途径教具准备第一次教学设计教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）【引入】【新授课】一、复习旧识：（1）内燃机工作 时有哪四个冲程？（2）内燃机工作 时能量是怎么转化 的？二、引入新课热机是内能转化成 机械能的机器，它跟 所有机械一样，也有1、吸气冲程2、压缩冲程：将机械能转化成内能3、做功冲程：将内能转化成机械

13、能4、排气冲程生回忆机械效率的公式化学能转化成内能，通过做功将内能转化成机械能。可以看出大部分的能量，通过废气、散热、机械磨 损耗散掉了，只有小部分转化成有用的机械能。效率的问题，这一节 我们就来讨论这个 问题。热机是利用燃料来做功的装置。一、热机的效率通过内燃机的 能流图，讨论化学能 转化成机械能的过 程中，能量通过哪些 方式耗散掉了。我们用来做有 用功那部分能量和 燃料完全燃烧放出 的能量之比，来表示 热机的效率。 热机效率是热机性 能的一个重要指标。 例：一台柴油机，当 输出3.44 X 107 J有 用功时，消耗的柴油 质量是2kg （柴油的 热值是4.3 X 107 J/kg ），问

14、：这台柴 油机的热机效率是 多少？由于损失的原因 比较多，所以热机的 效率一般都较低。那么，如何来提 高热机的效率呢？ 二、提高热机效率的 效率热机通过将内 能转化为机械能，大 大提高了工作的效 率。但热机的能量利 用率不是很高，而且 还会造成环境污染。 下面以以内燃机为 动力的汽车分析讨 论热机会对环境产 生哪些影响？ 三、内能对环境的影解：Q = mq = 2kg X4.3X107J/kg = 8.6 x 10J答：这台柴油机的热机效率为40%学生讨论后回答。1、让燃料尽可能充分燃烧；（废气）2、减小内能损失；3、运动部件润滑良好。（摩擦）学生讨论后回答（1）废气污染（CO SQ、酸雨），

15、（2）噪声污染。学生讨论后回答（1）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。（2）提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧具工业副产品；把内 能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如 太阳能等）。响。那么，我们可以 米取哪些措施来减 少这种污染呢？ 四、保护环境，减小 污染措施。0【课堂小结】本节课我们学 习了热机的效率，并 讨论了提高热机效 率的方法。以及热机 所产生的环境问题 和减少污染的措施。板书设计热机效率一、热机效率：做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。二、提图热机效率的效率让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失；运动

16、部件润滑良好。教学反思（观课议课意见）：高何九年制学校电子备课模板单元3教学内容第一节电现象课时1第 1课时教学目标1.知识与技能：（1）知道摩擦起电，并能解释有关现象；（2） 了解两种电荷规定和电荷间的相互作用（3） 了解摩擦起电的实质；2 .过程与方法：通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用，培养 逻辑思维能力；3 .情感、态度与价值观：通过演示实验，认识物理规律，提高学生实验观察能力口分析、归纳的能力，以及科学严谨的态度。重点难点1、两种电荷规定和电荷间的相互作用； 2、理解电流是电荷定向移动形成。教具准备橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。教学设计教学流程教师活动（教师导航）

17、学生活动或师生互动（学程设计）导入演示实验，引入新课生认真观察新课用绸子毛皮在玻璃棒、 橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠 近纸屑，头发等轻小物体。 一、摩擦起电1 .用摩擦的方法使物体带电叫摩 擦起电。2 .两种电荷：规定玻璃棒与丝绸 摩擦后，玻璃棒带正电；规定橡 胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带负 电。分析推理得出：（1）自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。（2）同种电荷互相排斥，异种 电荷互相吸引。3 .验电器结构：金属球、金属杆、珀片 原理：根据同种电荷互相排斥的 性质制成。用途：检验物体是否带电，可判 断带电体的电性。4 .摩擦起电的原因：当两个物体互相摩擦时， 哪个物体的原子核束缚电

