社会学研究方法84188

1、第一章 导论第一节 社会研究的概念与特征一、社会研究及其意义社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。1、社会研究方法是区分社会学学科与哲学等思辨人文学科的标志，理论提供视角，但离开方法寸步难行；2、理论分析与研究思想中沉淀着社会研究的成果；3、社会研究方法有助于理解社会学及相关社会科学的基本内容，有助于理解社会学家探索社会时所做的一切。二、社会研究的特征1、研究的主题是社会的，而非自然的；2、研究的方式是经验的，而非思辨的；3、研究的问题是科学的，而非判断的。三、社会研究中的困难1、人的特殊性；2、研究的干扰

2、性；3、社会现象的复杂性；4、研究受到特定的制约；5、保持客观性的困难。第二节 社会研究的方法体系通常将社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法和技术。一、 方法论社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础，主要问题包括：1、社会现象的性质及其理解；2、社会研究的哲学基础及其假定；3、社会研究过程和结果的客观性问题；4、社会研究者的价值与研究之间的关系；5、社会研究中不同范式及其应用；6、不同研究方式的内在逻辑等等。两种对立的方法论倾向：实证主义方法论、人文主义方法论。实证主义方法论：社会研究应该向自然科学研究看齐，通过具体、客观的观察，

3、通过经验概括得出结论。人文主义方法论：充分考虑到人的特殊性以及社会现象与自然现象的差别，发挥研究者的主观性。二、研究方式研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。四种主要类型：调查研究、实验研究、实地研究、文献研究。调查研究：抽样、问卷、统计分析、相关关系。用来描述一个大的总体的状况，以及探讨不同变量间的相关关系。实验研究：操纵与控制、实验组、控制组、前测、后测、实验刺激、因果关系。用来探索和证明两变量之间的因果关系。实地研究：参与观察、研究者的角色、投入理解、扎根理论。深入理解社会现实，提炼和建构理论。文献研究：内容分析、编码与解码、二次分析、现有统计分析。用于帮助研究者探讨那些既

4、不会引起研究对象的任何反应、又是其他方式在时间和空间上无法达到的社会现象和问题。三、具体方法和技术问卷、访问、观察、量表、抽样、测量、统计分析、定性资料分析、计算机应用等。四、社会研究方法体系中各部分之间的关系有机整体，紧密联系；第三节 定量研究与定性研究一、方法论背景实证主义：科学主义人文主义：自然主义二、定量研究与定性研究的比较1、定性研究侧重于和依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解，定量研究侧重于、且较多的依赖于对事物的测量和计算； 2、从认识论角度看，定性研究从属于人文主义自然范式，定量研究源于实证主义科学范式；3、从研究逻辑过程看，定性研究基于描述性分析，本质上是一个归纳

5、的过程，定量研究属于演绎的过程；4、从研究目标看，定性研究的主要目标是深入理解社会现象，定量研究的主要目标是确定变量间的关系、相互影响和因果联系；5、从理论与研究的关系看，定性研究通常与理论建构的目标相伴随，定量研究则常常是用来进行理论检验；6、从研究方式看，定性研究强调研究程序、方式和手段上的灵活性、特殊性，定量研究强调研究程序的标准化、系统化和操作化。第四节 研究的过程五个阶段：确定研究课题并将其系统化、涉及研究方案和准备研究工具、资料的收集、资料的处理与分析、结果的解释与报告。第二章 理论与研究第一节 理论及其层次一、理论的概念理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并

6、组织起来的一组内在相关的命题。1、理论来自于经验的实践；2、理论是一种抽象的、 系统的认识；3、理论的目标是对经验现实做出解释。社会研究中的理论通常指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。二、理论的层次宏观理论：以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架，并不直接与具体的、经验的社会研究发生关系，更多是作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或所依据的一种理论背景。如马克思主义理论，达尔文进化论，结构功能主义理论、交换理论、冲突理论等。中观理论：以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。如社会流动理论，社会分层理论，角色理论，参照

