新部编版五年级语文下册习作《他__________了》优质课件

1、 生活中，谁生活中，谁陶醉陶醉、生气、伤心、生气、伤心的样子的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如让你印象深刻？把题目补充完整，如“他他陶醉陶醉了了”“”“他生气了他生气了”“他伤心了他伤心了”。回想一下，回想一下，当时当时发生了发生了什么事什么事？事情的事情的前因后果前因后果是什么？是什么？把这件事写把这件事写下来下来，特别要把这个人当时的，特别要把这个人当时的表现表现写具体，写具体，反映反映出他的出他的内心内心。 他他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说动而涨得通红，嘴里不停地说: :“太美了！太美了！真是太美了！真是太美了！”他根本没

2、听见周围喧闹的声他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像在那里，一动不动地凝望着这座雕像描写人物描写人物一举一动一举一动语言语气语言语气面部表情面部表情写好人物形象写好人物形象外貌、语言、动作、心理活动等外貌、语言、动作、心理活动等人物形象突出、鲜明人物形象突出、鲜明抓住人物的特点抓住人物的特点 人物的年龄、外貌、人物的年龄、外貌、语言、语言、动作、兴趣、个性、动作、兴趣、个性、生活习惯等生活习惯等选用典型事例选用典型事例 最能

3、表现人物的思想、性最能表现人物的思想、性格和文章的中心思想格和文章的中心思想选用细节描写选用细节描写 对能充分表现文章中心思对能充分表现文章中心思想的细小环节作具体、细致的想的细小环节作具体、细致的描写描写 田老师生气时不骂人，声音也不大，只田老师生气时不骂人，声音也不大，只是不再那么温柔是不再那么温柔。 她的脸由于生气有点发白，她的脸由于生气有点发白，又带点红。她的眼睛瞪得溜圆，散发出来的又带点红。她的眼睛瞪得溜圆，散发出来的寒光让我们冷不丁地打了个寒战。她虽然寒光让我们冷不丁地打了个寒战。她虽然没没写作示例写作示例：没有怒骂我们，也没有实质性没有怒骂我们，也没有实质性地惩罚我们，但她的脸上

4、没有地惩罚我们，但她的脸上没有了平日的微笑，那严肃的神情了平日的微笑，那严肃的神情已经让我们觉得自己受到了很已经让我们觉得自己受到了很严厉的惩罚。严厉的惩罚。 这个这个片段从片段从声音声音、脸色脸色、眼睛眼睛、神情神情等方面具体描写田老师生气时的样子，让等方面具体描写田老师生气时的样子，让人印象深刻，我们的眼前仿佛出现了一个人印象深刻，我们的眼前仿佛出现了一个不怒而威不怒而威的女老师的形象。的女老师的形象。点评：点评：他生气了他生气了 放学了，我拿着数学考卷蹦蹦放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去，一路上别提多高兴跳跳地回家去，一路上别提多高兴了！这次数学测验，我终于以了！这次数学测验，我终

5、于以9898分分争得了全班第一名。以前啊，一直争得了全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的帮助下有是七八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步，我怎会不高兴呢？了很大进步，我怎会不高兴呢？写写“我我”的的“喜喜”，与下文爸爸与下文爸爸的的“生气生气”形成鲜明的形成鲜明的对照。对照。 一进家门，我就大声喊：一进家门，我就大声喊：“爸爸爸爸妈妈妈妈我数学考第一名啦！我数学考第一名啦！”妈妈正在厨房炒妈妈正在厨房炒菜，我三步并作两步地跑进厨房，喜滋滋地把菜，我三步并作两步地跑进厨房，喜滋滋地把考卷递考卷递到妈妈面前。这时，爸爸走进来到妈妈面前。这时，爸爸走进来，接过我，接过我的考卷，一脸高兴的样

