统编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件【最新】

1、1010 古诗三首古诗三首人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋宋 文天祥文天祥关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。习作时选择适合的方式进行表达。单元主题：单元主题：理想和信念理想和信念语文要素语文要素习作要求习作要求导入一导入一导入二导入二寒寒 食食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。导入一导入一迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎

2、皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。导入二导入二这些事物有什么特点？这些事物有什么特点？马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺大 漠 沙 如 雪 ，大 漠 沙 如 雪 ，燕 山 月 似 钩 。燕 山 月 似 钩 。何 当 金 络 脑 ，何 当 金 络 脑 ，快

3、走 踏 清 秋 。快 走 踏 清 秋 。马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺大 漠 沙 如 雪 ，大 漠 沙 如 雪 ，燕燕 山 月 似 钩 。山 月 似 钩 。何 当 金何 当 金 络络 脑 ，脑 ，快 走 踏 清 秋 。快 走 踏 清 秋 。读准字音，把握节奏。读准字音，把握节奏。y y n nlulu 石灰吟石灰吟 明明 于于 谦谦千 锤 万 凿 出 深 山千 锤 万 凿 出 深 山 ，烈 火 焚 烧 若 等 闲 。烈 火 焚 烧 若 等 闲 。粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，要 留 清 白 在 人 间 。要 留 清 白 在 人 间 。石灰吟石灰吟 明明 于于 谦谦千

4、千 锤锤 万万 凿凿 出 深 山出 深 山 ，烈烈 火火 焚焚 烧 若 等 闲 。烧 若 等 闲 。粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，要 留 清 白 在 人 间 。要 留 清 白 在 人 间 。chuchu z z o olili f f n n竹竹 石石 清清 郑郑 爕爕咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。竹竹 石石 清清 郑郑 爕爕咬 定 青 山 不 放

5、松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。千 磨 万 击 还 坚千 磨 万 击 还 坚 劲劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。， 任 尔 东 西 南 北 风 。j j n n xixi马诗马诗性格温顺、勤恳耐劳性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽纵横驰骋、英姿飒爽 李贺李贺 （790790816816）字）字长吉长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼诗鬼”之称。主要作品：之称。主要作品：雁门太守雁门太守行行李凭箜篌引李凭箜篌引马诗二十马诗二十三三首首。大漠沙如雪，燕

6、山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。理解诗意理解诗意广阔无边的大沙漠广阔无边的大沙漠燕然山。这里借指边塞燕然山。这里借指边塞古代的一种兵器，形似月牙古代的一种兵器，形似月牙何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。何时将要何时将要跑跑金秋金秋用黄金装饰的马笼头用黄金装饰的马笼头 什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。明月当空明月当空平沙万里平沙万里思考：思考：诗人描写诗人描写“沙如雪沙如雪”“”“月似钩月似钩”的情的情 景有什么作用？

7、景有什么作用？场面：场面：钩钩月牙月牙诗人诗人征战沙场征战沙场报效祖国报效祖国武器武器思战思战悲凉悲凉清冷清冷诗人诗人壮志未酬壮志未酬联联想想何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。象征马受重用象征马受重用思考：思考：马真的受到重用了吗？马真的受到重用了吗？何当何当显出骏马轻捷、矫健的风姿显出骏马轻捷、矫健的风姿领起疑问领起疑问无限期盼无限期盼感悟写法，体会情感。感悟写法，体会情感。纵横大漠，快走踏清秋纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功勋征战沙场，建立功勋 “志志”与与“物物”要有相似点要有相似点金络脑金络脑施展抱负施展抱负诗人诗人马马托物言志托物言志突出主旨突出主旨马马诗诗描写场面

8、描写场面抒发志向抒发志向大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似钩燕山月似钩何当金络脑何当金络脑快走踏清秋快走踏清秋悲凉、清冷悲凉、清冷建立功勋建立功勋托物言志托物言志 马诗马诗通过咏叹马的命运，表达诗人通过咏叹马的命运，表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。的远大抱负和不遇于时的感慨。马诗马诗（其四）（其四）此马非凡马，此马非凡马，房星本是星。房星本是星。向前敲瘦骨，向前敲瘦骨，犹自带铜声。犹自带铜声。马诗马诗（其一）（其一）龙脊贴连钱，龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。银蹄白踏烟。无人织锦韂，无人织锦韂，谁为铸金鞭。谁为铸金鞭。chchn n石灰吟石灰吟古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思古代诗歌的一种体裁，含有赞

