介入科实习自我鉴定范文

1、介入科实习自我鉴定范文这是我第二次见习，第一次是在大二的暑假，所以这次见习之前我没有像其他同学那样激动紧张， 而是很平静的走入病房， 与上次不同的是这次是在一附院，远比我们那的县医院好很多。见习之前，我特别想了解这种大医院的优势在哪，它的医院环境、医疗设备、医护人员的技术、服务态度、 护患关系都是怎样的，病人的疑难杂症是不是很多等等。怀着这样的疑问，我开始了为期 2 周的见习生活。我被分到介入科，来之前我很奇怪，介入科是什么科，它主要有哪些病？最初我以为是侵入体内治疗为主， 比如各种管子。 见习第一天， 护士长简单介绍了护士站以及护理的工作人员， 让我们跟着两个组长学习，然后我们就跟着珊珊老师

2、进病房。总共8 个病房，不加床是 49 个床位，护士站挺小的，走廊还加了几个床，一切都有点拥挤， 幸亏病人家属不多， 要不然病房里面连站的地儿都没有。 刚去时，我很奇怪， 为什么护士不允许病人家属太多呢？这要是在我们那的县医院，每个病人都有家属探视，有的甚至有七八个家属，但是护士从来不催促家属离开。 看了墙上贴的规章制度才知道， 这是医院的规定，目的是保证其他病人的休息，也防止不良人员进入病房。介入科的监护病人特别多，好多病人身上插着好几个管子，还有很多仪器。 刚进入病房， 我们看见什么东西都很新奇， 只要没见过，都会勤快地问老师。 我们认识了微量泵、 输液泵， 有些药物如硝普钠、奥米拉唑针等

3、需要严格控制滴速， 所以就会用到这种仪器， 微量泵控制针管里药液的滴速， 而输液泵控制输液瓶里药液的滴速， 微量泵更精确。在学校里学过鼻胃管、肠外营养管、引流管、减压管，但是没有见过，在这里我都见到了。有个25 岁的女孩是气管食管瘘，她不能吃东西，只能通过肠外营养打营养液，她是我见过的最瘦的人，身高165cm,体重估计只有六十多斤，我想她算得上恶液质。她输脂肪乳是大袋大袋输的，因为太瘦，床上有气垫，特别是骶尾部下必须有气垫，她的皮下脂肪太少，很容易出现压疮。有个70 多岁的老人，他有鼻胃管、减压管和引流管，减压管防止胃内压力太大，出现呕吐或腹胀， 用大号注射器通过鼻胃管注入流质食物， 胸腔闭式

4、引流瓶引流出胸腔脓液。这个老人能够随意活动，但是身上带了那么多管子，我想一定不好受。老师跟我们讲， 监护仪也有很多种， 我们在这里见到有大屏幕、小屏幕的监护仪，都能动态监测血压、呼吸、心率、血氧饱和度、心电图， 而且心电图的监测不是按照我们在学校里学的肢体导联、 胸导联连接的，它只有三个导联，只需要粘在胸部的右上方、左上方、左下方就可以监测。 另外有一种测心电图的仪器， 这种仪器外观就像一个小电脑，只不过这个电脑连着肢体导联、胸导联的线，这种仪器是移动的，非常方便，病人不用去心电图室排队测心电图，在病房就能做，姗姗老师很厉害，出着心电图，她就能说早搏、二联律等，她已经工作 6 年， 技术相当熟

5、练， 我要是能像她这样工作5 年技术如此熟练就好了。这里的病人基本上都是长期住院，所以他们都是留置针，见习期间我看了好多次扎留置针，但是真正让我去做，我还是不会。虽然我看了很多次， 但是我从来没摸过留置针， 不清楚它是怎么先扎进去，又拔出来一个针头的， 也许下学期我们学过静脉输液之后就会扎了吧。关于留置针我还问了老师很多问题，知道了留置针一般能用 35天，不超过 7 天， 而且输完液体拔过输液管后要注入 2ml 肝素封管， 防止病人的血液倒流入管子凝固而堵塞管子。见习期间，我们大多数时间在看，来之前学校老师交代过我们只能看不能操作，最多让我们铺个床。确实是这样，我们做的最多的是扫床、铺床。其他

