二年级数学加减运算教案分析

1、.二年级数学加减运算教案分析一、学情分析：二年级的学生在经过了一年的数学学习后，根本知识技能有了很大的进步，对数学学习也有了一定的理解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的进步，合作互助的意识也有了明显的增强，虽然学生之间存在着明显的差距，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中，更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的开展。二、教材分析：本册教学内容有：100以内加、减法笔算，平行四边形的初步认识，表内乘法和除法，认识长度单位厘米和米，从不同的角度观察物体，以及理论活动课:有趣的七巧板和我们身上的“尺等。本册实验教材具有内容丰富、关注学生

2、的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。本册教材共安排了8个单元，教学内容分为“数与代数、“图形与几何和“综合与理论三个部分。三、教学目的：一知识与技能方面。1、能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联络详细情境，初步认识乘、除法的含义;探究、理解、熟记乘法口诀，能纯熟地口算表内乘、除法;能联络四那么运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。2、通过观察、操作、考虑和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形;初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在

3、观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。二数学考虑方面。1、在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减，加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，开展数感和初步的抽象思维，进步运算才能。2、在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联络，开展初步的空间观念。3、在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多少几的数是多少的实际问题，选择适宜的长度单位测量、估计物体或线段长度的过程中，进展简单的、有条理的考虑，并

4、尝试表达自己的考虑过程，开展初步的推理才能。三解决问题方面。1、在老师的指导下，联络学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，开展初步的数学应用意识。2、经历从现实情境中搜集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择适宜的条件，积累一些解决实际问题的经历，进步解决问题的才能。在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择适宜的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经历，初步建立长度观念。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒

5、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3、在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形交换方法，感受平面图形和立体图形之间的联络;进一步学会与同伴合作，学会与别人交流自己的想法和做法。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小