7、群体理论等。微观理论：是一组陈述若干概念间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。三、判断理论优劣的标准1、解释范围越广泛的理论越是好的理论；2、解释越精确的理论越是好的理论；3、结构越简练的理论越是好的理论。第二节 理论的构成要素理论构成的基本要素包括：概念、变量、命题和假设。一、概念概念的定义及其层次概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。概念可以用来表示社会世界中各种有形以及无形事物或现象，概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征就越含糊，反之，概念的抽象层次越低，其涵盖面就越小，特征就越明确。概念的功能提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事

8、物的方式。一方面解释说明，另一方面为研究者提供思想网络，指引各个领域的具体研究。概念的应用社会研究所涉及的概念复杂而模糊，使用时需对概念加以明确界定。二、变量变量的定义变量，就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念。社会学研究中，理论可以说是由变量语言构成的，目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑的关系。变量的分类根据取值性质不同：类别变量、顺序变量、间距变量、比率变量。对应的测量层次分别称为定类层次、定序层次、定距层次和定比层次。根据变量相互之间关系：自变量、因变量、中介变量。三、命题与假设命题指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。假设

9、是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。第三节 理论与研究的关系 相互依存， 缺一不可，相辅相成一、研究的逻辑“科学环”：科学是理论与研究之间不断相互作用的过程。在现实所提出的各种问题面前，具体研究可以采取两种不同的研究路线：一是从具体观察入手，通过经验概括和归纳推理，得出理论，并用这一理论对最初的观察进行说明和解释；二是从现有理论入手，运用演绎推理得出假设，再通过经验的观察来检验最初的理论。二、两种推理方式归纳推理：从特殊到一般演绎推理：从一般到特殊“假设演绎法”：1、观察一种现象或一组完整的事件； 2、对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释所观察的现象的理

10、论；3、从这种概括出的理论出发，推演出具有逻辑性的某种结论；4、用具体的材料来检验这种理论。1、2是归纳推理，3、4是演绎推理。三、理论对经验研究的作用理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架；理论指导研究的方向；理论提供研究的解释；四、经验研究的理论功能开创理论、重整理论、扭转理论、廓清理论第一，经验研究中所获得的那些“不期而遇、异乎寻常而有关全局的资料”，常常成为某种理论的开创者；第二，“重整理论的模式”把注意力集中在那些到目前为止被忽视了、但却是有着重要关系的事实上，这些事实迫切要求扩展和改善原有的概念系统；第三，经验研究中新的研究方法和研究技术的运用大大地拓展了研究者探索

11、现实、建立理论和检验理论的能力；第四，经验研究促使概念的澄清。第四节 理论建构与理论检验一、理论构建的过程从观察到概括经验概括指的是对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量间反复出现的某种相互关系的一种说明。从概括到理论理论是在获得理解的努力中被创造出来。二、理论检验的过程竞争解释和理论检验的需要在现实世界中所所观察到的每一种现象，都可能会得到不止一种理论解释，这些理论解释在某种程度上或某些方面都与所观察到的事实相符，有必要对看起来似乎都有依据、且都与事实相符合的理论解释进行进一步的检验，以判别真伪。理论检验的步骤 1、详细说明待检验的理论； 2、由理论导出（演绎出）一组概念化的命题；3

12、、用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题；4、收集有关资料；5、分析资料；6、评价理论。第三章 选题与文献回顾第一节 研究问题及其来源一、研究问题的概念研究问题：指的是一项社会研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。研究主题：指的是社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。二、研究问题的来源现实社会生活、个人特定经历、各种文献资料第二节 选题的标准重要性、创造性、可行性、合适性第三节 研究问题的明确化一、研究问题明确化的含义所谓研究问题的明确化，指的是通过对研究问题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最初头脑中比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题，将最初比较笼统、比