9、美的意思提示吟颂的对象提示吟颂的对象 于谦于谦（1 13 3989814571457） 字字廷廷益益，明朝明朝名臣。他为官清正、性格名臣。他为官清正、性格刚刚直、直、不畏强暴，深受百姓爱戴不畏强暴，深受百姓爱戴。代表作品：代表作品：平阳道中平阳道中咏煤咏煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨。千锤万凿出深山千锤万凿出深山 虚指，表虚指，表示数量特别多示数量特别多画面：画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。 制作石灰制作石灰的原料很普通的原料很普通敲打敲打开凿开凿不怕不怕千锤万凿千锤万凿平常平常烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲不怕不怕烈火焚烧烈火焚烧看成平平常常的小事看成平平

10、常常的小事画面：画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。感受：感受：面对烈火的焚烧，石灰面对烈火的焚烧，石灰从容自若从容自若。 一点儿一点儿也不害怕也不害怕粉骨碎身浑不怕粉骨碎身浑不怕不怕不怕粉骨碎身粉骨碎身全，全然全，全然体会：体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。 石灰由坚硬的山石变成粉末石灰由坚硬的山石变成粉末要留清白在人间要留清白在人间怕怕不留清白不留清白高尚的节操高尚的节操石灰的特点石灰的特点：坚忍不拔坚忍不拔坚强不息坚强不息视死如归视死如归有崇高的理想有崇高的理想不畏艰险不畏艰险石灰的颜色石灰的颜色感悟写法，体会

11、情感。感悟写法，体会情感。浑不怕：浑不怕：千锤万凿、烈火焚千锤万凿、烈火焚 烧、粉骨碎身烧、粉骨碎身留清白：留清白：不惧磨难、百折不不惧磨难、百折不 挠、高尚的品格挠、高尚的品格“志志”与与“物物”要有相似点要有相似点诗人诗人突出主旨突出主旨石灰石灰托物言志托物言志浑不怕浑不怕留清白留清白借石灰表明志向借石灰表明志向石灰吟石灰吟 石灰吟石灰吟以石灰作比，借以言志，以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。品质。 寒寒 菊菊 宋宋 郑思肖郑思肖花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾

12、吹落北风中。何曾吹落北风中。青青 松松 陈陈 毅毅大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺且直。要知松高洁，要知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。竹竹 石石扎根在石缝中的竹子扎根在石缝中的竹子这是一首题画诗这是一首题画诗 郑爕郑爕（1693169317651765） 号板号板桥桥，字字克柔克柔，清清代书法家、代书法家、文学文学家。其诗、书、画世称家。其诗、书、画世称“三绝三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为擅画兰、竹、石、松、菊等，为“扬州八怪扬州八怪”之一。著有之一。著有郑板郑板桥集桥集。作者简介作者简介咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。理解诗意理解诗意咬紧咬紧

13、扎根扎根 裂开的山岩，裂开的山岩，即岩石的缝隙即岩石的缝隙立根立根 竹子抓住青山一点儿也不竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中牢牢地扎在岩石缝中。诗意：诗意：千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。指无数的磨难和打击指无数的磨难和打击任凭任凭你你坚强有力坚强有力 经历千万次的磨炼仍然坚韧经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。不动摇。诗意：诗意：咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。 竹子的竹子的生长环境生长环境想象想象竹根盘根错节竹根盘根错节 牢牢扎根山石间牢牢扎根山

14、石间竹子的态度竹子的态度不放松不放松立根立根咬咬诗歌品读诗歌品读 生长环境生长环境 艰险艰险 贫瘠贫瘠 态态度度坚韧坚韧 顽强顽强思考：思考：“咬咬”字让你想到了什么？字让你想到了什么？千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。 竹子遭竹子遭受的磨难受的磨难 竹子面对竹子面对磨难的态度磨难的态度还坚劲还坚劲任尔任尔坚坚劲劲感悟写法，体会情感。感悟写法，体会情感。破岩中、千磨万击、东西南北风破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难遭受磨难“志志”与与“物物”要有相似点要有相似点诗人诗人突出主旨突出主旨竹子竹子托物言志托物言志不放松、立根还坚劲不放松、立根还坚劲坚强不屈、不妥协坚

15、强不屈、不妥协板书设计板书设计竹竹石石生长环境生长环境遭受磨难遭受磨难咬定青山咬定青山立根破岩立根破岩千磨万击千磨万击东西南北风东西南北风坚定坚定坚劲坚劲托物言志托物言志课文主题课文主题 竹石竹石借竹子立根破岩、借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人经受磨难的特点表达了诗人不屈不屈服外界压力服外界压力，坚持自己高尚追求坚持自己高尚追求的人格理想的人格理想以及以及永不屈服的坚强永不屈服的坚强意志意志和和骨气骨气。拓展发散拓展发散王维王维竹里馆竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。李白李白慈姥竹（节选）慈姥竹（节选）野竹攒石生，含烟