6、子。可是，看着看着，的考卷，一脸高兴的样子。可是，看着看着，他的脸开始沉下来。爸爸很严肃地对我说：他的脸开始沉下来。爸爸很严肃地对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会了？怎么，连小数点对齐了减也不会了？”我理我理直气壮地说：直气壮地说：“怎么不会？我是怎么不会？我是粗心，所以阅卷老师原谅了我，粗心，所以阅卷老师原谅了我，只扣我只扣我2 2分。分。” 听了我的话，爸爸的脸色更听了我的话，爸爸的脸色更难看了。我万万没想到爸爸会生难看了。我万万没想到爸爸会生这么大的气。他紧皱着眉，这么大的气。他紧皱着眉，用用严厉的声音说：严厉的声音说：“粗心？这是理粗心？这是理做错了题，还做错了题，还为自己找借口，

7、为自己找借口，这是让爸爸生气这是让爸爸生气的原因。的原因。“脸开始沉下脸开始沉下来来”“”“脸色更难脸色更难看了看了”“”“紧皱着紧皱着眉眉”写出了爸爸写出了爸爸在生气时神态的在生气时神态的变化。变化。由？你说得倒轻巧。要是科技部由？你说得倒轻巧。要是科技部门、财经门、财经统计部门，能出这样的统计部门，能出这样的差错？差错？”妈妈这时也看了我考卷妈妈这时也看了我考卷上的错题上的错题，说：，说：“唉，怎么不细唉，怎么不细心些呢？养成了粗心马虎的坏习心些呢？养成了粗心马虎的坏习惯，以后可是要吃大亏的。惯，以后可是要吃大亏的。”语言描写具语言描写具体生动，表现体生动，表现出人物生气的出人物生气的内心

8、活动。内心活动。爸爸又提高嗓门说：爸爸又提高嗓门说：“你错了不该你错了不该错的题目，还这么得意！这不是错的题目，还这么得意！这不是骄骄傲自满吗？这会影响你进步的！傲自满吗？这会影响你进步的！” 到吃晚饭的时候，我见爸爸还到吃晚饭的时候，我见爸爸还是闷闷不乐的样子。我知道自己错是闷闷不乐的样子。我知道自己错了，错在对自己放松要求，有自满了，错在对自己放松要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我严格要的情绪。我也知道爸爸对我严格要“严肃地对严肃地对我说我说”“”“用严用严厉的声音说厉的声音说”“又提高嗓门又提高嗓门说说”，这些写，这些写出了爸爸生气出了爸爸生气时说话声音的时说话声音的变化。变化。求，是

9、为了让我从小养成做事认真、仔细的求，是为了让我从小养成做事认真、仔细的好习惯。否则，他怎么会生这么大的气呢？好习惯。否则，他怎么会生这么大的气呢？我轻声对爸爸说：我轻声对爸爸说：“爸爸，别生气了，我以爸爸，别生气了，我以后一定改。后一定改。”说着，往爸说着，往爸爸碗里夹了一块他最爱的爸碗里夹了一块他最爱的红烧肉。红烧肉。 爸爸的脸色缓和了，他语重心长地对我爸爸的脸色缓和了，他语重心长地对我说：说：“粗心、马虎，实质上就是不够认真、粗心、马虎，实质上就是不够认真、知识掌握得不牢。以后要注意啊！得第一名知识掌握得不牢。以后要注意啊！得第一名爸爸肯定为你高兴，如果你真正把知识学进爸爸肯定为你高兴，如

10、果你真正把知识学进去、学扎实，这比第一名更让爸爸高兴！去、学扎实，这比第一名更让爸爸高兴！”我点了点头，欢声笑语又回到了饭桌上我点了点头，欢声笑语又回到了饭桌上 总评总评：本文所选材料很好。测验得了全班第一，本文所选材料很好。测验得了全班第一，原是件很值得高兴的事，然而，原是件很值得高兴的事，然而，“我我”的一句不该说的一句不该说的话使爸爸生气了。的话使爸爸生气了。由由“喜喜”突然转突然转“怒怒”的情节变的情节变化化，增添了文章的色彩。对爸爸生气情况的描写也是，增添了文章的色彩。对爸爸生气情况的描写也是很具体的，突出了爸爸生气时很具体的，突出了爸爸生气时神态神态的变化、说话的变化、说话声音声音