6、同学（眼科、耳鼻喉科）的带教老师教她们很多操作，让她们动手。口腔科的老师第一天就教她们换液体、拔针，第二天教雾化吸入，总之，她们一天都忙，而我们非常闲。我们刚去的前三天，还跟在老师后面问这问那，只要不懂就问，老师也给我们解答，但是后来我们好像站哪都不是，站护士站吧，老师不让；站病房和病人聊天吧， 老师想让我们干活时找不到我们， 反正是我们存在不存在无所谓，即使跑出去一天也没人管没人问。其实，介入科并不是很忙， 只要老师肯教， 我们肯定会干能干。 但是现在老师不让我们干，我们只能自己找事做。有一次，一个病人的液体输完，要换液体，但是护士都在忙， 病人家属跟我说该换液体了， 我去护士站只有一个男护

7、在配药，他给我液体让我先挂上。我只能挂上，给病人家属解释，等老师来换。老师不让我们操作，有时候又闲的没事做，我们就到病房和病人聊天，和他们聊天挺开心的。其中我遇到一个我的老乡，他才17岁，诊断为左肾动脉狭窄，他母亲带着他在一附院已经一个多月了，前期都在做检查，各种各样的检查，换过4 个科室，到介入科终于诊断出来，下周二做手术。我是个不会说话的人，应该向尤佳学习与人沟通，在见习的这段时间， 我特别注意观察她的语言与行为，她是怎样与老师相处与病人沟通的、她是怎样学习的，我得出一个结论：凡事主动，不怕苦不怕累，不管别人怎样讨厌你，你都要保持微笑！她的最大的优点是微笑， 而我最大的缺点是板着脸， 所以

8、我要慢慢改变这个坏习惯，只有与病人沟通好了，当我们出现失误时，病人才会不计较。见习期间， 病人与护士发生过不愉快，只是很小很小的事情引起的。那天早上我们在做晨间护理，王老师看到 40 床病人的家属太多，就让他们走几个，最多留两个，而他们都站那不动，王老师又多说了几句，就起冲突了，最后经护士长的劝解没事了。其实王老师是那种性格的人，说话急、脾气急，我在见习期间几乎没见她笑过，并不是针对 40 床病人的，而那个病人夜里刚做过手术，家属来探视，双方要是都好好说话， 自然不会搞的双方心里都不愉快。 与人沟通真的是一门学问，怎样沟通还需要我好好琢磨啊！在学校里，老师花费大量的时间教我们铺床，我们也用大量

9、时间和精力练习铺床， 最后考试也是重点考试内容， 但是到医院里完全不是那么回事，带教老师说，如果都按照规范操作，那她们一上午就别想干活。在医院里，病人多，铺床根本都顾不上 45 度角，套被子也不是一个人套的。在学校里，老师要求“四轻”，但是在病房里，护士扫床非常迅速， 如果轻手轻脚那么动作就非常慢； 护士铺床也会弄的很大风， 完全不是学校里老师讲的那样。 而且输液扎针也不是一 人一个治疗盘，而是一个病人两个棉签，直接拿着蘸过碘酒的棉签去 扎针，这都是不符合要求的，带教老师讲考试时要规范。那么我很奇 怪，既然大家都知道规范的怎样做，也知道考试时要规范，但是病房 里就是不规范，难道规范只是为了应对考试？我不知道什么时候这个 问题才会解决，还是它根本就不会解决？见习是重要的、必要的，最深的体会就是要不断学习，不断实 践，学无止境。其实不用多说，我们也知道，学习知识本身就是一个 长期坚持、不断探索的过程。半年后的我们也要离开校园，踏入社会, 然而社会看重的不仅是我们所学的书本知识， 更多的是要看我们是否 掌握了适应社会的能力。一旦踏入社会，我们就必