七年级数学有理数练习题（含答案）

1、.七年级数学有理数练习题含答案同学们在学习的过程中是用什么样的方法来稳固自己所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了七年级数学有理数练习题含答案，希望大家学习愉快!一、耐心填一填，一锤定音每题3分，共30分1、假设太平洋最深处低于海平面11034米，记作-11034米，那么珠穆朗玛峰高出海平面8848米，记作_。2、+10千米表示王玲同学向南走了10千米，那么-9千米表示_;0千米表示_。3、在月球外表上，白天阳光垂直照射的地方温度高达127，夜晚温度可降到-183，那么-183表示的意义为_。4、七8班数学兴趣小组在一次数学智力大比拼的竞赛中的平均分数为90

2、分，张红得了85分，记作-5分，那么小明同学行92分，可记为_，李聪得90分可记为_，程佳+8分，表示_。5、有理数中，最小的正整数是_，最大的负整数是_。6、数轴上表示正数的点在原点的_，原点左边的数表示_，_点表示零。7、数轴上示-5的点分开原点的间隔 是_个单位长度，数轴上分开原点6个单位长度的点有_个，它们表示的数是_8、数轴上表示 的点到原点的间隔 是_9、在1.5-7.5之间的整数有_，在-7.5与-1.5之间的整数有_10、以下各数：-23、-3.14、 ，其中正整数有_，整数有_，负分数有_，分数有_。二、精心选一选，慧眼识金!每题3分，共30分1、把向东运动记作+，向西运动记

3、作_，以下说法正确的选项是 A、-3米表示向东运动了3米 B、+3米表示向西运动了3米C、向西运动3米表示向东运动-3米 D、向西运动3米，也可记作向西运动-3米。2、以下用正数和负数表示相反意义的量，其中正确的选项是 A、 一天凌晨的气温是-5，中午比凌晨上升4，所以中午的气温是+4B、 假如+3.2米表示比海平面高3.2米，那么-9米表示比海平面低5.8米C、 假如消费本钱增加5%，记作+5%，那么-5表示消费本钱降低5%D、假如收入增加8元，记作+8元，那么-5表示支出减少5元。3、以下语句中正确的选项是 A、零是自然数 B、零是正数 C、零是负数 D、零不是整数4、最小的正理数 A、是

4、0 B、是1 C、是0.00001 D、不存在5、以下说法中，其中不正确的选项是 A、0是整数 B、负分数一定是有理数 C、一个数不是正数，就一定是负数D、0 是有理数6、正整数集合与负整数集合合并在一起构成的集合是 A、整数集合 B、有理数集合 C、自然数集合 D、以上说法都不对7、以下说法中正确的有 0是取小的自然数;0是最小的正数;0是最小的非负数;0既不是奇数，也不是偶数;0表示没有温度。A、1个 B、2个 C、3个 D、4个8、假设字母 表示任意一个数，那么它表示的数一定是 A、正数 B、负数 C、0 D、以上情况都有可能9、一辆汽车向南行驶5千米，再向南行驶-5千米，结果是 A、向

5、南行驶10千米 B、向北行驶5千米老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看

6、得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：

7、“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。C、回到原地 D、向北行驶10千米课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记