11、的变化，再加上具体的的变化，再加上具体的语言语言描写，突出了描写，突出了“生气生气”二二字。在描写爸爸时，还写了字。在描写爸爸时，还写了“我我”的表现，从的表现，从侧面侧面表表现了爸爸生气时的样子，十分引人入胜。现了爸爸生气时的样子，十分引人入胜。 习作：他习作：他_了了RJ 五年级下册 生气高兴伤心兴奋读上面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子读上面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。今天，我们的习作就是写具体的。今天，我们的习作就是“他他 了了” ” ，先把，先把题目补充完整，再把人物题目补充完整，再把人物当时的样子写具体当时的样子写具体。1.能选择某人给自己留下深刻印象

12、的事情，把经过写清楚。能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作是半命题作文，我们需要先把题目补充完整。本次习作是半命题作文，我们需要先把题目补充完整。教材上的提示词语教材上的提示词语“陶醉陶醉”“”“生气生气”“”“伤心伤心”都是表示神都是表示神态或心情的词语，所以在补充题目时要选与神态或心情有态或心情的词语，所以在补充题目时要选与神态或心情有关的词语。本次习作是通过事情反映人物内心，所以我们关的词语。本次习作是通过事情反映人物内

13、心，所以我们要写清事情的前因后果，重点是抓住人物的动作、语言、要写清事情的前因后果，重点是抓住人物的动作、语言、神态，表现人物的内心。神态，表现人物的内心。 1.审题 根据提示回忆生活中某个人给自己留下深刻印象的样子，根据提示回忆生活中某个人给自己留下深刻印象的样子，他当时有什么表现？他为什么会有这样的状态？当时发生他当时有什么表现？他为什么会有这样的状态？当时发生了什么事情，事情的前因后果是什么？把事情和人物的表了什么事情，事情的前因后果是什么？把事情和人物的表现结合起来，选好事件及人物。现结合起来，选好事件及人物。2.选材（1）补充题目，选与神态或心情有关的词语。）补充题目，选与神态或心情

14、有关的词语。（2）把事情的起因、经过和结果写清楚。写清楚发生）把事情的起因、经过和结果写清楚。写清楚发生在核心人物身上的事，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同在核心人物身上的事，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同形式来叙述。形式来叙述。3.构思 （3）通过动作、语言、神态等多角度描写把人物当时的表）通过动作、语言、神态等多角度描写把人物当时的表现写具体，反映出他的内心。现写具体，反映出他的内心。人物当时人物当时的动作、语言、神态等的动作、语言、神态等可能有很多，要注意选取最鲜明、最能突出人物内心的部分来可能有很多，要注意选取最鲜明、最能突出人物内心的部分来描写描写。还。还可以通过侧面描写来衬托人物。可

15、以通过侧面描写来衬托人物。（4）写好后，和同学相互交流，看看是否把事情的前因后）写好后，和同学相互交流，看看是否把事情的前因后果讲清楚了，是否从多个角度把果讲清楚了，是否从多个角度把人物的人物的样子写具体了，其他人样子写具体了，其他人能不能通过你的习作感受到人物的内心活动，听取他们的意见，能不能通过你的习作感受到人物的内心活动，听取他们的意见，修改完善。修改完善。神态与人物思想感情的关神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。常从人的脸部显示出来。如何抓住神态如何抓住神态特点和变化表特点和变化表现人物心情？现人物心情？写作时，要选择最能写作时，要选

16、择最能体现人物心情的神态体现人物心情的神态细致描绘，写出人物细致描绘，写出人物神态的特点和神态的神态的特点和神态的细微变化。细微变化。1.抓住神态特点和变化表现人物心情。如何写好人如何写好人物神态呢？物神态呢？神态描写是对人物的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特神态描写是对人物的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。写好人物神态，要注意以下几点：征。写好人物神态，要注意以下几点：1.善于捕捉细微变化。善于捕捉细微变化。抓住不同年龄、不同性别的人在同一场合抓住不同年龄、不同性别的人在同一场合表现的不同神态，观察清楚各种神态的特点，才能在描写中反映不同表现的不同神态，观察清楚各种神态的特点