18、子的本 领弱，它就容易失去电子，使跟 它相摩擦的物体得到电子， 讨论：（1）玻璃棒与丝绸摩擦后， 为什么带正电？（2）丝绸带什么电？为什 么带负电？（3）橡胶棒与毛皮摩擦后 橡胶棒带什么电？毛皮带什么 电？为什么？5 .摩擦起电的实质：二、电流1、定义：电荷的定向移动形成电 流。2、电流方向的规定：那么，如何才能得到持续电 流呢？三.电源1、电源作用：是提供持续电流， 是把其它形式的能转化为电能的 装置。2、常见电源：干电池、蓄电池、 发电机。3、介绍干电池和蓄电池：干电池、 蓄电池上有正极和负极，干电 池的正极是碳棒，从外表看， 即为带铜帽的一端；负极是锌 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩

19、擦起电。实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃 棒（绸子）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近橡胶 棒（皮毛）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近玻璃 棒（绸子）会吸引。生记录，并读记生认真观察，知道各部分的名称记录，读记不同物质的原子核束缚电子的 本领不同。物体失去电子带正电，得到电子 带负电。玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原 子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸 摩擦时，因失去电子带正电。玻璃上的一些电子转移到丝绸 上，丝绸因有多余电子而 带负电生记录摩擦起电并不是创造了电荷， 只是电荷从一个物体转移到另一个物 体上，使正负电荷分开。电荷有两种，电路中有电流时， 发生定向移动的电荷可能是正电荷， 也可能是负电荷。还有可能是

20、正负电 荷同时向相反方向发生定向移动。 那么规定：正电荷的移动方向规定为 电流的方向。4、干电池、蓄电池是将化学能转化成 电能。水利发动机是将机械能转化成电能。5、必须有电源 电路要接通（合 上开关）。筒（展示干电池剖面实物）。蓄电他的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。4、电源放电时能量的转化：5.得到持续电流的条件：引导同学思考：小灯泡持续发 光，表示有持续电流通过小灯泡 的灯丝。你能否通过上述实验找 到维持小灯泡中有持续电流的条 件？板书设计1、自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。2、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只

21、是电荷从一个物体转移到另一个 物体上，使正负电荷分开。4、验电器原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。5、电流一一电荷的定向移动形成。规止：正电何的移动力向规止为电流的方向。教学反思（观课议课意见）：高何九年制学校电子备课模板单元3教学内容第二节电路课时1第1课时教学目标1 .知识与技能：（1）知道电源和用电器；（2）能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；（3） 初步认识电流、电路和电路图。2 .过程与方法：（1）通过观察和联系实际来认识常用的电池和用电器；（2） 通过活动学会连接简单的电路，培养学生的操作技f旨。3 .情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发学生学习的兴趣，于动脑找出

22、新的连接电路的方法使学生乐重点1、了解各部分元件在电路中的作用； 2、电路图的画法。难点教电池两节，电灯、开关、导线若干根具准第一次教学设计教学流程教师活动(教师导航)学生活动或师生互动(学程设计)导 入 新课 推进 小结一.复习提问。(1)维持电路中后持续电流存在的条件是什么？(2)电源在电路中的作用是什么？二.演示实验，引入新课。观察小灯泡是否能继续发光，通过观察实验，让学生思考讨论：一个正确完整 的电路是由哪几个部分组成？一、电路组成1 .电路：由电源、用电器、开关和导线 等元件组成的电流路径叫电路。2 .各部分元件在电路中的作用。(1)电源-维持电路中启持续电流，为电路提供电能。(2)

23、导线-连接各电路元件的导体，是电 流的通道。(3)用电器-利用电流来工作的设备，在 用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。(4)开关-控制电路通、断。二、电路的通路、开路和短路。(1) 这种处处连通的电路叫通路。(2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。(3) 这种电路中没有用电器，直接用导 线将电源止负极相连的电路叫短 路。短路是非常危险的，可能把电 源绕坏，是不允许的三、电路图.电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.示范：根据实物图回出电路图。让同学画出下图电路图。让同学说明 电路中的电流方向。变换一下图中元件的位置，再让同学 们练习画出电路省。注意纠正错误的国抽人回