13、较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。二、研究问题明确化的方法缩小问题的内容范围清楚明确的陈述研究的问题 1、问题陈述必须清楚明白，同时，在对研究问题进行界定、陈述和明确化的过程中，最好能运用变量的语言，且采用提问的形式；2、除了单纯的描述研究外，问题的陈述必须至少包括两个变量；3、问题陈述必需是可检验的。第四节 文献回顾一、文献回顾及其意义所谓文献回顾，指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。1、帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果；2、为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法；3、为解释研究结果提

14、供背景资料。二、文献回顾的方法查找相关文献、对文献进行选择、实际阅读和分析文献第四章 研究设计研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。第一节 研究目的探索、描述、解释一、探索性研究探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。二、描述性研究描述性研究所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是怎样的，也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。三、解

15、释性研究解释性研究指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。探索性研究描述性研究解释性研究对象规模小样本大样本中样本抽样方式非随机选取简单随机、按比例分层不按比例分层研究方式观察、无结构访问问卷调查、结构式访问调查、实验等分析方法主观的、定性的定量的描述统计相关与因果分析主要目的形成概念和初步印象描述总体状况和分布特征变量关系和理论检验基本特征设计简单、形式自由内容广泛、规模很大设计复杂、理论性强第二节 研究性质一、理论性研究理论性研究指的是那些侧重于发展有关社会世界的基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究。二、应用性研究应

16、用性研究则是指那些侧重于现实社会问题、有针对性地提供特定的社会政策的经验研究。第三节 研究方式一、四种基本的研究方式调查研究、实验研究、文献研究、实地研究二、研究方式的选择方便、经济、科学、可行第四节 分析单位一、分析单位的概念一项社会研究中的研究对象成为分析单位。二、分析单位的主要类型个人、群体、组织、社区、社会产品。三、与分析单位有关的两种错误区群谬误：指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。简化论：指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。第五节 时间维度一、横向研究横向研究：指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这

17、一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。二、纵向研究纵向研究：指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。趋势研究、同期群研究、同组研究。第六节 具体方案说明研究课题的目的和意义；说明研究的内容；说明研究的理论假设；说明研究的分析单位和抽样方案；说明研究资料的收集方法与分析方法；说明研究人员的组成、组织结构及培训安排；确定研究的时间进度和经费使用计划。第五章 测量与操作化第一节 测量的概念与层次一、什么是测量 所谓测量，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。二、测量的四个要素测量客体

18、、测量内容、测量法则、数字和符号。三、社会现象的测量人及其社会行测测量与自然现象测量的不同：1、人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾；2、社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象，而人们对各种社会现象所进行的测量活动本身，也是一种社会现象；3、自然科学中，测量对象相对单一稳定，测量的可重复性强、量化程度高，而社会科学中，测量对象十分负责，测量的量化程度低，可重复性差。四、测量的层次定类测量、定序测量、定距测量、定比测量。第二节 概念的操作化一、概念、变量、操作化二、操作化的含义与作用所谓操

19、作化，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者，也就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。三、操作化的方法1、澄清与界定概念；2、发展测量指标。四、指标选择的多样性第三节 指数与量表第四节 测量的信度与效度一、信度信度即可靠性，指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定的测量所测的事物或变量。1、再测信度2、复本信度3、折半信度二、效度效度即测量的有效度或准确度。1、表面效度：测量内容或指标与测量目标之间的适合性和逻辑相

20、符性；2、准则效度：用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，看二者相关程度；3、构造效度：通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度。三、信度与效度的关系相互联系、相互制约缺乏信度的测量肯定是无效度的测量；具有很高信度的测量并不意味着也是高效度的测量；追求测量的信度往往在一定程度上损害或降低测量的效度，提高测量的效度时，其信度也会收到影响。第六章 抽样第一节 抽样的意义与作用一、抽样的概念所谓抽样，指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽出一部分元素