17、，才能在描写中反映不同的意义。的意义。2.用词准确，生动传神。用词准确，生动传神。精选动词、形容词，细致地描摹神态，精选动词、形容词，细致地描摹神态，才会让神态描写更传神地表现人物的内心世界。才会让神态描写更传神地表现人物的内心世界。3.合理想象，巧用修辞。合理想象，巧用修辞。通过合理丰富的想象，借用修辞手法，通过合理丰富的想象，借用修辞手法，把人物神态描写得惟妙惟肖，进而表现人物的内心世界。把人物神态描写得惟妙惟肖，进而表现人物的内心世界。4.多种描写，配合运用。多种描写，配合运用。神态描写应该和动作描写、语言描写等神态描写应该和动作描写、语言描写等结合起来，这样才能把文章写得生动。结合起来

18、，这样才能把文章写得生动。2.抓住动作描写表现人物心情。如何通过如何通过动作动作描写表现人物描写表现人物的心情呢？的心情呢？选择最能体现人物心情的选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作写得准确具体，写出动作的连续动作的连续变化过程变化过程，具，具体表现人物的心情。体表现人物的心情。3.抓住语言描写表现人物心情。如何抓住如何抓住语语言言描写表现描写表现人物心情呢？人物心情呢？“言为心声言为心声”。语言描写必。语言描写必须个性化，符合人物的身份、须个性化，符合人物的身份、性格、年龄、职业等，尤其性格、年龄、职业等，尤其要符合要符合当时当时的情境

19、。的情境。要准确描摹人物说话时要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表的语气，具体生动地表现人物当时的心情。现人物当时的心情。我的爸爸是一个名副其实的我的爸爸是一个名副其实的“球迷球迷”，无论足球，无论足球还是篮球，他都很痴迷。还是篮球，他都很痴迷。每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。电视开播后，转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。电视开播后，爸爸一会儿把爸爸一会儿把眼睛瞪得又大又圆眼睛瞪得又大又圆，一会儿又，一会儿又皱起眉，皱起眉，眼睛眯成一条缝眼睛眯成一条缝。“好球！加油！好球！加油！”喝彩声不时传过喝彩声不时

20、传过来。光嘴上来。光嘴上喊喊“加油加油”还还不够，有时还从沙发上不够，有时还从沙发上窜起窜起来，抬起右脚，来一个倾斜来，抬起右脚，来一个倾斜90度的精彩射门动作。度的精彩射门动作。他陶醉了他陶醉了佳作在线：写法品析开篇点题，开篇点题，“痴迷痴迷”表现出了爸爸对球表现出了爸爸对球赛的无比喜爱。赛的无比喜爱。抓住了爸爸的神态、抓住了爸爸的神态、动作、动作、语言语言等进行描写等进行描写，生动地生动地表现表现了爸爸对了爸爸对球球赛的赛的“痴迷痴迷”程度程度，爸，爸爸爸整个人都整个人都陶醉其中陶醉其中，忘乎一切了忘乎一切了。他这副模样他这副模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。有一次

21、妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，“万事俱备，只差食油万事俱备，只差食油”了，就坐在沙发上等着了，就坐在沙发上等着爸爸回来。左等右等，一个多小时过去了，还看爸爸回来。左等右等，一个多小时过去了，还看不到爸爸的身影。怪了，我们家到超市只有不到爸爸的身影。怪了，我们家到超市只有10分分钟路程，早应该回来了。打电话，也没人接。妈钟路程，早应该回来了。打电话，也没人接。妈妈就让我下去看看。妈就让我下去看看。我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我

22、看到那里人很多。走近一看，原来这里正在举行我看到那里人很多。走近一看，原来这里正在举行篮球赛。我正要继续往前走，篮球赛。我正要继续往前走，“好一个三分球好一个三分球，厉厉害！害！”熟悉的喝彩声传过来，顺着声音，看到了我熟悉的喝彩声传过来，顺着声音，看到了我的球迷爸爸的球迷爸爸。他的眼睛紧紧地盯着篮球，满脸涨得。他的眼睛紧紧地盯着篮球，满脸涨得通红，嘴里不时喊着：通红，嘴里不时喊着：“快，快传球！快，快传球！”我来到爸我来到爸爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇！我喊爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇！我喊了几声了几声“爸爸爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。我，他无动于衷，哼都不哼一声。我