24、答1、必须肩电源 电路要接通(合上 小)。2、提供持续电流让学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？由电源、用电器、开关和导线等元件组成记录，并读一读生个别回答例如：灯泡是将能转化成目匕和耳匕, 风扇人二将"月匕主要转化成能，热水器将能转化成 能，给电池充电是将能转化成能。生记录能区别3种电路学生看书中电路元件的符号。1、元件位置安排要适当，分布要均匀；2、元件不要回在拐角处；3、整个电路图最好呈长方形，有棱肩角；4、导线横平竖直。法。根据同学们画电路图的情况，进行小 结，提出画电路图应注意的问题。【课堂小结】通过本节课的学习了解了1、一个电路由电源、开关、用电器和导 线

25、组成。2、电路有二种状态：通路、开路和短路。板书设计、电路1 .电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。2 .电路的通路、开路和短路。电源短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。3 .电路图教学反思（观课议课意见）：何九年制学校电子备课模板单元3教学内容第土节 电路的 连接课时1第1课时教学目标1.知识与技能：（1）知道串联和并联电路是电路的两种最基本连接方式； （2）会连接用、并联电路，并探究串联和并联电路的特点；（3）能利用用、并联电路的特点去分析生活中的电路；2 .过程与方法：通过观察、实验及比较的方法探究开关在不同电路中的作用 和用电器在/、同电路中的关系。3

26、 .情感、态度与价值观：注意在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。重点难点通过观察和实验探究开关在/、同电路中的作用和用电器在/、同电路中的关系 以及应用。教具准备干电池上节（学生电源）、小灯二只、开关二只、导线若干第一次教学设计教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）导入 新课【新课引入】如图是一个简单的电路，实际 电路中往往比较复杂，现在后一个 电源一个开关、二个灯泡、导线若 干，请同学们设一下，使一个开 关同时控制两盏灯泡亮暗的电路 图。生观察电路，迅速画出电路图认真听老师提出的问题，自己进行设计，同桌进行交流讨论根据电路图实验，验证猜想。【新课推进】1、串联电

27、路电路中各个元件按顺次连接；电流没有 分支点；开关在任一处的作用一样；一 灯坏了，其它灯也不亮。利用这些特点可用于判断电路是否串联 电路。串联电路：把元件逐个顺次连接起 来组成的电路。依电路图连线演示，观察分析共同 归纳特点：2、并联电路现在有一个电源二个开关、二个灯 泡、导线若干，请同学们设计一下, 使每个开关控制一盏灯泡亮暗的电 路图。并联电路：把元件并列连接起来组 成的电路。教师画出电路图，学生动手连接和 观察实验现象，分析共同归纳特点。 利用这些特点可用于判断电路是否 并联电路。试分析教室里的灯是怎样连接的？ 探究结论：3、组合电路和集成电路【课堂小结】今天主要学习了两种电路的连 接，

28、下面请同学来谈谈这两种电路 的特点。串联并联开关1） 一般只需1）干路上的控要一个开关的开关能控制作2）与位置无制全部用电用关器3） 一个开关2）每个支可控制全部路上的开关用电器只能控制这4）两个或两个支路上的个以的上升 关串联时， 必须同时闭 合电路才有 电流。用电器r串联电路中r并联电路中Ju七器问用电器会相用电器不会的关互影响相互影响系一个用电器一个用电器不工作，具小，作,具它用电器也它用电器照不，作。常工作。电流有两条（或多条）路径；各元件 可以独立工作，一个灯坏了，其它灯还 亮。；干路的开关控制整个干路，支 路的开关只控制本支路。根据电路图实验，验证猜想板书设计一、串联电路、并联电路

29、、组合电路和集成电路 教学反思（观课议课意见）：何九年制学校电子备课模板教学内容 第四节电路的设 计课时1 .知识与技能：能应用所学的知识进行实际电路的设计2 .过程与方法：通过学习活动，锻炼学生应用所学知识解决实际问题的能力。3 .情感、态度与价值观：注意在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。重点通过实验理解串联、并联电路难点教具电池组，小灯泡，开关，导线准备第一次教学设计教学流程教师活动（教师导航）【新课引入】复习简单的串联电路和并联电路【新课推进】一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让 学生分析并画出电路图。连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松, 将导致

