小学三年级数学教学点滴体会

1、小学三年级数学教学点滴体会 罗兴中自从毕业我一直从事数学教学工作。至今已有20多年，虽然谈不上很专业，但经力从老教材到新教材的一个转变。通过我多年的教学和新教材理念的学习，我回顾自己、所带三年级课堂教学后的一些反思。本班有23名孩子，女生8人，男生15人。班上最明显的现象就是成绩两极分化，好的孩子100分，后进生几分。什么原因会造成这样的现象呢?我分析了一下，其一，家庭督促教育的问题，三年级的孩子较小没有自控能力，家长不监督，没有养成良好的学习习惯，他的成绩能好吗?本班就有个别家长从来不检查孩子的作业，也不过问孩子的学习。有些家长就是履行公事一样，每天问一下孩子作业写完了没有，孩子的回答自然是

2、写完了，因为他们知道家长不会检查。其二是孩子的学习方法有问题，有的孩子看似很认真了，也没有玩什么，但成绩就是提不上。那是孩子分析和解决问题没有找到清晰线路，基础概念没有掌握。公式也记不住。记住了公式不会活学活用。我们班就有2个女孩他们背什么公式都能死记清楚，但在题中就不会用了，多次练习也是这样。日积月累学的东西越来越深这样与好的孩子差距就远了，学习没有了积极性。学习数学的兴趣越来越淡。其三就是课堂教学了。这是最关键的一点直接影响孩子学习的兴趣。三年级正是过渡时节，孩子本来就有点好动，要想40分都认认真真那是不可能的。对于优生聪明男生好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得

3、不要让他处在胜利之中。我班的熊武阳，刘泽伟等就是非常聪明的孩子。我经常出题留给他们做。由于他们不细心，很少全做对。每次考试都要错一点，所以我就用这点来教育他们，不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。对于中等生，他们并不扰乱课堂纪律。但是他们的思想经常会开小差，心不在焉；有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪啦，我在课堂上经常遇到：比如讲书中的习题或试卷时叫孩子回答，他都不知道在哪页哪题，这样就要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们订的目标不要太高让他们轻轻跳一跳够得着，让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，

4、觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到老师和班级同学的爱，当然一节让孩子有兴趣的课还与老师认真备课有关，备好一节课是上好课的前提，认真设计好教学情境，通过新颖，活跃的教学情境吸引孩子进入课堂。在课堂中老师的艺术性提问也是提高孩子在课堂中兴趣的关键；我多年的教学切身体会到了，原来的课堂提问没有新颖，比较直白、呆板，学生提不起兴趣，在课堂中好像是在被迫学习，通过新教材的培训和新理念的学习，我注意到课堂提问的重要性。因为它是联系我和孩子与课本的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。我深感到如果我这节课在课前精心设计课堂提问，准确把握好提问的时机何时提问，提问什么内容，能在恰当的时机和火候提问，能够起到非常好的效果；它能调动学生学习的情绪、课堂气氛会非常的活跃。但是你如果没有设计，随意的发问，问题没有什么学习的价值，精神不饱满，没有激情的话这节课肯定不是成功的，而且学生没有学习效果，自己累得很，也讲得没有什么意思。还有老师设计练习题时要多与生活实际相联系。以上一些是我在教学中的一点感受。教学中，我明显存在不足。比如，有时不能做到每节课教学情境新颖，新教材理念中的合作交流有时于形式。课堂提问不能做到每问有创意等。在今后教学中，我一定要真正让学生