《养兰说》说课稿

1、养兰说说 课 稿各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是 养兰说。首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用 养兰说 是人教版教材高中语文必修本在此之前，学生们已经学习了很多关于古代文学大师的文章 ，了解了很多古文的学习方法 ，这就为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在高中古文学习中具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前面承接本教材的古文中托物言志的写作和古文学习内容，后面是本教材的课外阅读的辅助辅导这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的古文知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些古文中大师们的清高气质。待人处事哲

2、理、培养学生人生价值观的学习中不可缺少的部分。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高中学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识目标：能背诵课文，了解文言字词的意义。 2.能力目标：使学生明白借事喻理写作手法的特点：抓住事情过程，最后明理。 3.人生态度、价值观目标：培养学生对美好事物的观感，明白从生活实际出发，注重实践的哲理，增强动手实践能力。三、说教学的重、难点 本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 1.疏通文意，理解内容及作者的思想。 2.反复朗读，背诵默写。3.借事喻理写法。重点、难点的依据：只有掌握了文章的内容和文章的

3、大意思，才能理解和掌握古文的主旨和学习古文的方法，培养学生对美好事物的观感，明白从生活实际出发，注重实践的哲理，增强动手实践能力。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法 我们都知道语文是一门培养人的为人处世之道的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到高中学生学习的身心特点的现状，我主要采取学生课堂活动的教学方法，让学生真正的参与课堂活动，而且在课堂活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的身心状况，自主

4、学习，主动学习。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、语言朗读法 引导学生通过创设情景等的自由朗读，分组朗读，个人朗读演绎等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的语文朗读能力、自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、 总结归纳法通过学生们的集体讨论，提出问题和分析问题，从而做出归纳和总结，解决文章中的各种问题，

5、从中明白文章的主旨和文章传达的从生活实际出发，注重实践的哲理，增强动手实践能力。 由于本节内容与实践生活有关，通过学习让学生从认知和实际生活能力上都能运用本文的生活哲理，发挥主体意识，调动学生的积极性。五、说学法 古人言“授人以鱼，不如授人以渔。”所以我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从被动的学习变为主动的学习，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：直观演示法、语言朗读法、集体讨论法、分析归纳法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注

6、重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（13分钟）由学过的知识和教材的情景设置，多媒体图片、音乐导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。还根据古文教学的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。通过各种讨论交流方法，突出重难点，解析文学常识，突出重点古文词、句，明白文章主旨，培养学生各方面能力。3、课堂小结，强化认识。（13分钟）课堂小结