16、映江岛。野竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。翠色落波深，虚声带寒早。苏轼苏轼于谦僧绿筠轩（节选）于谦僧绿筠轩（节选）宁可食无肉，不可居无竹。宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。无肉令人瘦，无竹令人俗。郑爕郑爕竹竹一节复一节，千枝攒万叶。一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。我自不开花，免撩蜂与蝶。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。脉络脉络锤炼锤炼网格网格捶打捶打焚烧焚烧禁止禁止络络锤锤格格捶捶焚焚禁禁课堂练习课堂练习（ ）（ ）燃烧燃烧富饶富饶烧烧饶饶（ ）（ ）（ ）（ ）二、给下列多音字注音并组词。二、给下列多音字

17、注音并组词。燕燕燕子燕子燕山燕山y y n ny y n n（ ）间间间隔间隔中间中间jijin njiji n n（ ）磨磨磨坊磨坊磨难磨难mmmm（ ）（ ）还还归还归还还要还要hihihunhun1.1.何当金络脑何当金络脑 何当：何当： 。 诗意：诗意： 。2.2.烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲 等闲：等闲： 。 诗意诗意： 。三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。什么时候我能给马套上用黄金装饰的什么时候我能给马套上用黄金装饰的何时将要何时将要 平常平常烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情笼头笼头有感情地朗读课文。背诵

18、课文。默写竹石。有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。 朗读指导朗读指导：马诗马诗前两句通过平沙如前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发诗的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发诗人渴望为国立功的感情。朗读时人渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈语气豪迈，表现出诗人对建功立业的表现出诗人对建功立业的渴望渴望。课后习题课后习题 石灰吟石灰吟借咏石灰的锻烧过程，借咏石灰的锻烧过程，表表现了诗人高洁的理想现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝练，一。全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染气呵成，语言质朴自然，不

19、事雕琢，感染力很强。朗读时力很强。朗读时语气要豪迈语气要豪迈，语调要铿锵语调要铿锵有力有力，读出诗人那积极进取的人生态度和，读出诗人那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。大无畏的凛然正气。 竹石竹石这首诗语言简易明快，诗人这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚忍顽强来言自己托岩竹的坚忍顽强来言自己刚正不阿刚正不阿、正正直不屈直不屈的铮铮骨气。朗读时要的铮铮骨气。朗读时要读出赞美之读出赞美之情情，重读重读“咬咬”“”“任任”二字。二字。借助注释，说说下面诗句的意思。借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金

20、络脑，快走踏清秋。 什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。它甘愿把一身清白留在人世间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。凭东西南北风的呼啸也不动摇。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表三首古诗分别表达

21、了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？达的方法有什么共同特点？ 马诗马诗表达了诗人迫切希望表达了诗人迫切希望报效国报效国家家的雄心壮志及对的雄心壮志及对施展抱负施展抱负的广阔空间的的广阔空间的渴望；渴望；石灰吟石灰吟表达了诗人表达了诗人不畏艰难不畏艰难、不怕牺牲不怕牺牲、坚贞不屈坚贞不屈的意志和的意志和追求高尚人追求高尚人格格的志向；的志向；竹石竹石表达了诗人表达了诗人不屈服外不屈服外界压力界压力，坚持自己高尚追求坚持自己高尚追求的人格理想的人格理想以及以及永不屈服的坚强意志和骨气永不屈服的坚强意志和骨气。 三首古诗在表达上的共同特点是都三首古诗在表达上的共同特点是都采用了采用了托物言志

22、托物言志的写法。的写法。1.1.搜集、积累更多运用托物言志写法的搜集、积累更多运用托物言志写法的 古诗。古诗。2.2.结合三首古诗的内容，分别给三首古结合三首古诗的内容，分别给三首古 诗配一幅画，同学之间比一比，看谁诗配一幅画，同学之间比一比，看谁 画得最贴切。画得最贴切。课外练习课外练习助读资料我先看助读资料我先看 李贺李贺（790816），字长吉，是与），字长吉，是与“诗诗圣圣”杜甫、杜甫、“诗仙诗仙”李白、李白、“诗佛诗佛” 王维齐名的王维齐名的唐代著名诗人，有唐代著名诗人，有“诗鬼诗鬼”之称。之称。 主要作品：主要作品：李凭箜篌引梦天李凭箜篌引梦天雁门太守行等。雁门太守行等。 于谦于谦

23、（13981457），字廷益，），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。朝名臣。 主要作品：主要作品：平阳道中平阳道中咏煤咏煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨等。等。 郑燮郑燮（16931765），），字克柔，号理字克柔，号理庵，又号板桥。清代书画家、文学家庵，又号板桥。清代书画家、文学家，“扬州八怪扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世之一。其诗、书、画均旷世独立，世称独立，世称“三绝三绝”，擅画兰、竹、石，擅画兰、竹、石， 其其中画竹成就最为突出。中画竹成就最为突出。 主要作品：主要作品：新竹山中雪后新竹山中雪后墨竹图题诗等。墨竹图题诗等。第一步：读课文第一步：读

