苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》全部教案（共5课时）

1、第六单元：统计表和条形统计图（二）1.课题：认识复式统计表（第一课时）教学目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，认识复式统计表。教学重难点教学重点：认识复式统计表。教学难点：认识复式统计表。教具准备教学光盘教学过程 一、营造情景、引思入题。出示教科书第101页例1的场景图。提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？二、自主学习、激

2、思质疑。1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？ 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫？（人数）2、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中会不会？学生尝试填写，指名板演3、提问：（指总计格）谁来说说总计数是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？4、启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？三、合作交流、集思释疑。1、指导完成“练一练”。先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与

3、这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。2、指导完成练习十九第题。简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。3、指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。4、指导学生完成练习十九第题。先让学生独立完成，再适当组织交流。四、检测梳理，拓思提升。这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？五、板书设计认识复式统计表“合计数”“总计数” 6、 教后记第六单元：统计表和条形统计图（二）2.课题：认识复式统计表（第二课时）教学目标1、生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数

4、据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表。教学难点：熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表。教具准备教学光盘教学过程 一、营造情景、引思入题。1.本校各年级男生、女生人数。2.调查本小组同学达到国家体育锻炼标准的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。3.调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。二、自主学习、激思质疑。1.小组分工合作，整理调查到的有用的数据。2.小组分工合作，把下面的统计表填写完整。性别 人数年级合计男女总计一年级

5、二年级三年级四年级五年级六年级1、让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。2、明确这里所说的体育达标是指最后的一次。三、合作交流、集思释疑。1、从表里你知道些什么？2、你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？3、分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。四、检测梳理，拓思提升。这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些收获？五、板书设计认识复式统计表“合计数”“总计数” “一一对应”六、教后记第六单元：统计表和条形统计图（二）3.课题：复式统计表练习（第三课时）教学目标1使学生进一步认识复式统计表，能在教师指导下和与同学合作中，根据

6、复式统计表的项目调查、整理数据，并在复式统计表里表达、呈现数据，能简单分析表中的数据，交流数据反映的简单事实。2使学生在经历收集、整理数据，制成复式统计表和分析数据等活动中，进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。 教学重难点教学重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。教学难点：调查数据和分析数据。教具准备教学光盘教学过程 一、营造情景、引思入题。二、自主学习、激思质疑。1了解数据。阅读练习十五第4题，了解题意和内容。让学生说明题里是什么内容的统计表，世界上主要动物类群分为哪几类。2分析数据。提问：哪一种动物类群的物种数

7、目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？引导：请大家估计一下，中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？用你的方法比一比，同桌互相说一说。交流：哪几个不足全世界的十分之一？你用什么方法知道的？交流：请你把想到的问题提出来，让大家一起分析。（学生提问题，分析数据）3体会特点。提问：和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？复式统计表在比较数据时有什么好处？三、合作交流、集思释疑。1做练习十五第5题。(1)调查数据。引导：你了解全班男、女生的身高情况吗？请看一下我们要完成的统计表内容，现在要统计我们班同学身高的哪些情况？（引导看表头和统计类别

8、、项目） (2)分类整理、填表。提问：根据复式统计表的内容，我们调查得到的每人身高情况，需要整理吗？(3)分析数据。提问：男生身高在哪个范围的人数最多？女生呢？(4)回顾反思。提问我们解决身高问题的统计是怎样做的？说说你经历了哪些过程。为什么用复式统计表表示数据？（要分男生、女生统计，并且分段项目相同）你在统计过程中有什么体会？2做练习十五第6题。出示第6题，学生阅读，明确要统计哪几个人的数据，统计哪些数据，这些数据用什么作单位。四、检测梳理，拓思提升。提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？ 五、教后记第六单元：统计表和条形统计图（二）4.课题：复式条形统计图（第四课时）教学目标1使学生能认识

9、和读懂复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式条形统计图表示数据；能说明并简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。2使学生在经历统计过程、运用复式条形统计图表达数据的活动中，感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。教学重难点教学重点：认识和运用复式条形统计图。教学难点：数据的调查与分析。教具准备教学光盘教学过程 一、营造情景、引思入题。1创设情境。引导：你参加过体质健康测试吗？你知道测试内容包括哪些项目？2引入新课。二、自主学习、激思质疑。1.合并、呈现复式

10、条形统计图。 引导：怎样合并就能比较容易、方便地比较每个等级男、女生人数呢？同桌商量一下。交流：你想到怎样合并了吗？（引导学生想到合并方式）呈现例2复式条形统计图。 2.阅读统计图，交流数据。 提问：你现在觉得这样的复式条形统计图和单式的比有什么好处吗？3.分析、比较数据。讨论：请同学们根据统计的数据，讨论以下的问题。(出示讨论题)并瓷注意比较讨论这些问题时，看图还是表的数据方便一些。交流：男生中跳绳成绩哪个等级的人数最多，哪两个等级的人数比较接近？女生呢？你是怎样看出来的？追问：在讨论和回答刚才比较成绩的这些问题时，你觉得是看统计图方便，还是看统计表方便？为什么？三、合作交流、集思释疑。1完

11、成“练一练”。(1)讨论统计内容、调查方式。(2)整理数据，完成统计。(3)交流结果，分析数据。2做练习十六第1题。让学生读一读题，观察是什么统计图。提问：这是什么内容的统计图？在图里表示成绩时1格表示几分，怎样区分两个球队的得分的？你从条形图里能知道些什么？四、检测梳理，拓思提升。通过学习，你还有哪些收获或体会？ 五、板书设计复式条形统计图直观、形象方便比较六、教后记第六单元：统计表和条形统计图（二）5.课题：复式条形统计图练习（第五课时）教学目标1使学生进一步认识复式条形统计图，能根据已经整理的数据或通过调查、整理数据，在复式条形统计图里表达和呈现数据，初步学会用不同的复式条形统计图表示相

12、同的数据；能通过条形统计图分析数据，了解事物实际情况。2使学生在经历收集整理数据、绘制复式条形统计图和分析数据等活动中，进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式条形统计图的优点，增强统计意识，发展数据分析观念。教学重难点教学重点：认识和运用复式条形统计图。教学难点：数据的分析和评价。教具准备教学光盘教学过程一、营造情景、引思入题。二、自主学习、激思质疑。出示练习十六第3题。1、读统计图，了解数据。让学生阅读习题（包括统计图），要求看明白图里表示的什么意思。提问：你读懂统计图了吗？2分析数据，比较变化。交流：你知道了图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？和大家交流一下具体数据。图中4个城市中，2003年空气质量最好的是哪个城市？最差的呢？可以怎样看出来？2011年空气质量最好的和最差的是哪个城市？和2003年比有什么变化？3分析结果，体验统计价值。三、合作交流、集思释疑。1做练习十六第4题。(1)引导过渡，了解数据背景。引导：我们已经能根据复式条形统计图看出表示的数据，从中了解事物的相关情况。那这样的统计图可以怎样制成呢？下面我们来练习这个方面的本领。提问：你在体质健康测试时参加过体重测试吗？你的体重测试结果是什么？（指名几个结果不同的学生交流）(2)绘制、交流统计图。出示练习十六第4题，让学生说说知道了这