课改样板校汇报 Microsoft Word 文档

1、用行动践行“教育是爱的事业” 南岸中心小学基础教育课程改革工作汇报序“世界上没有一朵花不美丽,也没有一个孩子不可爱。 ” (冰心 是的,孩子是美丽的花朵, 他们有自己敏感而丰富的内心世界,一定 要用心呵护, 就像对待荷叶上的露珠一样, 小心翼翼地保护好学生幼 小的心灵;不仅要教给他们知识,更要滋养他们的心灵与人格,让他 们充分享受阳光、 雨露的沐浴, 茁壮成长! 为学生未来发展奠基, 为学生全面发展奠基! 我校的一切教育教学工作都是植根于此, 成教 育与教学双轨而并行!自基础教育改革实施以来, 我校高度重视课改工作, 加强了课改 工作的领导和管理,由校长亲自抓,确保经费投入,政策支持,制度 整

2、改,条件保障,舆论宣传,对改革过程指导和调控过程指导;本着 “育有个性的学生, 培有思想的教师, 办有灵魂的学校” , 以德润泽, 以爱共处,责装于心,志存高远,团结奋进,开拓创新,以研促教, 全面提高教育教学质量。一、深化对基础教育改革的认识几年来,我们细心钻研 “新课程标准” ,研究各类有关课改的刊 物、资料, “走出去,请进来”细心聆听专家讲座,使全体教师对基 础教育的课程改革的具体目标有了深刻的认识:要改变过于注重知识 传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度; 改变过于强调接受学习 死记硬背的现象,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生的综合能力;改变课程内容 “繁、难、偏、

3、旧”和过于注重书本 知识的现状,加强课程内容与学生的联系,关注学生的兴趣和经验。 二、加大对课堂教学的改革我们在课堂教学改革实践中,重点做了以下几点:1、 大力提倡 “以人为本” 的教学思想。 叶圣陶先生说:“一堂课, 最要紧的是看学生,而不是光看教师讲课” ,这要求我们在教学中要 尊重学生人格,关注学生的个体差异,关注学生的个性发展。因此, 在教学实践中,我们关注了以下几点:(1根据学生的 “学”设计教师的 “教” 。新课程的课堂教 学要看教师对学生的关注,而不是突出自己的 “讲” ,要看学生课堂 上的表现,而不是看教师如何 “表演” 。首先,我们就从设计教案改 起,一改从前的“重知识”为“

4、备教法、备学生” ;教学定位是学生 的 “学” ,是一个不能完全预设而自动生成的过程,在其中,要根据 学生的注意状态,参与状态,思维状态,情绪状态等,及时调整教师 的教学方案。(2课堂教学中重视学生的学习过程,研究学生的学习方法, 针对不同层次的学生采取不同的方式, 因材施教。 不仅注意培养优生, 更关注对后进生的指导,不仅让他们 “学会” ,而且要让他们 “爱 学” 、 “会学” ;不仅让优生吃得饱,而且让学困生吃得好,真正做 到了教学面向全体学生的发展。(3关注学生发现问题,质疑问题的能力的培养。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” , “提出新问题,从新的可能性、新的角度

5、去看新的问题,都需要创造性的想象力” 。传统 教学中的灌输式教学, 严重扼杀了学生的创造性, 压抑了学生个性发 展。2、 改变课堂教学方式在传统教学中, 教师负责教, 学生负责学, 教学就是教师对学生单向的 “培养”活动,学生丧失了学的独立性、 独立品格,严重扼杀了学生的发展。所以我校尝试并实践了“探究点 拨式”教学,经过三年的实践,我们认为:“探究点拨式教学”的基 本程序是:课前学生预习自学课首自学交流汇报激发学生提问质 疑或师巧设悬念 (提问 小组合作探究学习合作学习成果共享 师适时讲解点拨巩固消化练习提高课堂拓展课外延伸。 课前学生预习自学:教师要想方设法激励学生自觉完成, 因为这 主要

6、是为学生的后续发展着想,意在培养学生“不教自学”良好的学 习习惯。课首自学交流汇报:这是学生初始化的学习成果展, 但不容忽视, 教师尤其要注意多鼓励学生自觉查找相关资料; 帮助学生树立学习自 信心;助长学生自学的热情;推广好的学习方法。激发学生提问质疑或师巧设悬念(提问 :在学生汇报学习成果 后,教师要注意紧扣教材,紧扣目标,适时诱导学生质疑或提出具有 目的性,一题一个侧重点的探究性问题,设悬激趣,循序渐进,或铺 垫、筑基或分类、递进,或设迷、纠错,或强化、活用,做到题题有 所得,题题紧相连,推之上台阶。小组合作探究:主要让学生根据学科的特点,利用已有的知识,进行一系列的探究活动, 如数学可以

7、通过观察、 操作、 猜测、 验证 (验 算 、交流等活动,让学生暴露知识和能力的缺陷;让学生产生困惑, 产生“愤心” (求通而未得 , “悱” (口欲言而不能的感受。激发探 究求知的欲望, 培养积极思考的习惯, 增强教师讲的方向性和适用性。 合作学习成果共享:主要是让学生交流合作探究的成果, 一起分 享学习的成果与喜悦, 更重要的是让学生体验学习过程的快乐, 发挥 集体智慧,互相学习,提高课堂学习效率,打造高效课堂。师适时讲解点拨:这要求教师课前深钻教材,掌握学情, 以便对 学生可能出现的疑惑有个基本的估计, 课中, 要对学生的探究进行巡 视, 以及时发现他们的错漏, 必要时参与其中, 和学生

