初中语文备课教案范文模板

1、初中语?备课教案范 ?模板教案是教师在上课之前的必要准备，有助于课堂的进程推进，及时发现学?的学习问题，并作出相应的解决策略。下?是由店铺?编为?家整理的“初中语 ?备课教案范 ?模板”，仅供参考，欢迎 ?家阅读。初中语 ?备课教案范 ?模板（ ?）?、教材分析乡愁作为 ?类普遍的 ?种情结，是诗歌创作历久常新的主题之 ?，?学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的乡愁便是其中情意深 ?动?的?曲，因为他抒写的不是 ?般游?的思乡之情， ?是在特殊年代由于海峡阻隔 ?产?的对?陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万?的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。诗?从平凡的 ?活中提炼出

2、邮票、船票、坟墓、海峡这 ?组意象，层层推进， ?动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。全诗构思精巧，复沓?法以及叠?词的运?更增强了诗的 ?韵美。?、教学?标1、 通过朗读品悟，引导学 ?体会诗?浓浓的思乡爱国之情。2、 通过?较赏析，引导学 ?感悟诗歌的意象美。3、 培养学?的朗读能 ?、鉴赏能 ?，激发学 ?表达情感的欲望。三、教学重点引导学 ?结合?活体验去感受诗 ?的情感。四、教学难点正确理解和把握诗中的四种意象。五、教学 ?法诵读法、讨论法、 ?较法。六、教学过程（ ?） 听?听：创设情境，导 ?新课。（课间多媒体播放 ?乐）导语：同学们，你们从刚才的 ?乐中听出了 ?种怎样的情感呢？

3、（乡愁）是的，游 ?思乡、故 ?难忘，这是 ?类的普遍情感。由于政治原因，台湾海峡将台湾与 ?陆阻隔半个多世纪，台湾 ?对?陆故乡的思念与 ?俱增，对两岸和平的渴望 ?趋强烈。今天我们就来学习 ?台湾著名诗 ?余光中的诗作 乡愁。（ ?） 读?读：感受诗味，体会诗的情感美。 教师?范朗读。 学?由朗读，师指导、解疑。 学?试读课?。师 ?点评指导。 把握诗歌主题。（ 1）设疑： ?家读过不少抒写乡愁的诗，与 ?般乡愁诗相 ?，这?诗在情感上有什么突出的地 ?？从哪?可以看出？这?处该怎样读？（ 2）补充资料图 ?，进?步体会两岸同胞渴望祖国统 ?的爱国情怀。深情 ?读诗歌。（三）议 ?议： ?

4、较鉴赏，体会诗的意象美。1. 出?改诗，引导学 ?较、品评。设疑：（ 1）乡愁是 ?种?家都可能曾经体验过可 ?说不清道不明的情感。读了原诗，你觉得余光中是怎样将乡愁形象展现出来的，使你对乡愁有了 ?些具体的感觉？（运 ?了?种具体的事物来表现）（ 2）乡愁怎么是邮票、坟墓？这些事物会使你产?怎样的联想？ ?师改写的诗有没有这种效果？2. 学?思考、交流、发 ?。3. 引导学?理解何谓意象。明确：诗歌 ?般是通过创设意象来抒发情感的，创设意象就是借助某?事物，把 ?的感情寄托于其上加以表达的写作? 法。在这 ?诗中，作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，使说不清道不明的

5、乡愁变得具体可感了，并且能给 ?以丰富的联想。美读：想象情景，体会情感，读出韵味。（四）写 ?写：拓展迁移，体验 ?的情感美。1、请根据以 下情境，结合 ?的?活体验，仿照诗句， ?具体的事物来抒写乡愁。情境：中秋 ?圆之夜，作为 ?名住宿?，当你独处寝室，这时，乡愁是xx 。学?创。2、学?思考、创作、交流，师 ?共同点评。（五）布置作业。1、 背诵这?诗。2、 仿写诗歌。初中语 ?备课教案范 ?模板（ ?）?、教学?标1. 有感情地朗读全诗，背诵全诗。2. 通过?组合作探究等 ?式，理解诗情，理解全诗内容及重点词。3. 感受诗?独在异乡、思念亲 ?的感情。?、教学重难点重点：理解全诗内容及