24、课文朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。第二步：学字词第二步：学字词金金络络脑脑 千千锤锤万万凿凿 焚焚烧烧 luluchuchuzozofnfn1.1.读字词读字词读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。 千千锤锤（chu cuchu cu）万万凿凿（zho zozho zo）出深山出深

25、山烈火烈火焚焚（fng fnfng fn）烧若等闲烧若等闲2.2.选读音选读音第三步：知内容第三步：知内容 马诗马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人人 ，通过写马表达了自己愿意为国家，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己了自己 的感慨与愤懑。的感慨与愤懑。以马自喻以马自喻建功立业建功立业怀才不遇怀才不遇石灰吟以石灰自喻，表达了诗人想石灰吟以石灰自喻，表达了诗人想_的意愿和的意愿和_的的决心。决心。为国尽忠、不怕牺牲为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操坚守高洁情操 竹石竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境这首诗借

26、赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人中的岩竹，抒写了诗人 的的高尚品质，说明做人要高尚品质，说明做人要 。坚忍不拔、顽强不屈坚忍不拔、顽强不屈有骨气，不能随风倒有骨气，不能随风倒第四步：查资料第四步：查资料(1)李贺李贺与与与与“诗圣诗圣” _ 、 “诗仙诗仙”_、 “诗佛诗佛” _ 齐名的唐代著名诗人，有齐名的唐代著名诗人，有“ _”之称之称。(2)郑燮郑燮是是“扬州八怪扬州八怪”之一，擅画之一，擅画_，其中画其中画_成就最为突出。成就最为突出。 查资料，填一填。查资料，填一填。诗鬼诗鬼王维王维李白李白杜甫杜甫兰、竹、石兰、竹、石竹竹第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明

27、白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗三首。喜爱。今天我们来一起学习古诗三首。自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，自由朗

28、读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？内容？朗读视频朗读视频我会读我会读金金络络脑脑 千千锤锤万万凿凿 焚焚烧烧 luluchuchuzozofnfn读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。千千锤锤（chu cuchu cu）万万凿凿（zho zozho zo） 焚焚烧（烧（fng fnfng fn） 易错音易错音运用：运用：为了打造兵器盾，铁匠用为了打造兵器盾，铁匠用铁锤铁锤用力地用力地捶打捶打烧红的铁块。烧红的铁块。同音易混字同

29、音易混字锤锤chuchu 捶捶字义：字义：秤锤，配合秤杆称分量的金属块。秤锤，配合秤杆称分量的金属块。组词：组词：（秤锤）（铁锤）（千锤百炼）（秤锤）（铁锤）（千锤百炼）字义：字义：敲打。如：捶打。敲打。如：捶打。组词：组词：（捶打）（捶衣裳）（捶胸顿足）（捶打）（捶衣裳）（捶胸顿足）劲劲jngjngjnjn（劲敌）（刚劲）（疾风劲草）（劲敌）（刚劲）（疾风劲草）（劲头）（费劲）（使劲）（劲头）（费劲）（使劲）运用运用：他写毛笔字的劲头十足，写出来的字刚劲有力，非常有：他写毛笔字的劲头十足，写出来的字刚劲有力，非常有个性。个性。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字关注下面句子中加

30、点的字，看看你有什么发现关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。.读读jngjng的时候，是的时候，是“坚强有力坚强有力”的意思。的意思。如：强劲。如：强劲。 读读jnjn的时候，是的时候，是“力气，力量力气，力量”的意思，的意思，如：使劲。如：使劲。 多音字辨析多音字辨析马诗马诗 唐唐 李贺李贺大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山/ /月月/ /似钩。似钩。何当何当/ /金金/ /络脑，络脑，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。朗读指导：朗读指导：朗朗读时，要注意读时，要注意诗句中的停顿！诗句中的停顿！石灰吟石灰吟 明

31、明 于谦于谦千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚烧焚烧/ /若若/ /等闲。等闲。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。竹石竹石 清清 郑燮郑燮咬定咬定/ /青山青山/ /不不/ /放松，放松，立根立根/ /原在原在/ /破岩破岩/ /中。中。千磨千磨/ /万击万击/ /还还/ /坚劲，坚劲，任尔任尔/ /东西东西/ /南北南北/ /风。风。指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确

32、、流利。3.是否能读出节奏、读出韵味。是否能读出节奏、读出韵味。 马诗马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人人 ，通过写马表达了自己愿意为国家，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己了自己 的感慨与愤懑。的感慨与愤懑。以马自喻以马自喻建功立业建功立业怀才不遇怀才不遇石灰吟以石灰自喻，表达了诗人想石灰吟以石灰自喻，表达了诗人想_的意愿和的意愿和_的的决心。决心。为国尽忠、不怕牺牲为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操坚守高洁情操 竹石这首诗着力表现了竹石这首诗着力表现了竹子那顽竹子那顽强执着强执着的精神，是赞美竹石

