关于开展数学实践活动的几点建议

1、.关于开展数学理论活动的几点建议学生学习数学的最终目的就是要学会用学到的数学知识解决实际问题，所以我们数学教学的目的就是培养学生动手、动脑、进展数学思维、运用数学知识解决问题的才能。作为一名年轻的数学老师，我在数学教学中也积极运用理论活动这一有效途径培养学生的运用数学知识解决实际问题的才能。下面我就谈一谈在进展数学理论活动教学中自己几点浅薄的认识。一、有明确的活动目的所有的数学理论活动都有共同的目的：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的才能；通过某项理论活动使学生认识到数学知识在生活中的作用，增强他们学好数学的信心和运用数学的意识。但是因为数学理论活动可以联络生活中每一领域，所以数学理论活

2、动的目的又是非常广泛的，所以我把数学理论活动简单的分为几类：1稳固知识类。2培养兴趣类。3思想教育类。老师在活动之前，必须设计好活动目的，这是成功进展一项理论活动的前提。二、制定实在可行的活动方案老师作为理论活动的指导者，是学生进展理论活动的带路人，进展理论活动的每一步老师都要做好指导。这就要求老师要通盘考虑此项活动的每一步骤，制定合理可操作性的活动方案，确定调查范围、调查对象、调查时间，为学生顺利完成活动做好指导。三、做好充分的活动准备活动准备阶段要做好以下几项工作：1.分好小组。小组合作式学习是学生学习的有效方式，可以培养学生的合作意识。小组是进展数学理论活动的根本单位，一般以46人为主，

3、分组时可先让学生自由结合。2.制定小组活动方案。小组是进展数学理论活动的根本单位，小组成立以后，要根据老师制定的总的方案制定出本小组的活动方案，高年级学生可以把方案以书面报告的形式呈给老师，老师根据学生制定的方案情况加以指导和完善。老师在指导时，可以从时间的安排、小组成员的分工、到什么地方去做什么，以及该怎样做等方面进展指导，以便小组在进展活动时有明确的目的，保证小组调查研究的顺利进展。对于方案的制订，各小组可以互相借鉴，取长补短。3.根据方案准备必需工具。一方面，老师根据自己所制订的总的方案，向学生说明必需的工具，另一方面，小组内根据本小组所制订的活动方案，准备本小组必需的工具。四、活动过程

4、中老师做好指导理论活动方法一般是以小组为单位独立活动，老师向学生说明活动时间和活动范围，老师以一个旁观者的身份参与到活动中去，理解学生的思想和动态，可在学生偏离调查方向时老师给以必要的指引，学生碰到问题时老师帮助解决。要让学生通过活动学会整理数据、分析数据，借助数据去说明一个现象和问题的方法。要把数学意识与数学兴趣、动手操作才能、调查访问、搜集资料等理论才能、合作精神的培养浸透于活动之中，必须充分发挥学生的主体地位，让学生积极主动地参与到活动中去，注意学生的全员参与。五、活动结果展示这是活动的中心环节，也是活动的升华阶段。高年级学生可以将自己调查、分析和讨论的结果以小组讨论交流、集体评议的根底

5、上整理成一份简单的研究报告，给学生一个再创造的时机。低年级学生可进展口头汇报，报告自己小组的调查研究的结果和发现。老师组织全班交流，展示各组成果，同时把各组表现突出的人和一些好的做法提出来，培养学生擅长表达和虚心向别人学习的才能。展示过程中，要留给学生充分的交流信息的空间，完好地表达出本次活动的多方面收获。六、做好活动评价其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及

6、丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。关于评价，可以分为自评、互评和老师评三部分。自评时要让学生充分展示活动结果的优点和特色，同时也把小组成员在活动中的好人好事展示在全班同学的面前，然后每个组员说一说自己在活动中的收获，并自己给自己打一个成绩。互评时要强调用一分为二的观点对待别人的成绩。老师进展总评时要本着鼓励的精神对各小组进展综合评价，旨在培养学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性。只要学生付出了努力，在原有的根底上有所进步，哪怕是微小的或程度较低的，也应当获得积极的评价，使学生看到自己的进步

7、，体会成功的快乐。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等

8、，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想