6、重点词。难点：感受诗 ?独在异乡、思念亲 ?的感情。三、教学 ?法朗读法、问答法、 ?组讨论法。四、教学过程（ ?）导?新课同学们，每逢佳节亲 ?相聚?堂，欢乐的 ?氛难得难忘。有 ?个?在九?九?重阳节的时候在他乡苦读。看着别 ?扶?携幼、开开 ?地过节，于是他拿起 ?中的笔来表达 ?中对家乡亲 ?的?限思念。他是谁呢？今天我们共同 ?进他的诗作九? 九?忆?东兄弟来感受千古佳作的 ?限魅?。（ ?）初读感知1、思考这 ?诗的题?九?九?忆?东兄弟是什么意思？诗?写这?诗的时候独 ?在?安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗 ?思念家乡的亲 ?，就写下了这 ?诗。2、教师指导学 ?认读?字。3、教

7、师范读古诗，学 ?读古诗。（三）深 ?研读1、理解?联独、异乡、为异客，理解诗句意思，体会情感。独：独 ?。异乡：他乡，故乡以外的地?。在诗中指的就是 ?安。为异客：做他乡的客 ?。体会出作者孤独、 ?奈的情感。2、理解颔联诗 ?为什么每逢遇到节 ?就加倍的思念亲 ?？3、诗中说 “遥知兄弟登 ?处，遍插茱萸少 ?。”，请?家想?想，到底少了哪 ?个?呢？4、诗?写这?诗要表达什么样的情感？（四）巩固提?维的笔下，有着这样浓浓的乡思诗句，你还知道哪些有关乡思的诗呢：?维的杂诗中还有 君?故乡来，应知故乡事。来 ?绮窗前，寒梅著花未？李商隐夜 ?寄北诗云 君问归期未有期，巴 ?夜?涨秋池。何当共

8、剪 ?窗烛，却话巴 ?夜?时。（五） ?结作业?结：道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致地铺展在我们?前。历经1000 多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向?头的?岂?是感动。在不知不觉间我们也 ?进了这浓浓的乡愁中，今后 ?论我们?到哪?，同学们都不要忘记亲 ?，不要忘记故乡。露从今夜 ?，?是故乡明。作业：搜集 ?维的其他诗词，研读并赏析。五、教学反思本?诗歌，主要描写了 ?维的思乡之情。在教学过程中应该添加更多的吟诵、朗诵?赛等，帮助学 ?更好地体会诗歌。初中语 ?备课教案范 ?模板（三）?、教学?标1. 感受汉语之美之奇之瑰丽。2. 明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。?、德育?标

9、激发学 ?热爱祖国语 ?的感情。三、学习重点感受语 ?之美，明确学习 ?法及要点。四、教学难点引导学 ?热爱语?学科，激发他们的兴趣。五、课时设计?课时。六、教学流程设计（ ?）导语同学们好！以后就由我和 ?家?起学习语 ?。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在?活中有什么困惑，我都愿意 和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第?课。我主要是和同学们 ?起来探讨什么是语 ?， 怎样学习语 ?。虽说这已是 ?常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，?学阶段的语 ?学习是以识记为主，以字词的积累为主， ?现在，我们同学由 ?学?成为中学 ?了，由?童变成少年了

10、，我们就要去领略祖国语 ?字的博 ?精深；去感悟离骚汉赋的 ?势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸 ?散?的词彩句丽；去探讨那栩栩如 ?、?动形象的四 ?名著。我们有着五千年灿烂的中华?化，学习语 ?丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出 ?成章；他能使你洞察历史，志存?远； 他能使你 ?灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他更能使你?思泉涌，笔下 ?辉。（ ?）何为语?第?、问?家?个应该?常简单的问题： 什么是语 ?？（ ?由回答）组织讨论。第?、?结1. 语：语?。语?是最基础的社会现象，是 ?类最重要的交际 ?具。是?化的重要组成部分。 ?们利?它来交流思想，表达感情。现代语 ?学要求每