33、的的精神，是赞美竹石的咏物诗，咏物诗，也也是一首题画诗。是一首题画诗。络络锤锤凿凿我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。焚焚提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。重难点字重难点字“各各”首撇要短，首撇要短，横撇的撇要长横撇的撇要长“口口”要小。要小。络络结构：结构：左右左右组词：组词：笼络笼络 金络脑金络脑笔画：笔画：9 9部首：部首：纟纟lulu重难点字重难点字首笔是首笔是短撇短撇“钅钅”窄长窄长四横长四横长短不一短不一锤锤结构：结构：左右左右组词：组词：锤炼锤炼 秤锤秤锤笔画：笔画：1313部首：部首：钅钅

34、chu chu重难点字重难点字下框方正。下框方正。“业业”扁宽，扁宽，两竖左短右长，两竖左短右长，横长盖下横长盖下凿凿结构：结构：上下上下组词：组词：凿孔凿孔 凿子凿子笔画：笔画：1212部首：部首：业业zozo重难点字重难点字“火火”的撇捺要舒展。的撇捺要舒展。“林林”扁宽，第四扁宽，第四笔和最后一笔笔和最后一笔捺变为点，捺变为点，焚焚结构：结构：上下上下组词：组词：焚烧焚烧 焚毁焚毁笔画：笔画：1212部首：部首：火火 fn fn1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。金络脑金络

35、脑 千锤万凿千锤万凿 焚烧焚烧2.听写生字、词语。听写生字、词语。课堂小结课堂小结马诗石灰吟和竹石三首诗都表达了诗人马诗石灰吟和竹石三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是诗人渴望建功立业的诗句是_；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是 _；表现诗人坚守高洁情操的诗句；表现诗人坚守高洁情操的诗句是是_。 比较阅读古诗，试着填空。比较阅读古诗，试着填空。 粉粉骨骨碎碎身身浑不怕，要留清白浑不怕，要留清白在人间在人间何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快

36、走踏清秋千磨万击还坚劲，任尔东西南北风千磨万击还坚劲，任尔东西南北风初读古诗初读古诗, ,结合注释结合注释, ,了解古诗的意思。再读古诗了解古诗的意思。再读古诗, ,想想象画面，感悟诗情。读诗时象画面，感悟诗情。读诗时, ,要抓住要抓住“大漠沙如雪大漠沙如雪, ,燕山月燕山月似钩似钩”两句两句, ,发挥想象发挥想象, ,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住抓住“金络脑金络脑”“”“踏清秋踏清秋”,”,体会诗人渴望受到重用体会诗人渴望受到重用, ,期盼期盼建功立业的远大志向。最后，有感情建功立业的远大志向。最后，有感情地地朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。方法导学方法导学

37、 马是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗。 李贺李贺（790816），），字长吉，是与字长吉，是与“诗诗圣圣”杜甫杜甫、 “ “诗仙诗仙”李白李白、 “ “诗佛诗佛” 王维王维齐名的唐代著名诗人，有齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼诗鬼”之称。之称。 主要作品：主要作品：李凭箜篌引梦天李凭箜篌引梦天雁门太守行等。雁门太守行等。读古诗读古诗 有韵味有韵味朗读视频朗读视频马诗马诗 唐唐 李贺李贺大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山/ /月月/ /似钩。似钩。何当何当/ /金金/ /络脑，络脑，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。试着把词语和意思连起来！试

38、着把词语和意思连起来！【燕山燕山】【钩钩】【何当何当】【金络脑金络脑】指燕然山，这里借指边塞。指燕然山，这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。用黄金装饰的马笼头。用黄金装饰的马笼头。何时将要。何时将要。朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。把大漠里的沙子比作雪，不仅从把大漠里的沙子比作雪，不仅从视觉上写出了沙的颜色，而且从视觉上写出了沙的颜色，而且从触觉上写出了战场寒冷的感觉。触觉上写出了战场寒冷的

39、感觉。“月似钩月似钩”，把弯弯的月亮比作钩，把弯弯的月亮比作钩，让人联想到战场上的武器营造了一种让人联想到战场上的武器营造了一种悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。沙漠。此指西沙漠。此指西北沙漠地带。北沙漠地带。指燕然山。这指燕然山。这里借指边塞。里借指边塞。 译文：译文：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。大漠（大漠（ ），燕山（），燕山（ ）。）。沙如雪沙如雪月似钩月似钩比喻比喻对偶对偶这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写这两句诗运用比喻、对偶的

