我的母亲教学设计

1、?我的母亲?教学设计 临朐县蒋峪初中 张迎花 教学目标：1. 把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。2. 学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的思念之情。 教学重难点：了解“母亲为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。 课型：讲授课 教学时数： 2 课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课母爱是永恒的话题，古往今来，有许许多多抒写、歌颂母亲的作 品。有这样一位母亲，对别人的孩子非常和蔼，对自己的孩子却十分 严厉，有时鞭打孩子时，还不准孩子哭出声来。对这样一位母亲，她 的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的?我的母亲?二、了解胡适及

2、他的母亲：1. 胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。 曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。2 .冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传 年 48 岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实 在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣容许嫁到 胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。 当时冯顺娣只有 23 岁。三、默读课文，整体把握1. 默读课文，用一句话概括全文内容。文章开头主要忆述了作者九岁之前的假设干生活片断。接下来回 忆了母亲对“我的教育目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人 相处的情况。2. 用一句

3、话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 3. 为什么说她又是“严父 ?明确：再次插入胡适家庭背景资料介绍。四、合作交流，解读探究1. 课文写了母亲哪几件事 ?这些事情突出母亲怎样的品格？言教：叫我早起，聆听教诲，“催去上学；一一谆谆教诲，严格督学我说了不该说的话，她重罚我；一一责罚严厉，教我做人身教：除夕夜对待大哥的债主，不骂一声，面无怒色； 善良宽容 如何与两个嫂子相处，化解矛盾；一一气量大、性子好 让发牢骚的五叔抱歉，不受一点人格上的侮辱。一一正直刚烈2. 作者写了母亲几方面的内容？写了母亲三个方面的事：一是对“我的管教；二是作为当家的 后母如何处理家庭的难事和

4、矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮 辱。五、默读课文，深入探究作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？写母亲与家人相处的情形是为了表达母亲平时的待人接物以及这 些对“我的影响。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样 也是在写“母亲是我的恩师 ，写她以身示范对“我的耳濡目染、 潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我的“言教 ， 更写了母亲对“我的“身教 。六、课堂小结第二课时一、创设情境，导入新课通过上节课的学习， 我们认识了一位对儿子谆谆教诲， 要求严格， 却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事格外容忍，待人仁慈、温 和而又

5、不失坚强的母亲。二、合作交流，研读探究1. 本文是中年胡适对自己人生历程的一段回忆，除了主体局部写 母亲外，课文的其余局部还提及到了什么？课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。课文最后一段， 写母亲对自己深远的影响。2. 本文既是写母亲，开头为什么用了整整三段话来写童年自己的 性格特点？文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单 调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作 用。前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用， 而且与文末相照应。3. 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代， 受了 她的极大极深的影响。 这“极大极深的影响表现在哪些方面 ?

6、明确：这“极大极深的影响正如作者白道：学得了好脾气，学得了 待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人 上能反省“吾身。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成丁宽 容、善待、体谅的品性。三、品位语言特点，理解作者感情。1. 文章写对母亲深切的思念，但是没有直接抒情的语句，那种感 情是如何表达的？明确：文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感谢之情，这种感 情表现在朴实的语言之中。2. 作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出 这样的句子加以体会。 我在这九年18951904之中，只学得了读书写字两件事，在 文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。 在广漠的人海里

7、单独混了二十多年，没有一个人管束过我。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接 物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 明 确： 用“不能不双重否认，表达了作者对“打了一点底子的肯 定，但“不能不这一能愿动词的双重否认表达一种主观上的肯定， 因而有主观认为之意，这样既说明了态度，又不显得断然和绝对。 说自己“混了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者 当时已是文化名人， 而且这一“混字与下句“没有一个人管束过我 有暗接之妙。“我在人海里“混 ，应该有人来管束“我 ，但却没 有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想； 没有一个人管束过“我，“我还能在人海里“混了二十多年，说明了母亲给“我的教益 是多么大。 在说到这些美德时，前面都加了“如果这一表假设的词语， 意在说明只是一种假设， 而不是自己已经具备了这些美德， 表现了作 者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。四、总结反思课文记叙了我小时候九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与冢人的和睦相处，子里行间全是对母亲的感谢之情。 文早通过具 体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特 征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作 中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表