23、又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶紧转过头去又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶紧转过头去。气得我大声问气得我大声问他：他：“买买的油在的油在哪儿？哪儿？”他这才露出他这才露出写法品析由声及人，个性化由声及人，个性化的语言，引出爸爸。的语言，引出爸爸。神态、语言描写神态、语言描写，表现出爸爸表现出爸爸对球赛的对球赛的喜爱。喜爱。一一副醒悟的样子，拍拍头，副醒悟的样子，拍拍头，然后不好意思地说：然后不好意思地说：“我一看球赛就给忘了这事。好儿子，你跑一趟。我一看球赛就给忘了这事。好儿子，你跑一趟。球赛马上就结束了。球赛马上就结束了。” 这就是我的球迷爸爸，一看球赛，就会乐在这就是我的球迷爸爸，一看

24、球赛，就会乐在其中，醉在其中。其中，醉在其中。写法品析细节描写，表现出细节描写，表现出爸爸陶醉于球赛中了，爸爸陶醉于球赛中了，忘记了一切，把爸爸忘记了一切，把爸爸的痴迷形象刻画得生的痴迷形象刻画得生动传神。动传神。结尾总结全文，结尾总结全文，深化深化主题主题。作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的“球迷球迷”老爸形象。文中选用典型老爸形象。文中选用典型事例事例，展现人物形象。文中将爸，展现人物形象。文中将爸爸的动作、神态、语言描写得生动传神，把爸爸看球时的爸的动作、神态、语言描写得生动传神，把爸爸看球时的陶醉写陶醉写得十分得十分具体，让人读后不禁捧腹大

25、笑。全文结构完具体，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完整，结尾总结全文，深化主题。整，结尾总结全文，深化主题。一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法( (一一) )成全善良成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是周日，等公交车的人很多，在我旁边站着一位因为是周日，等公交车的人很多，在我旁边站着一位老人和他的女儿，听他们的对话，老人是去医院看病的，老人和他的女儿，听他们的对话，老人是去医院看病的，正好跟我同路。正好跟我同路。那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父

26、亲的胳膊上车。车上早就挤满了人，这人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您大爷，您来这里坐吧！来这里坐吧！”可那位老人却说：可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站谢谢了，姑娘，我站站没关系的，你坐吧！站没关系的，你坐吧！”那个女儿也说父亲身体硬朗着呢，那个女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手

27、，说：拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！好，那就太谢谢你了！”说完，慢说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那个姑娘流露出笑意。但我发慢走到座位前微笑着坐下，那个姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像在责怪父亲似的。这让我很现那个女儿明显不高兴，好像在责怪父亲似的。这让我很疑惑。疑惑。公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：替他暗自庆幸：“幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。遭多

28、少罪。”医院很快就到了。那位老人下车时，还不忘向那个姑医院很快就到了。那位老人下车时，还不忘向那个姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病房，也正因为我这样停了一停，才听到了问清他在哪个病房，也正因为我这样停了一停，才听到了下面这段对话：下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？爸，伤口痛了吧？”“一点点吧。一点点吧。”“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！还要坐！”“人家小姑娘一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再人家小姑娘一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，

29、她就会有顾虑了。遇到这样的事，她就会有顾虑了。”我被感动了。终于明白老人和他女儿的拒绝，原来并我被感动了。终于明白老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起老人在车上时紧皱非客套，而是另有隐情。我不禁又想起老人在车上时紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原来眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原来可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！1.让座给老人的过程中，姑娘的神情发生了一系列的变化，让座给老人的过程中，姑娘的神情发生了一系列的变化，请写

30、一写。请写一写。（ ）（ ）（ ）从这些神情的变化中，你体会到了什么？从这些神情的变化中，你体会到了什么？_微笑微笑尴尬尴尬流露出笑意流露出笑意我体会到了姑娘很愿意让座给老人，当老人谢绝后她很不我体会到了姑娘很愿意让座给老人，当老人谢绝后她很不自然，而让座成功后姑娘又非常高兴。自然，而让座成功后姑娘又非常高兴。2.文中加点的文中加点的“隐情隐情”指的是指的是_。3.文中哪句话体现出老人坐在座位上很痛苦？用文中哪句话体现出老人坐在座位上很痛苦？用“ ”画画出来。出来。4.读短文的第三自然段，从女儿的哪些动作中可以看出她对读短文的第三自然段，从女儿的哪些动作中可以看出她对父亲的爱？用父亲的爱？用“

