新版部编人教版一级下册道德与法治我和我的家教案3套(最新审定)

1、?我和我的家?教学设计 平罗城关第一小学 董学珍 教材简介 :?我和我的家?是人教版小学一年级?道德与法制?下册第三单元“我爱我家的第 1 课，包括 :我来到我家 ;我的家人 ;我身上有家人的影子 ;家人的故事四个局部。通过了解家庭 成员的构成和相互之间的关系， 以及家庭成员的工作、 爱好和习惯， 萌发对家人的敬爱之情。 教学目标1、初步感知“家的含义。2、懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。 3通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，感受家庭生活的温馨。教学重难点1重点：感知“家的含义，知道家庭成员间的称呼，了解家人的工作、爱好、习惯。 2难点：懂得自己与父母血脉相依，感受家庭生活的温馨

2、。 教学准备 教师准备：课件、音频资料?家族歌? ?婴儿啼哭? ;视频资料?成长的脚步? .?让爱住我 家?学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭生活的图片。 教学过程一、聆听声音，导入新课1师：同学们，我们一起来听这是什么声音？音频:婴儿啼哭声师：那一天，你呱呱落地，来到这个世界，来到你的家，在爸爸妈妈的呵护下，一天天 的长大。2、看视频：成长的脚步。 师：这个视频记录的是：你出生了，在爸爸妈妈的呵护下，学会 了走路，叫了第一声妈妈，上了幼儿园，第一次认识了小伙伴，上了小学，第一次戴上了红 领巾， 第一次考试得了一百分， 第一次参加校运会，直到今天，一个十全十美的你坐在一年 级的教室里学习。

3、 3、此时此刻，你的感受是什么？学生自由说 4、师：我们爱我们的家，有了这个温暖的家，才有了我们的今天。今天我们就来学习9 课?我和我的家? 。二、教学活动： 活动一：采访小故事：我来到我家1、你知道你是怎样来到你家的吗？你的出生给家人带来了怎样的情景？学生自由发言。听奶奶说，妈妈生我时 )师：你的出生给爸爸妈妈爷爷奶奶带来了无穷的快乐，使我们的家庭可爱、温馨。2、你的身份和地位出示户口本： 这是什么呀？户口本证明了你来到你家的身份和地位， 谁知道户口本的第一页 写的是什么？户主写你名字的一页还写了什么？长女，长子意思是？爸爸的女儿 或儿子 ) 这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就

4、是你的身份和地位。 活动 二：聊家人1、聊一聊“我的家人 师：我们每个人都有一个家，家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢 ? 板书：我 孙 辈爸 爸 妈 妈 父 辈 爷爷 奶奶 外公 外婆 祖 辈在这个家里， 我是最小的，但我得到的疼爱是最多的， 当你有困难的时候，爸爸妈妈会帮助你，当你有危险的时候， 爸爸妈妈爷爷奶奶会保护你； 你在亲人的呵护下一天天的长大了， 长大了的我们，要学会感恩，学会孝敬他们。 2、在这个大家庭里还有哪些亲人？叔叔，姑姑，阿姨，舅舅，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟 请学生说出这些亲人的关系并填写在相应的位置上 师小结：他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每

5、个人都很重要。我 们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。 祖辈是我们家庭的根基，父辈是我们家庭的枝干，孙辈是家庭的枝叶。3读儿歌，认家人播放?家族歌? ，学生跟读 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫叔 叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 活动三：找“影子 师：刚刚，我们知道了家庭成员之问的关系、称呼，在我们自己的身上有哪些地方可以找 到家人的“影子呢 ?1、请看这几张全家福，说说你看到了什么？学生先观察再自由说 2、请小朋友们看看自己的全家福，说说自己和家人有哪些相像的地方？你身上有哪些家人 的“影子呢？小组合作交

6、流说一说 师：同学们，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。现在我们来做一个“击鼓传 花话家人的游戏。3、游戏：“击鼓传花话家人 游戏规那么：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人，并把你和家人 相像的地方说给大家听。 自主：利用多媒体展台展示全家福，学生边介绍家人边表演 大家好！这是我的妈妈，这是我的爸爸 我的眼睛长得像妈妈；我的嘴巴、鼻子长得像爸爸 4、除了长相相像，还有哪些相像的地方？我和妈妈都喜欢吃辣的，我和爸爸都喜欢下 棋5、为什么我们的身上会有家人的“影子呢?学生自由说师小结： 我们生活在一个家庭里， 爸爸妈妈的言行举止影响了我， 我们身上流淌着爸爸妈 妈的