30、电路开路。老师进行总结图1方案1a电T库图2方案2二、回答问题正确显小器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并 展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显 一.qP小而子0图3回答问题正确显小器？ 把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B ,提问者把接线头 A与左排一个曲别针接触, 表示提出一个问题，回答者把线头 B与右排一学生活动或师生互动（学程设计）让学生总结得出结 论：该电路的缺点是如果 有一个小灯泡烧毁了，将 使整串小灯泡全部熄灭。 并且提出问题：如何改进 电路？由学生讨论提出解 决方案：（不限制学生思 路，只要方案可行都可由 学生一试）。守生讨论硬纸板后面的电 缁连线生设计的呼叫电路

31、。 每张床边都有一个开关， 每个开关与护士值班室里 的一个灯泡相对应，某一 床位病人按下开关后值班 室中对应的电灯亮。个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正 确答案时，小灯泡才亮，错误时段/、亮。，并对 这个小制作进行评价。提出问题：能不能设计出一个回答止确时绿 灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4病房呼叫电路提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时， 不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改 进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。？【课堂小结】【板书设计】【作业布置】板书设计教学反思(观课议课意见)：何九年制学校电子备课模板单元5探究电流教学内容第一节电流课时1第1课时教学目标

32、1 .知识与技1比(1)使学生理解电流的定义；(2)会进行电流单位的换算，1安的物理含义(3)会读电流表的示数；2 .过程与方法：通过水流的比拟法引入了电流的概念、单位、方向。3 .情感、态度与价值观：(1)通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和 对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活 中的物理学原理；(2) 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。重点难点理解电流的定义教具准备干电池二节、小灯一只、开关一只、导线若干、电流表，第一次教学设计教学教师活动学生活动或师生互动新课 引入 新课 推进流程(教师导航)(学程设计) 一、复习提问：(1)什么叫电流？(2)

33、电流的方向是怎样规定的？二、引入新课按下图连接电路比较两灯的亮度，想想 这是为什么？电流不但有方向，而且有大小。新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样 判断导体中电流的大小？我们知道，水管中的水流有大小，水流 大，单位时间内流出的水多，水流小，单位 时间内流出的水少。上面两个实验说明：两节电池提供的电 比一节的多，即电流越大，相同时间内电流 产生的热越多，灯也越亮。1、电流符号定义单位及换算2、练习题5X 10c A=mA?0.03A= mA= A 计算 器中的电流很小，大约100仙A,也就 是 A;雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达 2X105A,相当于m A 。3、认识电流表先

34、要了解电流表。观察教学电流表。师出示电流表并讲解(1)表盘中间有“A”(2)表盘上有两排数字(3)电流表中间有一个黑色的螺丝电流表下方有三个接线柱分别是：“-”“0.6” “3”。“0.6”和“3”分别对应两个 量程，即接入“ 0.6”接线柱读表盘下排数 字，每一小格对应0.02A,即分度值为0.02A;接入“3”接线柱读表盘下排数字， 每一小格对应0.1A,即分度值为0.1A。 4、电流表的读数1)明确接入电路中电流表的量程是多少，确 定读哪排数字。(2)明确这个量程的分度值为多少。读出电流的大小。学生思考，个别回答1、电荷的定向移动形成电流2、规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。电流不但

35、有方向，而且有大小 电流是电荷定向移动形成的。导 体中有电流时，就有电荷在导线 中移动。单位时间内通过导体横 截面的电荷越多，电流就越大。电流是表示电流的大小的物理 量，它的符号是“I”。定义：把1秒内通过导体 某横截面的电量(Q),叫做电流。单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A)。电流的常用单位还有：毫安 (mA,微安(uA)01安= 1000毫安，l毫安=1000 微安表示这是一个电流表，单位为： 安。表示这个电流表有两个量程。一个0.6A, 一个为3A这是调零器，是使用前调零有的， 调节方法：与向左拧，指针向左。 甲图中，接入的是“0.6”的接线 柱，即选择的是0.6A的量

