苗族剪纸蝴蝶渗透法制教学设计

1、苗族剪纸蝴蝶渗透法制教育教学设计松桃民族中学美术组：龙娅英课时： 1 课时教材分析：本节课属于美术技法课，通过本节课运用感知、经验和知识让学生学习剪刻蝴蝶，既可以让学生对苗族文化进一步了解，又可以让学生学习简单的剪纸技法，得到审美享受的同时也扩大了学生的知识面，陶冶了学生的情操，更加激发了学生对苗族文化的热爱。学情分析：学生在紧张的高中学习中，很少有时间和机会进行手工制作，然而，随着现代高速发展的社会，高科技取代了手工艺，对民间艺术了解不多。 通过对本节课的教学，让学生在实践中了解到更多苗族文化的丰富历史，从而唤起学生对苗族文化的热爱。教学目标：（ 1）知识与技能目标：了解蝴蝶妈妈的传说，掌握

2、苗族剪纸的构图特点，进一步熟练运用剪纸符号来创作。（ 2）过程与方法目标：能运用好对折的方法来对蝴蝶进行创作，掌握剪、刻纸的方法。（ 3）情感态度与价值观目标：激发学生热爱我们苗族剪纸的兴趣，培养学生对我们苗族文化热爱的情感。教学重难点：（ 1）教学重点：创作蝴蝶画稿和剪刻方法。（2）教学难点：装饰纹样的运用和刀法的运用教具与学具：教具：中性笔、蜡光纸、美工刀、固体胶、素描纸、剪纸作品、多媒体课件、数码展台。学具：美工刀、蜡光纸、中性笔、固体胶、素描纸。1、 导 入：师：播放剪纸姑娘视频，看完后谈谈自己的感受，生：谈感受，师： 从这视频中我们可以感受到民间剪纸的艺术魅力，剪纸追求着吉祥美好的寓

3、意，从中我们可以感受到人们对美好生活的追求和向往。在我们生活的这个地方少数民族居多，民族民间艺术的氛围更加浓郁， 而我们的苗族剪纸也是独具特色的，润透了苗族人民的素朴生活、理想追求和审美观点，是苗族文化的象征，下面这节课我们就一起来学习“苗族剪纸蝴蝶”（出示课题）板书，2、 讲 授新课：1. 师提问：苗族剪纸的用途？生：用做苗族刺绣的底样。师：苗族是一个把历史写在服饰上的民族，苗族剪纸是苗族刺绣的底样，正因为有苗族剪纸才有苗族刺绣与服饰的灿烂。2. 师：为什么我们要剪蝴蝶呢？蝴蝶与苗族文化有什么联系呢？讲苗族神话传说中蝴蝶妈妈的故事，师：总结，后来演变成一种象征性意义，蝴蝶被作为图腾进行崇拜，

4、同时蝴蝶也有长寿、多子多福的寓意。3. 师：出示蝴蝶图片，提问：蝴蝶是由哪几个部位组成？生：由触须、两个翅膀、花纹、躯干、头等。师：把课前剪刻好的蝴蝶作品贴在黑板上。提问：现实中的蝴蝶和剪纸中的蝴蝶有什么不同生：外形和表现方式不一样，剪纸中的花纹的空的。师：这个同学观察得非常仔细，剪纸实际上就是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。师：蝴蝶最主要的特点是什么？生：对称。师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行创作。三、剪纸步骤1、对折。2、画稿（1 ）苗族剪纸的构图特点，（2）苗族剪纸的符号。3、剪刻：阳刻、阴刻、阴阳结合。4、粘贴。师：根据步骤在数码展台示范一

5、幅完整的剪纸作品。师： 接下来我们就伴随着苗歌的音符来创作一幅蝴蝶剪纸作品（同时播放苗歌）创作完后以小组为单位各选一幅作品到黑板来展示，同学们进行创作，教师辅导。四、作品展示，学生点评，教师总评。五、拓展师：幻灯片播放苗族剪纸图片，边放边解说，苗族剪纸把剪纸图案作 为刺绣的“蓝本”，画面造型生动，线条自然流畅，具有较高的艺术 品味。课下我们可以把苗族的民间故事和苗族服饰上的刺绣图案画下 来制成剪纸，大家肯定会有很大的收获。六、本课小结：通过对本节课的学习，同学们对我们苗族文化有了初步的了解， 并学 会了简单的创作蝴蝶，同时剪刻出了各具特色的剪纸作品， 希望同学 们在课后多多去搜集苗族剪纸图案，

6、并把它继续传承和发扬下去。我 们常说民族的就是世界的，我们应该多关注民族文化，让更多的人了 解我们灿烂的民族文化。教学反思：古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是 教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有 挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学 的目的。本节课一开始我就利用蝴蝶妈妈的故事传说， 激发学生的探 索欲望和学习的热情。让学生在了解苗族构图的特点和符号的同时并 用来进行创作一幅蝴蝶剪纸作品，通过观察一思考一构图一剪刻来 体验的过程，从而突破了本活动的难点，在同学们展示作品互评的同 时，让学生通过对比的方法来提高自己的创作水平， 从而达到全面提 升的效果，在最后的教学拓展环节让学生欣赏优秀苗族剪纸图片和在 民间搜集的苗族妇女的剪纸图片，同时让同学们知道苗族剪纸是苗族 刺绣的底样，没有苗族剪纸就没有苗族服饰的灿烂， 使同学们更加的 热爱我们的苗族文化，但还是存在一些