7、血脉，我们遗传了爸爸妈妈的因素。活动四：“幸福喊出来 :小朋友们， 我们在爸爸妈妈浓浓的爱中一天天长大。 此时此刻， 大家想对爸爸妈妈爷爷奶奶 说些什么呢？生 1：祝福爷爷奶奶健康长寿；生 2：祝福我们一家平安幸福 教师板书： 健康， 平安， 幸福 三、 课堂总结： 1、同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈, 我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。我们要爱我们的家。2、就让爱永远住我家吧！播放视频?让爱住我家?板书设计9 .我 和 我 的 家平安 幸福 健康我和我的家?教学设计教学目标：1、情感态度价值观：爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

8、 2、口语交际：按照简单的介绍自己的家。教学重点、难点：1、学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。 2、从哪些地方可以看出家人的影子。教学准备：挂图、录音机相关磁带 、课件。教学过程：一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满 温馨。创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。 2、能介绍一下你的家吗？指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重 学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、鼓励，调动他 们的积极性。 二、我来到我家师：你是怎样来到你的家的？ 生：我出生后，爸爸很快乐，把我抱

9、在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋 地给亲戚朋友打 ，告诉他们我出生的消息。三、我的家人1、师：到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么？ 生：大姨。2、你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗？生：能3、师：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要呦！四、我身上有家人的“影子1、师：你们能从自己身上找到家人的影子吗？ 生：我的脾气有点急，像爷爷。 生：我做事很认真，像爸爸。生：我的眼睛像妈妈。 2、师：你们身上为什么会有家人的影子呢？想一想。五、家人的故事 师：你们有没有听家人说过你们家人的故事？ 生：我妈妈织毛衣可快了。我觉得她很了不起！ 生：我叔叔在很远很远的地方站岗

10、， 那里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。叔叔说他们在 保卫着我们的平安。六、我和弟弟 我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。听说弟弟只比我晚出生半个小时，那我也是哥哥呀，所以弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。 不管做什么，我们都会一起来。爷爷说：跟他们的爸爸小时候一个样！ 呵，这俩孩子，长得真像妈妈呢！ 我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！ 我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。七、总结升华小朋友们， 你们的爸爸、 妈妈每天照顾你们的生活， 关心你们的学习， 教给你们做人的道理， 你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？9、我和我的家教学目标1初步感知“家的含义，知道家庭成员的构成及家庭

11、成员间 的称呼、关系。2. 通过讲述家庭生活中的亲情故事， 培养表达能力和组织语言能3. 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系， 以及家庭成员的 工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 教学重点：感知“家的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关 系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备 ： 教师准备：课件、全家福 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活 的图片。教学时数：两课时第一课时 教学内容：教材第 34 页35 页教学过程 ：一、聆听歌曲，导入新课1. 师：孩子们，喜欢听歌吗？ 今天老师给你们带来一首非常好 听的歌曲，想不

12、想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中 的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！2. 播放动画歌曲?桔祥三宝? 师生一起做动作唱3. 同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福， 你为什么这样说呢？4. 我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。5. 和家人在一起就是快乐幸福的！ 那你快乐幸福吗？这节课我们 就来说说我和我的家。板书课题：我和我的家 二、学习探究 活动一：我来到我家1. 录音播放：我出生以后3. 学生根据自己的情况自由发言。活动二：我的家人1. 教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况2. 每个人都有一个家， 在家里有很多我们的家人， 你的家里还有

13、谁呢?3. 出示教材第 35 页的两棵大树：你的家里还有谁 ?4. 学生自由发言，教师根据学生答复的内容追问。追问 1：你的家人里有姑妈 姨妈吗?她是你爸爸 妈妈的什么 人?追问 2：你的家里有伯伯吗 ?他是你爸爸的什么人 ?追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么 ?追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢 ? 学生根据自身实际答复以下问题。5. 小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系， 是一家人。伯伯、 大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的 地方不同，叫法不同。6. 课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。爸爸的爸爸叫爷爷， 爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟

14、叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑 。妈妈的爸爸叫姥爷 ，妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅 ，妈妈的姐妹叫姨妈三、游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么 ?学生答复：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。四、师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样， 每个人都很重要。 我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭 成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。 】五、板书设计：我和我的家我来到我家 我的家人学生平安教育：课后反思 ：第二课时教学内容：教材第 36 页 37页教学过程：一、激趣导课：绘本故事我和弟弟二、学习探究：活动一：我身上有家人的“影子1. 我们讨论了家庭成员之问的关系、 称呼，那在我们自己的身上 有哪些地方可以找到家人的“影子呢 ?“影子，并跟自己同组的同学交流一下。3. 学生分组讨论，在组内分享。4. 提问：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的 “影子 呢?5. 学生自由发言。6. 师小结：我们身上有家人的 “影子主要是受遗传因素的影响。 活动二：家人的故事“击鼓传花话家人的游戏。2. 游戏规那么：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介 绍自己的家人。3. 学生可以边展示图片边介绍自己的家人。4. 师小结：听