31、”圈出相关的动词。圈出相关的动词。老人的臀部有伤口，不能坐老人的臀部有伤口，不能坐那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。挡挡 搀搀5.“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话就这这句话就这个故事而言，前一个个故事而言，前一个“善良善良”指的是指的是( )的善良，后一的善良，后一个个“善良善良”指的是指的是( )的善良。（填字母）的善良。（填字母）A.让座姑娘让座姑娘B.老人老人C.女儿女儿AB( (二二) )他站起来了他站起来了初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。初春的一个早晨，我

32、来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我循声望去，朦胧中我循声望去，朦胧中出现了一位军人，他上身穿着褪色的军绒衣，下身穿着绿出现了一位军人，他上身穿着褪色的军绒衣，下身穿着绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。静的公园里回荡。我虽然与那位军人素不相识，却不知怎么回事，情不我虽然与那位军人素不相识，却不知怎么回事，情不自禁地奔到他面前关切地说：自禁地奔到他面前关切地

33、说：“同志，歇会儿吧！同志，歇会儿吧！”“”“不，不，还有两圈。还有两圈。”回答声伴着喘气声，听起来那么不舒服。他回答声伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用力地撑着拐杖，昂着头，一条腿不不停地摆动着双臂，用力地撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一根拐杖因用力太猛，倾斜断地跑着，跑着。突然，他的一根拐杖因用力太猛，倾斜了一下，他的身体也失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，了一下，他的身体也失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。正要俯身扶他。“不，我自己能起来！不，我自己能起来！”他的言语中有不他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动可

34、抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触地声，就像一首顽强的生命之歌。刚毅的面孔有节奏的触地声，就像一首顽强的生命之歌。刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。渗出了滴滴汗珠。看着那位军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一看着那位军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一条腿，但是他的形象是那么高大！我想，前天，他

35、可能在条腿，但是他的形象是那么高大！我想，前天，他可能在运动场上奔跑；昨天，他可能在战场的炮火中冲锋；而今运动场上奔跑；昨天，他可能在战场的炮火中冲锋；而今天，他失去了一条腿。然而，他的生命之火正在更热烈地天，他失去了一条腿。然而，他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路1.这篇文章的主人公是这篇文章的主人公是_，文章写的是，文章写的是_的事。的事。一位军人一位军人 一位拄着拐一位拄着拐杖的军人在清晨练习跑步，跌倒后，自己站起来杖的军人在清晨练习跑步，跌倒后，自己站起来2.关于短文中画横线的句子理解正确的一项是（）关于短文中画横线的句

36、子理解正确的一项是（）A.这两句话描写了军人的外貌和动作，说明了残疾军人的坚这两句话描写了军人的外貌和动作，说明了残疾军人的坚强不屈。强不屈。B.这两句话描写了军人的动作和神态，说明了残疾军人生活这两句话描写了军人的动作和神态，说明了残疾军人生活的无奈。的无奈。A3.对短文内容理解有误的一项是（）对短文内容理解有误的一项是（）A.“只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。”这这是对军人的动作描写，反映出他的坚强。是对军人的动作描写，反映出他的坚强。B.“不，还有两圈。不，还有两圈。”这是对军人的语言描写，反映出他的这是对军人的语言描写，反映出他的

37、倔强和坚强不屈。倔强和坚强不屈。C.短文结尾的省略号表示引文的省略。短文结尾的省略号表示引文的省略。C4.读一读短文中画波浪线的句子，说一说军人此刻内心在想些读一读短文中画波浪线的句子，说一说军人此刻内心在想些什么。什么。_他可能在想：身为一名军人，我一定要自己站起来，尽管他可能在想：身为一名军人，我一定要自己站起来，尽管这有些难，但我相信我一定可以的。这有些难，但我相信我一定可以的。二、他二、他_了了1.本次习作的重点内容是（）本次习作的重点内容是（）A.一个人物的表现一个人物的表现B.事件的来龙去脉事件的来龙去脉2.可以将题目补充为（）（多选）可以将题目补充为（）（多选）A.他他高兴高兴了了B.他他吃饭吃饭了了C.他他