21、的过程。总体、样本、抽样、抽样单位、抽样框、参数值、统计值二、抽样的作用由部分认识整体的途径和手段。三、抽样的类型概论抽样：简单随机、系统、分层、整群、多段非概论抽样：偶遇、判断、定额、雪球第二节 概率抽样的原理与程序一、概率抽样的基本原理二、抽样分布三、抽样的一般程序界定总体制定抽样框决定抽样方案、实际抽取样本、评估样本质量四、抽样设计的原则目的性、可测性、可行性、经济性。第三节 概率抽样方法一、简单随机抽样二、系统抽样又称等距抽样或机械抽样，把总体的单位进行编号排序，计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本的方法。（总体排序随机）三、分层抽样又称类型抽样，先将总体中的所

22、有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，再在各个类型或层次中采用简单随机或系统抽样的方法抽取子样本，最后合成总体样本。四、整群抽样五、多段抽样第四节 户内抽样与PPS抽样一、户内抽样的方法Kish选择法二、PPS抽样不等概率抽样、概率与元素的规模大小成比例抽样。第五节 非概率抽样方法一、偶遇抽样二、判断抽样三、定额抽样四、雪球抽样第六节 样本规模与抽样误差一、样本规模二、影响样本规模确定的因素1、总体的规模2、估计的把握性与精确性要求3、总体的异质性程度4、研究者所拥有的经费、人力和时间三、样本规模与抽样误差抽样误差不可避免，可事先控制。第七章 调查研究第一节 调查研究及其应用领域一、调查

23、研究的概念调查研究指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。调查研究的主要特征：1、调查研究从某个调查总体中抽取一定规模的随机样本；2、资料收集需要采用特定的工具调查问卷，且有一套系统的、特定的程序要求；3、研究所得到的是巨大的量化资料，且必须在计算机的辅助下完成资料的统计分析，才能得出研究结论。二、调查研究的应用领域社会生活状况调查；社会问题调查；市场调查；民意调查；学术性调查。三、调查研究的题材某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。第二节 问卷

24、设计一、问卷的结构封面信、指导语、问题及答案、编码及其他资料。二、问卷设计的原则1、要明确问卷设计的出发点；2、明确阻碍问卷调查的各种因素：主观、客观障碍；3、明确与问卷设计紧密相关的各种因素：调查目的、内容，样本性质。三、问卷设计的步骤探索性工作：熟悉和了解基本情况，对各种问题的提法和可能的回答有一个初步的认识。设计问卷初稿：卡片法、框图法。试用：客观检验法、主观评价法。修改定稿并印制四、题型及答案设计问题形式：填空式、是否式、多项选择式、矩阵式、表格式。答案的设计：与问题协调一致、穷尽性和互斥性。五、问题的语言及提问方式1、问题的语言要尽量简单；2、问题的陈述要尽可能简短；3、问题要避免带

25、有双重或多重含义；4、问题不能带有倾向性；5、不要用否定形式提问；6、不要问回答者不知道的问题；7、不要直接询问敏感性问题。六、问题的数量与顺序问题的数量：通常以回答者在20分钟以内完成为宜，最多也不要超过30分钟。问题的顺序：1、把简单易答的问题放在前面，把复杂难答的问题放在后面；2、把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面；3、把被调查者熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后面；4、一般先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题；5、个人背景资料一般放在结尾，但有时也可以放在开头；6、若有开放式问题，应放在问卷的最后。第三节 调查资料的

26、收集方法自填问卷法、结构访问法。第四节 调查的组织与实施调查员的挑选、调查员的培训、联系被调查对象、对调查进展的质量监控。第五节 调查研究的特点及应用一、调查研究的主要优点1、可以兼顾到描述与解释两种目的；2、具有比较严格、规范的操作程序，研究结果具有较高的信度，描述和概括事物的精确度较高；3、可以迅速地、高效地提供有关某一总体的丰富的资料和详细的信息，在了解和掌握不断变动的社会现象方面具有很大的优越性；4、定量特征和通过样本推断总体的特征使使用范围广泛。二、调查研究的主要弱点探讨和分析变量间因果关系方面不及实验研究；对事物理解和解释的深入性方面以及效度方面不及实地研究；自填问卷或结构访问方式