8、一道共同探究, 继而根据学生信息反馈的情况,适时点拨,帮助学生深化理解,注意 分清“详讲” 、 “略讲”和“不讲” ,做到“温其要处隐其全” ,已经清 楚的一笔带过,疑难错漏处着力挑明,这时的寥寥数语,要有如夏日 的甘露,旱季的喜雨,点点滴滴入心田。巩固消化:主要是指利用原题或自行设计基础题, 让学生基本练 习,当堂巩固,及时强化,当堂消化,掌握基本知识要点。练习提高:主要是让学生运用知识解决简单的实际问题或进行简 单的练笔,体验学习的实际效益。课堂拓展:主要是鼓励学生运用学过的知识解决生活中的实际问 题或通过网络资源拓展学生的视野,来增加学习的宽度与广度。 课外延伸:主要是引领学生利用学过的

9、知识理论联系实际, 进行 相关的社会实践活动。这样,我们关注了教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相 互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的 思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容, 求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发 展,从而培养学生合作、探究能力,质疑创新精神。三、使学校管理科学化首先,通过制度化建设,真正实现量化考核,全面评估每一位 教师。 创设教师间互相关爱、 互相帮助、 互相切磋、 交流的学校文化, 在学校形成一种崇尚学术、 崇尚研究的氛围, 使学校不仅成为学生成 长的场所,同时也成为教师成就事业的舞台。其次,使管

10、理的重心更 多地转向方向引导、发现经验、具体帮助和创造条件上,学校管理更 加强调人文关怀,尊重教师,强调合作与交流,为教师提供一些基本 的、方向性的、示范性的帮助,解决教育教学中的具体问题,更新了 教育理念,促进了教育教学质量的提高。同时,为适应课程改革,按 照新课程实施要求,学校不断优化物质教育资源,尤其是今年,我校 抓住“乡村少年宫建设”的契机,加大经费投入,改善办学条件,这 些都带动了学校的整体发展, 其社会效益和教育成果将会越来越被广 大家长和社会群众所接受和认可。应运 2011版“新课标”而来,我 们决心抓住这一难得的发展机遇, 在课程改革的大潮中用爱心、 用真 情,去实践、去思考、

11、去创造,以求得更高层次的发展!四、加强教学管理与研究1、强化教育管理,狠抓教学常规。 近年来,我校根据上级工作部署，结合我校实际情况，建立健全了各种教学规章制度，层层落 实工作职责，使各项检查考核工作有章可循,有理可依。同时，我校 对教学常规所涉及的计划拟订、备课上课、作业布置批改、后进生辅 导、课外活动、教研活动、成绩考核、各种总结等各项工作都作了具 体的要求，制定了具体的量化指标，并加大了检查的力度。有效地促 进了我校教学活动的正常开展。 2、实施课程改革，推进教研、科研。首先，积极组织教师参加 各级各类的课改学习、课标培训和新课标培训和观摩等活动，明确课 改目标、课程结构、课程管理、课程

12、评价的具体要求。鼓励教师多渠 道了解课改信息，争做课改带头人。 其次，通过学习和培训，让教 师们把所学到的教育教学理论，逐步运用到教学中去，以此来推进我 校的教研、科研。 3、增强质量意识，努力提高教学质量。树立“以质量求生存， 以质量求发展”的意识，我们注意了在坚持以往优良传统的基础上， 加大了教改的力度，建立了激励机制，使我校的教学质量连续三年稳 居全乡第一，全县先进水平。 4、加强课题研究，提升学校办学品位。2012 年 4 月被确定为株 洲市课改实验基地，2011 年 4 月申报的小学生养成教育的研究 ， 被市教育科学规划办确立为“十二五”研究课题，于上学期 4 月 19 日正式开题步

13、入研究正轨。上学期，全体教师围绕这个课题积极开展 研究活动。学校将小学生的养成教育化为一个一个的训练点，让学生 目标明确， 得到训练。 一点点改变。 实践证明， 广大同学良好的生活、 6 学习、卫生等习惯已初步形成。我们力求通过课题研究助推我校教育 教学质量的提升，提高我校办学品位。 五、积极创办特色学校 我们不满足曾是湖南省教育科学“十一五”规划课题实验研究基 地、市 “科普文明大院” 、县“科普特色学校”，积极创办特色学校： 1、以校为本，积极开设校本课程。今年上学期我们推出了“个 性班牌” 规范了教室布置 ； （特设了年级必背的 “优秀古诗文” 墙裙） 、 图书角、 学习园地等， 较好地

14、营造了生动活泼、 洁净素雅、 健康文明、 催人奋进的育人氛围；推出了全校性的“每周一诗”“优秀古诗 文吟诵（经典诵读）与积累”的新举措；三至六年级的“每周一句” 突破英语口语训练的难点； 六年级的实用数学提高学生运用 所学知识解决实际问题的能力。本期，我们根据学情，特推出了五六 年级的“英语口语暨句型训练”，以突破农村孩子学英语的难点；根 据校情，倡议环保，以四、五、六年级的学生带动低年级学生一起进 行“校园垃圾的分类与回收”的研究与实践活动。 2、积极开展好“体艺 2+1”工作，努力巩固县“体艺 2+1”特色 校的成果，学校本期成立了器乐、美术、科技创新、体育等 10 个兴 趣小组，为发展学生个性，培养学生兴趣，提高学生能力创设条件。 确保每个学生每天有不少于 1 小时的锻炼时间，真正做到“体育因学 校而蓬勃发展，学校因体育而焕发生机。 ”积极抓好体艺教育。 3、积极推进乡村少年宫建设，秉承“快乐兼德，人文益智，阳