40、修辞手法，描写了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月，了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。战沙场报效祖国的愿望。 突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地，展现出一片富于特色的边疆战英雄有用武之地，展现出一片富于特色的边疆战场景色。这幅战场景色，对于志在报国之士却有场景色。这幅战场景色，对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。着异乎寻常的吸引力。这两句主要写了哪些景物？这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似

41、钩。这样写有什么作用？这样写有什么作用？何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家何时自己能被重用，报效国家何时将要。何时将要。用黄金装饰用黄金装饰的马笼头。的马笼头。“金络金络脑脑”属属贵重鞍贵重鞍具，象具，象征马受征马受重用。重用。译文：译文：何时将要给马套上用黄金何时将要给马套上用黄金装饰的马笼头，飞快地奔驰着，装饰的马笼头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。踏遍这清爽秋日时的原野。这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，这两句借马抒情，边塞是

42、骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心壮志。壮志。何当（何当（ ），快走（），快走（ ）。）。金络脑金络脑踏清秋踏清秋这首诗是怎样托物言志的？这首诗是怎样托物言志的？ 马诗马诗借马渴望套上金络脑，驰骋千里，借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。效国家的志向。讨论交流：学方法：学方法：托物言志是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助托物言志是指运用比喻、拟

43、人、象征等手法，借助所描写的事物来抒发自己所描写的事物来抒发自己的远大的远大志向、坚定信念，表现自己志向、坚定信念，表现自己的某种精神品质。托物言志的的某种精神品质。托物言志的“志志”与与“物物”要有要有某种某种相同相同点或相似点，这样才能寄意于物点或相似点，这样才能寄意于物 ，达到突出主旨的目的。，达到突出主旨的目的。托物言志托物言志学方法学方法1. 选择一个能够寄托志向的生动具体的事物，然后进选择一个能够寄托志向的生动具体的事物，然后进行具体描写。行具体描写。2. 找准事物与所要表现的志向的相同或相似之处。找准事物与所要表现的志向的相同或相似之处。3. 抓住事物的特征状物，只有这样才能体现

44、文章的立抓住事物的特征状物，只有这样才能体现文章的立意，使所言之志有所依托。意，使所言之志有所依托。用方法：用方法：请你观察生活中的一个事物，仔细想想它请你观察生活中的一个事物，仔细想想它的特征，借助的特征，借助这一特征这一特征，用一段话来表现某种，用一段话来表现某种志向或精神品质。志向或精神品质。抓住事物特征哟抓住事物特征哟举例：举例： 苔藓是一种很不起眼的绿色植物，它们没有白杨的高大挺苔藓是一种很不起眼的绿色植物，它们没有白杨的高大挺拔，也没有花儿的阵阵清香。它们只是一片矮矮的植物，默默拔，也没有花儿的阵阵清香。它们只是一片矮矮的植物，默默无闻地点缀着大地。它们在阴暗潮湿的角落里，甚至在人

45、迹罕无闻地点缀着大地。它们在阴暗潮湿的角落里，甚至在人迹罕见的高山荒漠，也照样能顽强地生长。虽然它们没有可以炫耀见的高山荒漠，也照样能顽强地生长。虽然它们没有可以炫耀的花朵和果实，但是它们那顽强的生命力和坚韧不拔的精神却的花朵和果实，但是它们那顽强的生命力和坚韧不拔的精神却是值得赞扬的。它们默默地、执着地生长着，用自己绿色的身是值得赞扬的。它们默默地、执着地生长着，用自己绿色的身影装点着片片土地、块块岩石，开拓出茵茵绿洲。影装点着片片土地、块块岩石，开拓出茵茵绿洲。马诗马诗咏马述志咏马述志描绘景色描绘景色大漠沙如雪大漠沙如雪怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬燕山月似钩燕山月似钩快走踏清秋快走踏清

46、秋何当金络脑何当金络脑驰骋疆场，驰骋疆场，建功立业建功立业边境战场，边境战场，清冷悲凉清冷悲凉马诗马诗以丰富的想象，描绘了骏以丰富的想象，描绘了骏马任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在马任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在广阔的天地里驰骋，借以抒发自己渴望广阔的天地里驰骋，借以抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。被重用、建功立业的心情。石灰吟石灰吟作者：于谦作者：于谦 于谦于谦（13981457），字廷益，），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。朝名臣。 主要作品：主要作品：平阳道中平阳道中咏煤咏煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨等。等。 初读古诗初读古诗, ,结合注释

47、结合注释, ,了解古诗的意思。了解古诗的意思。 再读古诗再读古诗, ,想象画面，感悟诗情。读诗时想象画面，感悟诗情。读诗时, ,要结合要结合“千锤万千锤万凿凿”“”“烈火焚烧烈火焚烧”“”“粉骨碎身粉骨碎身”体会石灰经历的磨难和体会石灰经历的磨难和考验，从考验，从“要留清白在人间要留清白在人间”感受诗人所追求的高洁品感受诗人所追求的高洁品质。最后，有感情质。最后，有感情地地朗读、背诵并默写古诗。朗读、背诵并默写古诗。方法导学方法导学石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚烧焚烧/ /若若/ /等闲。等闲。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/