27、使资料表面化、简单化，很难深入被调查者的思想深处，很难感受到回答者思想和行为的整体生活背景。三、调查研究方式所面临的挑战1、抽样随机性的挑战；2、自我报告方式的挑战；3、解释能力的挑战。第八章 实验研究第九章 文献研究第一节 文献与文献研究一、文献的类型个人文献、官方文献、大众传播媒介；原始文献、二次文献；现时性文献、回顾性文献。二、文献研究及其类型文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。内容分析：适用面最广，主要用于对大众传媒信息的分析；二次分析：对其他研究者先前所收集的原始数据进行再次

28、分析和研究；现存统计资料分析：国家及政府编制数据分析。第五节 文献研究的特点一、文献研究的优点1、无反应性；2、费用低，省钱省时；3、可以研究那些无法接触的研究对象；4、适于作纵贯分析；5、保险系数相对比较大。二、文献研究的缺点1、许多文献的质量往往难以保证；2、有的资料是不易获得的；3、许多文献资料由于缺乏标准化的形式，因而难以编码和分析；4、效度和信度存在一定的问题。第十章 实地研究第一节 实地研究及其类型一、实地研究的概念实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。实地研究的基本逻辑结构：研究者

29、在确定了所要研究的问题或现象后，不带任何假设进入到现象或对象所生活的背景中，通过参与观察，收集各种定性资料，在对资料进行初步的分析和归纳后，又开始了进一步的观察和归纳，通过多次循环逐步达到对现象和过程的理论概括和解释。二、个案研究及社区研究第二节 实地研究的过程 1、选择研究背景；2、获准进入；3、取得信任和建立友善关系；4、收集资料；5、整理和分析资料；6、报告研究结果。第三节 观察法一、观察的概念及其类型观察指的是带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化着的现象。实验室观察与实地观察；局外观察与参与观察；结构观察与无结构观察。二、参与观察中观察者的

30、角色观察者角色的几种观点：四种角色说、三种角色说、两种角色说。1、四种角色说：完全参与者、作为观察者的参与者、作为参与者的观察者、完全观察者。2、三种角色说：完全参与的角色、参与和观察混合的角色、完全观察的角色；3、两种角色说：完全参与者、完全观察者。三、参与观察法的特点优点：可以获得社会现实的真实图像；缺点：资料缺乏信度、程序不明确、观察不系统、研究无法重复、主观性强。四、参与观察法的应用1、采用参与观察方式进行研究，通常不是要验证某种理论或假设，其目的是对现象发生的过程提供直接的和详细的资料，以便对其有比较深入的理解；2、参与观察之初，研究者都需要为自己作为一个陌生人出现而进行某种方式的解

31、释；3、融进去、跳出来的过程。注意：1、要尽快同被观察者打成一片，成为他们中的一员；2、对所观察事物的社会背景要有一定了解，观察中要保持客观、实事求是的态度，不带偏见；3、要善于分析观察结果，分清表象和实质，不被假象迷惑；4、要具有高度的注意力、忍耐力和认真吃苦的精神。第四节 无结构访谈法一、无结构访谈的含义和分类无结构访谈又称作深度访谈或自由访谈，它与结构式访谈相反，并不依据事先设计的问卷和固定的程序，而是只有一个访谈的主题或范围，由访谈员与被访者围绕这个主题或范围进行比较自由的交谈。二、进行无结构访谈的要点1、访谈前，要对访谈的主要目标和所要了解的主要内容有一个明确的认识；2、访谈前最好能

32、对被访者的各方面情况和特征，比如年龄、性别、职业、文化程度、家庭背景、兴趣爱好等，尽可能详细的进行了解；3、访谈的时间和地点的确定应该以被访者方便为主要原则；4、访谈时，开场白一定要说好；5、开始访谈是一种真正的艺术，全部资料的可靠性在很大程度上取决于访谈员在这方面的表现；6、在被访者回答问题的过程中，访谈员要专心听，并认真记笔记；7、掌握正确的记录方法。三、访谈控制的方法1、对内容转换的控制；2、对问题的重述和追问；3、掌握好发问和插话的时机。表情与动作控制： 1、用动作中断被访者的谈话；2、要表现出礼貌、虚心、诚恳、耐心的表情；3、要对被访者的谈话表示关注，即使当被访者说走了题，或者语言表

