九年级上学期数学试题试卷分析

1、.九年级上学期数学试题试卷分析一、根本情况我班参考学生55人，其中最高分118分，及格25人，及格率为45.45%，优秀12人，优秀率21.82%二、试题分析本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要表达在以下几个方面：1、注重对数学核心内容的考察本试题重视根底知识和根本技能的考察，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小题，第二大题中的15，16小题，第三大题中的19，21，23，24，25小题都是课程标准中要求学生掌握或灵敏运用的。2、抓住新课标的特点，重点内容重点考察，难点内容化难为易，分散考察。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很

2、有分寸。整份试卷中考察的内容比例、分值大小和层次要求都有明显表达。注重对学生应用数学才能的考察3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第6题、第15题、第18题、第23题、第24题、第25题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，进步学生用数学的意识和才能。4、试题形式多样，浸透数学思想，一方面考察学生的才能，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都浸透了数形结合思想。要求考生能对实际的详细问题进展独立分析，考察他们是否真正理解所学知识。此外还有一类题25题

3、对知识点的详细要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相交融，并具备较强的理解才能，将实际背景问题转化成数学问题，二、试卷分析1根底知识的落实不到位如第6题，求飞镖击中圆面部分的概率学生求错的站到25%。第16题，根据三角函数求角度，有15%的同学求错。第17题因重心的定义不清楚造成错误。第19题，计算题因三角函数代错值造成错误。还有30%左右的学生不能得到总分值。第23题“求芳香度之和为5的概率，竟有30%的学生不理解题意，故求错。第24题因过早的代入根号的值造成错误，失分最多的是结果要求保存三个有效数字，没有按要求保存。第26题因把OA当做OB的值代错出现整道题的失分，多数学生是没有考虑

4、到两种情况，还有同学考虑了三种情况。3学生的观察才能，动手操作才能欠佳。如第7题学生从表中观察不出对应边的特征，因此有许多学生出错，第18题，不会观察图象，数与形未能有机的结合起来，出错率占到40%以上。4解答不标准，因失小分而累积误大。如23题用列举法求概率，树状图或列表呈现以后，缺少“芳香度之和等于5的共出现了3次这样的总结。而失去1分。三、反思与措施：对于重要题型，讲解后及时检测，以理解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进展及时地理解情况，及时的进展检测。1，对于填空题，选择题，要进展专题训练，让学生尽量接触到各种题型。2，对于每一节，每一章知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重

5、新组织起来进展检测，以便理解掌握情况。3，建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完好、推理严密。4，阅读数学课外书籍与报刊，加大自学力度，拓展自己的知识面。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新

6、颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。5，经常在做题后进展一定的“反思，考虑一下此题所用的根底知识，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在