36、程，读 下排的数字，分度值为 0.02A, 即每过一小格电流增加 0.02A, 因此读数为0.28A。同理可读出乙图中的电流为 1.4A板书设计一、电流 1、定义：把1秒内通过导体某横截面的电量。用字母“ I ”表示2、单位：安培，简称安，符号是“ A'。1A= 1000mA lmA=1000A、电流表电流表。测量电流有专门的仪表、电流表的读数 教学反思（观课议课意见）高何九年制学校电子备课模板单元5探究电流教学内容第一节电流课时1第2 课时教学目标.知识与技能：（1）通过探究式实验，得出用、并联电路中电流的规律；（2） 在实验过程中，巩固连接电路的训练；（3）正确使用电流表，识记使用

37、规则。2 .过程与方法： 通过观察和实验，探究用、并联电路中电流的规律，提 高学生对问题的探究能力；3 .情感、态度与价值观：在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。重点难点在实验中探究用、并联电路中电流的规律教具准备电池、开关、灯泡、导线、电流表等第一次教学设计教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）【新课 引入】 【新课 推进】【课堂 小结】一、复习提问：1 .电路中的电流是用什么仪器 来测量的？2 .它的使用有哪些要求？二、新课引入上节课我们学习了电流表的使 用，今天我们用电流表来测量电路中 的电流，看看串联电路中和并联电路 中的电流后什么关系

38、？新授课一、串联电路中的电流先让学生观察课本上的串联电 路图，冉要求学生在作业本上回出， 先后把电流表接在 a、b、c二处的二 幅电路图，在每幅图上都要标出电流生思考回答：1、电流哀1、电流从正接线柱流入，从负接线柱流出测量数据IaIbIc第一组第二组第三组结论：串联电路中各处的电流都相等。表的" + "、""接线柱。提问：你预料按你画出的电路图测电 路中的电流，电流表上的示数，哪次 大，哪次小，还是三次都一样大？按电路图连接电路，测出a、b、 c三处的电流值，并记录的数据。注意要按电流表的使用规则正 确使用电流表。表1:研究串联电路中的 电流美系比较二

39、组数据的共同点，可以得出什 么结论？二、并联电路中的电流按电路图连接电路，测出A、B、 C三处的电流值，并记录的数据。 表2:研究并联电路中的电流关系 哪个电流最大？I a跟I b+I c进行比 较，能得出什么结论？ 串联电路中和并联电路中的电流有 什么关系1、串联电路中各处的电流都相等。2、并联电路中，干路中的电流等于 各支路中的电流之和。测量数据I AI G第一组第二组第三组结论：并联电路中，干路中的电流等 于各支路中的电流之和。板书设计串并联电路电流的特点1、串联电路中各处的电流都相等。2、并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。教学反思（观课议课意见）：高何九年制学校电子备课模

40、板单元探究电流教学内容认识电压课时1第 1课时教学目标.知识与技能：（1）知道电源是提供电压的设备，电压是电 路中形成电流的原因。（2）知道电压用字母U表示，电压的 国际单位是伏特，用符号 V表示，其它单位肩KV, V, nV, 掌握它们之间的单位换算。2 .过程与方法：体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用。3 .情感、态度与价值观：通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。重点难点1、知道电源与电压、电压与电流的关系教具干电池、小灯泡、开关、导线、电压表等。准备第一次教学设计教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）【新课引 入】 新课【课堂小结】演示

41、实验：1、利用干电池、一只灯泡、 开关、导线连接简单电路，使灯泡 发光。2、取卜干电池，换成导线， 闭合开关，小灯泡为什么不发光？导线内存在大量可以移动的自由电荷，什么原因使电荷定向移 动形成电流呢？一、让生看书“从水流看电流”介绍水流形成的装置。问1：当阀门打开时，有水流吗？ 水轮机能转动吗?水流的方向如 何？问2:在装置图中，水流形成是如 何形成的？电流与水流的形成有相似的地方。问1:当开关闭合时，小灯光发光， 说明导线有电流吗？电流的方向 如何？问2:与水流形成进行比较，能知 道电流形成的原因是什么？再看水流装置。小结：抽水机能保持水压。小结：电源能保持电压2、电压单位问1：根据大家所学

