教学案例----参观苗圃_第1页
教学案例----参观苗圃_第2页
教学案例----参观苗圃_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、参观苗圃教学设计方案教学内容：北师大版小学数学四年级上册P6566参观苗圃教学目标：1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。4、对学生进行环境保护方面的教育。教学重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学难点：引导学生初步掌握试商的方法。教学手段：多媒体教学平台、课件。教学过程：一、 复习导入1、把下列各数四舍五入到十位约是多少？22 34 91 18 77 2、口答：下面的括号里最大能填几？30×（ ）< 96 40×( )&l

2、t; 26020×( )< 184 60×( )< 1953、用竖式计算270÷30= 221÷20= 集体订正后，让学生说一说除数是整十数的除法方法。3、 引入如果除数不是整十数的两位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是两位数的除法吧。（板书课题：参观苗圃）二、 探索新知 解决问题一1、 出示“参观苗圃”的情境图，让学生观察，并说说获得哪些信息？2、出示例题，并齐读题目，引导学生找出条件和问题。3、提问 “每种花的盆数相同”这个条件重要吗？应该怎样列式？指名回答，引导学生列式：154÷22=师：怎么样计算出结果呢？4、 自主探索算法。、引导学生进行估算； 、学习竖式计算方法。5、小练：书本66页试一试：第1、2小题； 解决问题二1、 出示例题并引导学生列式；2、自主探索算法。、引导学生进行估算； 、学习竖式计算方法。3、小练：书本66页试一试：第3小题；4、交流验算的方法。归纳算法让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是两位数的除法，试商时，应该怎么样算？（先让学生在小组内交流）指名回答，全班交流。三、 巩固练习1、指导学生完成P6667练一练1、3、4题（订正时，要让学生说出是怎样试商的）2、解决生活问题（资料）四、 全课总结通过今天的学习，你认为计算除数是两位数的除法时

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论