11、个 ?少掌握 ?种语?。进?新世纪，要求更 ?，升学就业，考 ?晋级还要考英语。中国的语 ?是汉语，我们 ?学阶段的语 ?课就是汉语的基础，初中的语 ?课在?学的基础上加以拓宽延伸，就远的 ?，学好语 ?是为了国家的发展， ?族的振兴；就近的 ?，学好语 ?是为了 ?的?存。学习语 ?的重要性后 ?再具体讲。2. ?：?字（ ?学）。?字是记录语 ?的符号，是 ?们交际中必不可少的重要条件。古代的 ?最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的 ?字是独特的 ?块?字，每?个字都是 ?、形、义的结合体。学好汉字 ?然不?多说，写好汉字更显得?分的重要。汉字的书写 ?常讲究，书法就是 ?历

12、史悠久的艺术。3. 语?学科：我们今天要学的语 ?，除了说话写字（语基及其运 ?）以外，还包括现代 ?的阅读理解、 ?的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能?的训练。4. 语?的性质：语 ?学习必须与 ?活密切联系。语 ?是交际?具，它反映 ?活并服务于 ?活。语?的使?范围?分?泛，它可以深 ?到整个社会 ?活的各个领域。只要有 ?活动的地 ?就需要语 ?。古?有?句话叫做“处处留 ?皆学问”（苏轼审鸡头案的故事），我们也可以说是“处处留 ?皆语?”（张?千与梅兰芳的君 ?故事）。第三、刚才的回答我们似乎是在 ?求科学。我们能不能改变 ?个?格，回答得尽可能诗意 ?些，这样，我

13、们以“语? 是”的形式在练习本上尽可能地多地写 ?些话，给 ?家三分钟时间，然 ?组内交流，请把 ?家认为精彩的话作上记号，待会?请?个同学组织 ?下代表?组发?。1. 独?书写， ?组交流；2. 各组奉献，前 ?已经被?讲过的就不必再说（发 ?者?先报姓名。 ?师遇到?分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）。第四、出 ?袁卫星的有关语 ?段话，请 ?家尽快记诵。1. ?声地朗读。语?是炫?的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋 ?；是珠落 ?盘的琵琶，是 ?流?的琴瑟；是“推”敲“”不定的 ?下?，是但求?字的数茎须；是庄 ?的逍遥云游，是孔 ?的颠沛流离；是魏 ?的?骥之志，是诸葛的锦囊妙计

14、；是君 ?好逑的诗经，是 魂兮归来的楚辞；是执过 ?鞭的兵法，是受过宫刑的史记；是李太?的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂 ?史的四库全书 （袁卫星）2. 提问：你知道其中的哪些典故？哪 ?本书？3. 除此之外，你还知道哪些典故？读过哪些本书？4. 背诵，默写。（三）语 ?学习的具体要求第?、做好课 ?的预习：1. 读课?遍，利 ?注释或?具书读准字 ?，在作业本上抄注 ?、注解?遍，词语三遍。作业本距离左边1厘?处划?竖线。第 ?写课题，第 ?第?列写?期，第 ?开始写内容，要写题 ?，题号统 ?写在第?列。次?交。2. 再读课?，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者

15、的思路是什么，?章的主要观点是什么，最后总结出 ?章的写作技巧是什么，语 ?运?特点是什么； ?章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，?章有什么不 ?及需要商榷的地 ?。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及?章诞?的背景等。书上留下读过的痕迹。3. 三读课?，试着?有声的语 ?表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散?等，吟诵得好，就学好了 ?半。第?、有?的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发?，积极参加讨论（四 ?组，组 ?）。注意要收放 ?如。有疑问的地?先做好记号，等合适的时机再问。第三、整理思路和笔记，写写学习 ?得。按时的、保质保量完成作业。书上