42、的知识，电压 的单位是什么？是怎样命名的？问2:比“伏特”大的有“千伏”， 比“伏特”小的有“毫伏”，它们 之间的关系如何？问3:在日常生活中，大家知道哪 些电源或电器的电压值？如：一只 干电池两端的电压是多少？一只蓄电池？照明电路？人体的安全电压这节课讲授的电压是电学中 又一个重要的物理量，由于知识所 限，我们用水流作比喻讲述，这是 什么方法？“电压使电路中形成电流。电学生认真观察，思考小结：由于两容器水包不一样，有局 度差，产生水压，在水压的作用卜， 使水作定向移动形成水流。介绍电流形成的装置。小结：由于AB两电极与溶液进行化 学反应，在A极集中大量的正电荷， 在B极集中大量的负电荷，因此

43、，在 两极产生电压，在电压的作用卜，使 自由电荷作定向移动形成电流。电压单位：伏特（V1KV=1000V1V=1000mV一节干电池：1.5VT畜电池：2V人体安全电压：不图于36V家庭电路的压：220V生：类比法源是提供电压的装置。要知道电压 的单位，会进行单位变换。此个， 还要记住干电池和家庭电路电压 值。板书设计一、电压1、电压是形成电流的原因2、电源是提供电压的装置 电压的单位：伏特（V教学反思（观课议课意见）：高何九年制学校电子备课模板单元探究电流教学内容电压：电流产生的原因课时1第 2课时教学目标1 .知识与技能：（1）知道电压表的用途、符号 （2）会正确使用电压表测电压 （3）能

44、正确选择量程和读数。2 .过程与方法：通过使用电压表测量电路中电压的大小，使学生掌握如何 用电压表测量电压和知道如何读值。3 .情感、态度与价值观：通过列举生活中的电压应用，养成严谨的科学态度和工作作风。重点难点1、会正确使用电压表测电压2、能正确选择量程和读数。教具准备干电池、小灯泡、开关、导线、电压表等。第一次教学设计教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）新课引入【新课推 进】【课堂小 结】一、复习提问。（1）电流表的使用规则是什么？（2）你怎样知道一只电表是电流表， 在使用电流表前，要观察了解哪些内 容？二、引入新课。这堂课我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。（出小

45、几种电压表） 一、认识电流表测量电流有专门的仪表一一电压表。1、电流表串联在被测电路中2、电流从正接线柱流入、从负接线柱流出。3、观察是否调零，接线柱符号出示电压表，使用电压表之前，先要了解电压表。观察教学电压表。电压的大小(1)明确接入电路中电压表的量程是 多少，确定读哪排数字。(2)明确这个量程的分度值为多少。读出电压的大小。同理，可读出乙图中的电流为9V。三、电压的连接电压表要并联在被测电路中。必须使电流从电压表的“ +”接线柱 进入，从“ ？”接线柱流出。(说明不这样做的后果，引起同学注(3)测电流不要超过电压表的量程。 电压表直接连到电源的两极上，测 量电源的电压。(说明后果)通过本

46、节课的学习我们认识了测 量电流的仪表一一电流表；并学习了 如何用电流表测量电路中的电流，以 及如何读数。板书设计一、电流表测量电流有专门的仪表一一电流表。-E一二、电流表的读数二、电流表的连接1、电压表要并联在被测电路中；2、必须使电流从电压表的“ +”接线柱进入，从 3、被测电流不要超过电压表的量程；4、电压表直接连到电源的两极上，测量电源的电压V'个电压表，单位为：伏。(2)表盘上有两排数字，表示这个 电流表有两个量程。一个3V, 一个为 15V。(3，(3)电流表中间有一个黑色的螺丝，这是调零器，是使用前调零有 的，调节方法：与向左拧，指针向左。 电流表下方有三个接线柱分别 是：