48、/不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。朗读视频朗读视频试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【等闲等闲】【浑浑】【清白清白】全，全然。全，全然。指高尚的节操。指高尚的节操。平常。平常。朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万千、万”是虚指，形容很多次是虚指，形容很多次石灰烧制过程中石灰烧制过程中要经历的痛苦要经历的痛苦平常。平常。译文：译文：石灰石只有经过千万次的锤打石

49、灰石只有经过千万次的锤打才能从深山中被开采出来，它把烈火才能从深山中被开采出来，它把烈火的焚烧当作是平常的事。的焚烧当作是平常的事。 这两句写的是石灰的烧制这两句写的是石灰的烧制过程，石灰石要变成石灰，须经过程，石灰石要变成石灰，须经过千锤万凿的开采和熊熊烈火的过千锤万凿的开采和熊熊烈火的焚烧。歌颂了它不畏艰难、从容焚烧。歌颂了它不畏艰难、从容不迫的精神品质。不迫的精神品质。看图记古诗看图记古诗千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末碎成粉末不怕牺牲不怕牺牲石灰的颜色石灰的颜色全，全然。全，全然。译

50、文：译文：即使粉身碎骨也全然不怕，只想能把高尚的节操即使粉身碎骨也全然不怕，只想能把高尚的节操留在人间。留在人间。 这两句诗，诗人借石灰这两句诗，诗人借石灰，一语双关一语双关表达了自己表达了自己不畏艰不畏艰险、不怕磨炼、不惧粉骨碎险、不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的身的献身精神和清白高洁的品格和气节品格和气节。本诗语言简洁、。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊生动，充盈着一种清白、磊落、刚正的英雄浩气，具有落、刚正的英雄浩气，具有极强的感染力。极强的感染力。这首诗是怎样托物言志的？这首诗是怎样托物言志的？ 石灰吟石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，

51、一心想要把清白留在人间的形象，表达了作者一心想要把清白留在人间的形象，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。讨论交流：查阅资料，理解古诗查阅资料，理解古诗古代汉语与现代汉语有较大差异，再加上古诗特有的古代汉语与现代汉语有较大差异，再加上古诗特有的表现手法，使古诗理解起来有一定的难度。为了准确把握表现手法，使古诗理解起来有一定的难度。为了准确把握古诗内容，理解作者所要表达的思想感情，就需要了解相古诗内容，理解作者所要表达的思想感情，就需要了解相关的背景资料。关的背景资料。语文要素语文要素1.查阅作者的查阅作者的 相关资料，如出生年代，家庭状况，

52、身份地位，相关资料，如出生年代，家庭状况，身份地位，生平事迹以及对后世的影响等。生平事迹以及对后世的影响等。2.了解时代背景。了解时代背景。3.查阅作者其他相关诗词作品。通过比较，能对作者有更全查阅作者其他相关诗词作品。通过比较，能对作者有更全面的了解。面的了解。4.了解与古诗相关的知识或趣闻。了解与古诗相关的知识或趣闻。如何查阅资料，理解古诗如何查阅资料，理解古诗石灰吟石灰吟言志言志托物托物千千锤锤万凿出深山万凿出深山不畏艰难不畏艰难视死如归视死如归以身报国以身报国清白正直清白正直烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲要留清白在人间要留清白在人间石灰石灰粉粉骨骨碎碎身身浑不怕浑不怕做人做人石灰吟借咏石

53、灰不怕磨难，清白在世的石灰吟借咏石灰不怕磨难，清白在世的形象，抒发形象，抒发诗人不畏艰险、不怕牺牲和坚守高洁诗人不畏艰险、不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。情操的决心。竹竹 石石作者：郑作者：郑 燮燮 郑燮郑燮（16931765），），字克柔，号理字克柔，号理庵，又号板桥。清代书画家、文学家庵，又号板桥。清代书画家、文学家，“扬州八怪扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世之一。其诗、书、画均旷世独立，世称独立，世称“三绝三绝”，擅画兰、竹、石，擅画兰、竹、石， 其其中画竹成就最为突出。中画竹成就最为突出。 主要作品：主要作品：新竹山中雪后新竹山中雪后墨竹图题诗等。墨竹图题诗等。初读古诗初读古诗, ,结

