二年级下册《找规律》

1、.二年级下册?找规律?教学内容：义务教育课程标准数学人教版二年级下册第115页-116页。教学目的：1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的才能，进步学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你们在升旗和上体育课的时候都是怎么去的？生反响排队师：在排队的时候有什么要求？快、静、齐师：不仅同学们会排队

2、，小动物们也会排队，大家请看。投影师：你有什么发现？生反响有规律师：这种排列规律是我们在一年级学习时发现的，这种排队规律是比较简单，今天这节课我们继续来找一找更复杂、更漂亮的规律，板书：找规律设计意图：从学生的排队，引出动物的排队，让学生可以发现规律，从而导入新课，这样设计可以比较自然的导课，从动物的排队入手也可以进步学生的兴趣二、引导探究，寻找规律师：请看大屏幕，你能有什么发现？生反响。1.师：来看看这些小动物在排队中过程中，它们的位置的变化有什么规律？1学生自由发言说发现。师：看来这些动物排队的变化规律有些复杂，下面的时间请同学们小组合作，共同研究，看看这里到底藏着什么样的变化规律？2小组

3、合作，研讨交流。小组汇报研讨结果。师：假如我把这幅图分开，如今你可以发现怎样的变化规律？生反响3重点引导学生能说出横着看的规律。提示：先要看从第二次开场动物的位置都是怎样变化的？根据变化说出规律。4让生上台演示动物排队的变化现象，帮助生理解掌握规律。师：如今，规律已经掌握了，你能按照刚刚发现的规律说出它们第五次排队的情况吗？设计意图：动物的排队比较直观，学生容易理解，让学生先找动物在排队中的变化规律，当学生有了一定的根底后，再让学生去找其他的排列规律会更简单一些。2.师：很好，不仅小动物会排队，漂亮的图片也会排队，大家看。出示课件师：你能发现图片在排队时的规律吗？让学生观察，自由发言说发现。师

4、：你能按照这个规律，说出第四排的排列情况吗？3.找方砖的排列规律。师：同学们表现的非常不错，接下来我们再来看这些方砖在排队的时候有什么规律？生反响师：你能根据这种规律说出第四行吗？第五行呢？第六行呢？师：如今这几行都怎么样？和前面的重复师：假如按照这种规律继续排出第7行、8行、9行，你猜会是什么样？投影展示师：看到这种效果，你有什么感觉？漂亮假如用这些方砖给你们家铺地板怎么样？师：看来像这种有规律的排列，可以使我们的环境变得更漂亮？设计意图：在方砖的排列中让学生发现了循环排列，在不断的循环后，让学生感受到方砖排列的很美丽，从而让学生认识到有规律的排列可以让我们的环境变得更美丽，表达了学习找规律

5、的在生活中的现实意义和作用。三、稳固练习，加深认识1.师：很好，下面我们就用刚刚发现的规律来解决一些数学问题。找出下面图形的排列规律，并画出第4组。1让生观察说规律2画出第4组，投影展示。2请你为自己喜欢的小动物设计一幅美丽的地板图案：设计意图：前两道练习题和方阵的形式不一样，目的在于帮助学生摆脱方阵规律的约束，让学生可以灵敏的寻找规律；第三题设计图案，是为了让学生学以致用，去做数学。四、总结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我

6、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我

7、就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1.今天这节课你有什么收获？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期

8、抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2.老师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，

9、看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印