47、“-” “3” “15”。“3” 和 “15” 分别对应两个量程，即接入“ 3” 接线柱读表盘下排数字，每一小格 对应0.1V,即分度值为0.1V;接 入“15”接线柱读表盘下排数字， 每一小格对应0.5V,即分度值 为 0.5V。甲图中，接入的是“3”的接线 柱，即选择的是3V的量程，读下排 的数字，分度值为0.1V,即每过一 小格电压增加 0.1V,因此读数为 1.4V。(将一只灯泡、开关、电源和电压 表用导线连接起来，边讲边连接) 学生电流表中“ +”(或“？”)接线 柱是两上量程共用的，“3”或“15” 是“-"(或“+”)接线柱。符号-”接线柱流出;教学反思(观课议课意见)

48、：高何九年制学校电子备课模板二、电路中电压的关系1、串联电路中电压的关系根据电路图连接电路，用电压表 测量灯泡Li、L2以及电源的电压 并填入表中注意要按电流表的使用规则正确 使用电流表。表1:研究串联电路中的 电流关系比较三组数据的共同点，可以得出什 么结论？2、并联电路中电压的关系根据电路图连接电路，用电压表 测量灯泡Li、L2以及电源的电压, 并填入表中。注意要按电流表的使用规则正确 使用电流表。表1:研究串联电路中的 电流关系比较三组数据的共同点，可以得出什 么结论？(1)串联电池组的电压等于各节电池 的电压之和。并联电池组的电压等于 每节电池的电压。(2)串联电路的总电压等于各部分电

49、 路两端电压之和。在并联电路里，各 支路两端的电压相等，并且总电压等 于各支路两端的电压。第一组第二组第三组结论：总电压等于各部分电路两端电 压之和。测量数 据U第一组第二组第三组结论：总电压等于各部分电路两端电 压之和。板书设计 一、电池组的电压1、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。2、并联电池组的电压等于每节电池的电压。二、电路中的电压关系1、串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。2、在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压 教学反思(观课议课意见)：高何九年制学校电子备课模板单元探究电流教学内容导体对电阻的阻 碍作用课时1第1课时教学目标1 .知识与

50、技能：(1)知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体； (2)知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；2 .过程与方法： 通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究 过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。3 .情感、态度与价值观：增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。重点1、电阻概念的建立；2、通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素难点教具铜导线、铁线、硬币、电池 2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹 1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水。准备第一次教学设计教学教师活动学生活动或师生互动流程（教师导航）（学程设计

51、）【新课 引入】【新课 推进】生：铜铝学生：铜线对电流阻碍作用小， 容易导电；橡胶对电流阻碍作用 大，不容易导电。利用身边的一些材料，如塑料尺、 木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐 水、油等继续进行实验。导体：容易导电的物体如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料举例说明单位：欧姆，简称：欧，符号：Q常见的电阻单位还有 KQ和MQ。阅读课文P73的一些材料的电阻 值，说明电阻与什么有关？ 导体电阻可能跟导体的粗细有 关；耳、h. &基座络合金纹.d圣包蚪舍叠过： 相b拈乐班相阿，但粗；cs d的粗邮糊同，口赭d的工鼠和河通懒口导体电阻可能跟导体的长度有 关；生

52、：材料：长度、横截面积相 同时，材料不同，电阻不同；长度：材料、横截面积一定时, 导体越长，电阻越大；横截面积：材料长度一定时，教师出示各种电线，引导学生思考： 一般电线内部都是用什么材料做的？ 外部呢？为什么普通电线内部的导线 多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看, 为什么不用它来做电线呢？ 同学们想不想用实验来寻找原因呢？ 一、物体的导电性1、演示实验：鳄鱼夹M N之间分别接入 铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观 察灯泡发光情况和电流表的示数。提问：实验说明了什么？绝缘体：不容易导电的物体如橡胶、 塑料尺、木片、油等。2、阅读观察课文P70图5-3-3 ,从常温下 一些物质导电和绝缘能力的排列顺序， 同 学们有什么发现？3、如何理解导体和绝缘体没有绝对界 限？举