54、合注释结合注释, ,了解古诗的意思。了解古诗的意思。 再读古诗再读古诗, ,想想象画面，感悟诗情。读诗时象画面，感悟诗情。读诗时, ,要抓住要抓住“咬定咬定”体会竹子的体会竹子的倔强和坚韧，从倔强和坚韧，从“千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲”感悟诗人不怕打击，感悟诗人不怕打击，不畏风浪的气节。最后，有感情不畏风浪的气节。最后，有感情地地朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。方法导学方法导学竹石竹石 清清 郑燮郑燮咬定咬定/ /青山青山/ /不不/ /放松，放松，立根立根/ /原在原在/ /破岩破岩/ /中。中。千磨千磨/ /万击万击/ /还还/ /坚劲，坚劲，任尔任尔/ /东西东西/ /南北南北/ /风

55、。风。jnjn朗读视频朗读视频试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【咬咬】【任任】【尔尔】你。你。这里指的是紧紧扎根在土里。这里指的是紧紧扎根在土里。任凭。任凭。朗读古诗，思考：朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？ “ “咬定咬定”这两个动词，运用这两个动词，运用拟人拟人的修的修辞手法，很辞手法，很生动形象生动形象，写出了竹子，写出了竹子坚忍不坚忍不拔、顽强不屈的精神拔、顽强不屈的精神。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。咬定青山不放松，咬定青山不

56、放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。把竹拟人化把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，实写竹子扎根，暗喻人立场坚定暗喻人立场坚定诗意：诗意：竹子抓住青山一竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。牢地扎在岩石缝中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“千磨万击千磨万击”和和“东西南北东西南北”有何含义？有何含义？ “ “千磨万击千磨万击”指恶劣环境对竹子和诗人的迫害；指恶劣环境对竹子和诗人的迫害；“东西南北东西南北”写恶势力无处不在，准确地概括了那个黑写恶势力无处不在，准确地概括了那个黑暗时代的特征。暗时代的特征。“任

57、尔东西南北风任尔东西南北风”，一个，一个“任任”字，生动、准确地写字，生动、准确地写出了竹子临风而立、斗恶不止的英雄气概！出了竹子临风而立、斗恶不止的英雄气概！诗意：诗意：经受了成千上经受了成千上万次的折磨和打击还万次的折磨和打击还是那样坚韧挺拔，任是那样坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风，凭你刮东西南北风，都不能把它吹倒。都不能把它吹倒。 这首诗着力表现了竹子那顽强执着的这首诗着力表现了竹子那顽强执着的精神，是赞美竹石的咏物诗，也是一首题精神，是赞美竹石的咏物诗，也是一首题画诗。画诗。这首诗是怎样托物言志的？这首诗是怎样托物言志的？ 竹石竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，借竹子扎根破岩，不怕狂风吹

58、袭，表现了作者坚定顽强的精神。表现了作者坚定顽强的精神。讨论交流：三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？么共同点？这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！马诗马诗表达了诗人想要驰骋疆场、建功立业的志向表达了诗人想要驰骋疆场、建功立业的志向 ；石灰吟石灰吟表达了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品格表达了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品格于人间的志向于人间的志向 ；竹石竹石表达了诗人历经磨难艰险却依然表达了诗人历经磨难艰险却依然坚守高操守的志向。坚守高操守的志向。三首诗都用了托物言志的表达方法，即将个人之三首诗都用了托物言志的表达方法

59、，即将个人之“志志”寄托在某个具体之寄托在某个具体之“物物”上。上。竹石竹石言志言志托物托物咬定青山不放松咬定青山不放松竹：坚韧不屈竹：坚韧不屈 傲然独立傲然独立立根原在破岩中立根原在破岩中任尔东西南北风任尔东西南北风千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲人：刚正不阿人：刚正不阿 顽强斗争顽强斗争竹石借竹子立根破岩、经历磨难的竹石借竹子立根破岩、经历磨难的坚忍、刚直、不屈的形象特点，表现了坚忍、刚直、不屈的形象特点，表现了作者作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。的刚烈、不屈不挠和高风亮节。这三首古诗，诗人或借马抒情，或以石灰自喻，或借竹明志，将这三首古诗，诗人或借马抒情，或以石灰自喻，或借竹明志，将自己的情

60、感或志向寄寓在事物之中。自己的情感或志向寄寓在事物之中。读完这三首古诗，诗人渴望报效祖国、施展抱负的情怀，让我们深读完这三首古诗，诗人渴望报效祖国、施展抱负的情怀，让我们深有感触；为国尽忠的志向，让我们深深折服有感触；为国尽忠的志向，让我们深深折服 ；坚定顽强的精神，令我坚定顽强的精神，令我们敬佩不已。三位诗人的雄心壮志和高尚情操也在不时地感染着生活们敬佩不已。三位诗人的雄心壮志和高尚情操也在不时地感染着生活在新时代的我们。我们也要向这三位诗人学习，树立远大的志向，刻在新时代的我们。我们也要向这三位诗人学习，树立远大的志向，刻苦拼搏，培养高洁的品格。苦拼搏，培养高洁的品格。树立远大的志向树立远