33、达效果较差时也应如此；4、访谈员的表情要适合被访者回答的内容；5、要恰当的用眼，专心的用耳；6、在访谈结束准备离开时，一定要热诚的向被访者表示感谢。四、集体访谈一次集体访谈的参加人数通常以5-7人为宜，最多不要超过10个人，其主要原则有：1、要有代表性；2、要十分了解情况；3、要敢于发言；4、相互之间应有共同语言。第五节 实地研究的特点及应用一、实地研究方式的主要优点1、适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为；2、研究的效度较高；3、方式比较灵活，弹性较大；4、适合研究现象发展变化的过程及其特征。二、实地研究方式的主要缺点1、概括性较差；2、信度低；3、对研究对象影响；4、所需时间较长；5

34、、伦理问题。第十一章 定量资料分析第一节 资料的整理与录入一、资料的审核检查问卷资料中的问题；重新向被调查者核实。二、资料的转换三、数据录入四、数据清理第二节 单变量统计分析一、单变量描述统计描述统计：用最简单的概括形式反映大量数据资料所容纳的基本信息，集中、离散趋势；推论统计：用从样本中所得到的数据资料来推断总体的情况，区间估计和假设检验。集中趋势：算术平均数、众数、中位数离散趋势：全距、标准差、异众比率、四分位差S标准差X平均数*100%=CV离散系数二、单变量推论统计区间估计：如果从总体中重复抽样100次，约有95次所抽样本的统计值的某个区间中都将包含总体的参数值，那么就说这个区间估计的

35、可靠性为95%。区间越大，估计成功的把握性越大，精确度越低。1、总体均值的区间估计X±Z（1-a）SnZ为置信度是1-a的Z值2、总体百分数的区间估计p±Z（1-a）p（1-p）n p为样本中的百分比假设检验：小概率原理第三节 双变量统计分析一、交互分类与X2检验交互分类：可以较为深入的描述样本资料的分布状况和内在结构，可以对变量间的关系进行分析和解释；既可以用来对总体的分布情况和内在结构进行描述，又可以用来进行分组比较，还可以用来解释变量之间的关系。 X2检验：保证从样本中得出的结果具有统计意义，保证样本中所体现的变量间关系也反映了总体的情况。当样本足够大时，一些很小的分

36、布差异也可以通过X2检验达到显著性水平，对于大样本来说，确定变量间存在“有显著性”的关系并无很大意义，更重要的问题是：如果变量间存在关系，其强度有多大？二、不同层次变量的相关测量与检验定类变量与定类变量：系数：消减误差比例，PRE数值越大，两变量相关程度越高。定序变量与定序变量：Gamma系数。定类变量（或定序变量）与定距变量：eta系数或eta平方系数E2.定距变量与定距变量：皮尔逊相关系数r。两变量层次相关系数取值范围是否对称有无消减误差比例意义检验方法定类-定类定类-定序0，1对称有 X2检验定序-定序G-1，1对称有Z检验定类-定距定序-定距EE²0，1不对称无有F检验定距-定距²-1，10，1对称无有F检验（t检验）三、回归分析在运用回归分析进行预测时应注意：1、时间条件，即回归方程往往反映的是一定时期内变量间的相互关系，当时期不同，这种关系常常发生变化；2、预测不能超出资料所适合的范围，即回归方程的预测在变量取值上有一定的临界条件，不能忽视。第四节 多变量统计分析多变量统计分析的种类：阐释模式、复相关分析、多元线性回归分析、路径分析、因子分析、聚类分析、判别分析、对数线性模型等。一、阐释模式阐释模式所关心的是两个变量之间的关系，它是一种通过引进并控制第三变量，来进一步了解和探讨原来两个变量之间关系性质的统计分析方法，包括因果分析、阐明