冀教版三年级数学上册《除数》教案

1、.冀教版三年级数学上册?除数?教案教学目的：1、通过解答三个详细问题，对本单元所学的知识进展回忆和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识构造，掌握口算、估算、笔算和验算的根本方法。2、能根据实际问题的需要，灵敏选择计算方法。3、进步计算的正确性及纯熟程度。教学重点：灵敏选择计算方法。教学难点：进步计算正确率。教学过程：一、根本练习1、回忆本单元所学知识。1给学生留出回忆的时间。2指名学生答复，老师根据学生答复板书，形成知识网络。3其他同学补充完好。2、复习除法含义。1板书：46÷2 0÷32说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不

2、是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、稳固练习1、出示教材第33页的内容。1自主解答这3道题。2逐题订正。3请学生说出分析过程和解答方法。4质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。5指名学生答复或组内交流。2、教材第34页练习七的第1题。1考虑：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？2按要求先计算，再填空。3学生每人一空，集体订正。4说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。5指名学生答复。3、教材第

3、34页练习七的第2题。1讲清题意。2说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。3集体在练习本上完成，指名学生板演。4订正时，请学生说出672÷2×3和601-246÷5的运算顺序。5强调书写格式的标准。6脱式计算如何检查？做一步查一步三、思维训练教材第34页练习七的第5题。1出示题，理解题意。2寻找相关信息。3合理解答。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科

4、目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。4交流解题思路。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出

5、像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其