16、课后有作业的，也做在练习本上，要求同上。每篇课?上好后准备好听写，听写内容包括字词以及?些重要的问题。作业优良计，听写100 分计。有错误，及时订正，每个写三遍。不合格的重做重听。第四、其他事项：1. 课前演讲，写好稿 ?在?格稿纸上，提前 ?天给?师看，内容可关于语 ?的各?。时间3-5分钟。其他同学点评。 10分计。2. 随堂作?， 45 分钟完成。写在作 ?本上，第 ?写?录。100 分计。3. 做个随笔集，给它取个名字， ?也可以取个笔名，配点画。每周随笔两篇，思想健康，内容?定，形式不限，字数最少300 字。 5分计。4. 做个摘抄集。每周两次，如果是短 ?章，全抄，写明作者及出处；

17、如果是书籍中的语段，?少500 字。抄完后就你所摘录的这段写感想。感想 ?少也是100 字。 5分计。5. 剪报本，贴好后，注明报纸名称、版 ?和?期。写点评， ?个点评?少100 字。半个学期交 ?次， ?个学期交两次。优良计。6. 课外读本 ?看，选取内容 ?上。加分。7. 词语?册?看，抽查，扣分。8. 作业本在预习时 ?做，上完课做完作业。 ?个单元交 ?次。平时抽查，扣分。9. 每?每周练习三篇钢笔字。10. 积累。每周背诵两 ?古诗词。（四）结束语同学们，如果不出意外，我们将要在?起度过x 年的时光，我们要好好地度过这x年。我很爱你们，不过请记得爱是相互的，我也同样需要你们爱我，

18、?常需要。你们应该向我和其他 ?证明你们都是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的?。我相信你们在这x年?会是你们 ?和我共同的骄傲， ?论在语?学习上，还是在其他 ?。我现在不需要你们在 ?头向我保证，相信 ?家在内?已经向 ?作出了保证，并且将会在 ?动中得到完美的体现！初中语 ?备课教案范 ?模板（四）?、教学?标1、品味作者平淡简捷 ?富有表现 ?的语?。2、学习通过 ?个?活?断表现?物的?法。3、学习劳动 ?的优良品质，并以平等和 ?道主义的精神关注他们的疾苦。?、教学重点学习通过 ?个?活?断表现?物的?法。三、教学难点学习劳动 ?的优良品质，以平等和 ?道主义的精神关注他们的疾苦。四

19、、教学 ?具多媒体。 五、教学 ?法?主、合作、探究。六、教学过程（ ?）导?谈话导 ?，话题：在 ?活中，你关注得最多的是什么 ?？?：明星、家 ?、?。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟?作出了?凡的成就我们关注他们；因为 ?浓于?我们关注家? ?我们在?活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通?他们虽然没有耀眼的光环，没有作出 ?凡的成就，却有着?般的?。（意在营造亲切平和的教学 ?氛，发现 ?活中的问题。）（ ?）设问导读1、画说 ?：师：今天 ?师要给你们介绍 ?个?分不起眼的普通 ?，请看画像。他叫 ?，（板题）从画像上看，你觉得这是 ?个什么样的?？有何依据？?

20、：从他满脸的皱纹看，他是 ?个历尽沧桑的 ?。?：从他破旧的 ?着看，他是 ?个贫穷的 ?。?：从他的表情看，他是 ?个善良的 ?。（意在培养学 ?细致观察的能 ?，对他?关注的习惯。） 2、问询 ?：师：这样 ?个?就站在你的跟前，你关 ?他什么？把你的关切向他表达出来。?：?，你是做什么的？?，你?活得怎么样？?，你为 ?怎样？为什么作家会如此关注你？（意在唤起学 ?对他?的关?和同情，为后 ?学?阅读课?蓄势，让学 ?带着?的问题读书。） 3、?近?：师： ?是?个普通 ?，写?的作家可不是 ?个普通?。简介杨絳。杨絳 钱钟书 围城。师： ?对陌?的?，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去?近?，解开 ?中的谜团。?：读课?。（三）点拨导思1、评说 ?：师：刚才看了 ?，现在