广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业

1、成功是失败之母，一切都是努力的结果小班快乐学习主题“真好玩”一、主题来源：刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时 候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲 密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力 容易分散的特点，实施了 “真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利 于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的 玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具， “我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是”各种各样的玩具让人眼 花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教

2、师将制作好的玩具标记图让幼儿自己 来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家 中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。二、主题目标：1 .初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规 则。2 .基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。3 .学习于其他小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。4 .把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享，让小朋友在分享中享受分享的快 乐。5 .积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到 活动中页脚内容8三、主题网络设计：四、主题阐述：在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现

3、很多不 适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到 头痛。比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木, 孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课 堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、 处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途 径、人人是学习的主体。所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难 题。幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交 流，探讨各种经验，经过前几周的幼

4、儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园 的 生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动， 活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图 表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学<BR><P></P>S动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感，培养幼儿的动手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福 感。在玩耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达 能力、数概念以及想象力、创

5、造力是非常有效和重要的。主题活动方案：单元主题主题活动“真好玩”设定理由刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼 儿送人园的时候都哭哭啼啼，离/、开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱， 但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一 位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施 了 “真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关的知识。单元总目标1 .消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。2 .帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规 贝黑3 .让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智 力。4 .让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的情绪情感。5 .让幼儿在玩耍中学会与其他

6、小朋友交流和分享。6 .当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。名称主要目标主要内容和步骤备注一、我爱玩 游戏1、介绍游戏的2、培养学生的 口语交际 能力，弓1 导他们养 成良好的 口语交际 习惯。3、游戏能让我 们开心的 同时还能 让我们变 的更聪明教学 重难点：教学过程：一、出示幻灯图片，引入课题。1、问图上是什么？说出名字。2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什 么？生:他们的共同名字是蔬菜。你答对了，今天我们就来认识好玩的游戏二、引入正课1、齐读课题组讨论：要求：前后四人一小组，在介绍 时要说一说：（师:今天，老师把你们喜欢的各 式各样的玩具带过来了，你们看。出示幻灯 片瞧，逐一向学生

7、介绍真好玩主题里面出现 的玩具。今天，您们愿不愿思和他们,起做游 戏呢？2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游 戏课前 准备：老师：本课 放大的挂 图、或课 件，收集 肩关玩具 的图片， 和游戏的 玩法等力 面的资 料。学生：自己可以帮 自己喜欢 的玩具带 回来和小 伙伴分 享。教学 课时：一课1、重师：同学们太厉害了，能清楚知道那么多时种玩具的玩法，你们真棒！老师还给同学们带点：能有来了一份小礼物，看这是什么？(出示挂图)小几句通顺的话把自师：图上画的有什么呢？结：己喜欢的 玩的玩具3、引导学生说出各种各样玩具的名称这介绍给大 家，培疗 良好的口 语交际能 力。三、引导学生互动，鼓励学生大胆

8、交流。师：这幅图上除了有各种各样的玩具，还 有什么呢？小朋友们在干什么呢？是呀，他们止在向自己的伙伴介绍自己爱些孩子不 仅能把自 己带来的 玩具和小 伙伴们分2、玩的游戏呢。他们玩的那么热闹，你们想不想享，还非难点：注加入他们的活动中呢？常积极的 讨论各种意口语简洁、清楚，4、( 1)、你喜欢玩什么游戏呢？各样玩具 的玩法，能正确表 达自己的 意思。(2)、你为什么吊欢吃玩，说出吕欢玩的原因。再玩游戏 在玩游戏 划、节，小(3)、邀请喜欢相同游戏的小伙"起玩伙伴们不 仅玩耍的很快心而5、讨论过后让学生说出自己讨论的结果，且热心的要用完整的句子说话，可以让每一个孩子都练帮助了不习说话。

9、会玩的小伙伴。四、拓展延伸、小伙伴选中自己喜欢的玩具，并练习邀请其他小伙上用去玩。五、师生知道幼儿们如何玩他们的游戏，最后要幼儿们说出自己玩游戏的心情。名称主要目标主要内容和步骤备注一1.通一、设置情境，引起幼儿对玩游戏的兴趣1.课好件、电脑、玩过老师邀的请其中几玩位小伙伴具玩玩具，引起幼儿 对玩具的 兴趣，能 大胆地地 申请她想 要玩的玩具2.继续学鼓励幼 儿在选 择、勇敢 的选择自 己喜欢的 游戏并且 邀请其他 小伙伴一 起玩耍3.继续以玩具 吸引幼儿 的注意 力，让幼 儿切地放 松能顺利 融入玩玩 具中。1 .出示各种各样玩具，告诉幼儿：这是小 公主的床哦，这些是炊具等等。2 .邀请几位

10、小朋友出来现场玩游戏，引导幼儿观察小朋友们是怎样玩玩具的。小结：各种各样玩具的不同玩法吸引了小 伙伴的注意力，她们初到的紧张感减少。3 .继续讲述：小朋友们喜欢玩游戏吗？玩游戏是你们开心吗？4 .提问：有哪位小朋友愿意分享他玩过的游戏吗？让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述： 他喜欢的游戏是如何玩的，最终自己的感受二、引导幼儿学做”游戏1 .老师选一种游戏，例如益智区的玩积 木，先用幻灯片出示一座大桥，让小朋友的观 察大桥的形状。2 .教师按照幻灯片的形状，一边向小朋 友讲解大桥是如何构建的。3 .与幼儿讨论怎样搭建一个漂亮的大桥。 老师一边讲解大桥的构造，一边门慢慢地把大 桥搭好，并确保这个过

11、程小朋友能够看清。4 .出示二张范例（一座结构完全不一样的 大桥，）供幼儿观察讨论：这个大桥又要怎么 搭建，为什么呢？（讨论这座大桥与其前那座 有何区别呢，你更喜欢哪座呢？）视频展示 仪、电视机2 .教具：积木， 不同类型 的大桥的图片3 .其 他玩具：小 屋，床，炊 具雪花片， 纸折飞机， 纸折等4 .录音机，办 家家”歌曲的磁带。5.活动中教 师对大胆 想象造型、 构图独特 的幼儿多 作鼓励；介 绍方法。鼓 励有些幼 儿对自己 的的作品 稍作加工。让它们也 变得独一 无二。对观教师慢动作示范给学生看。5.最后小心地把大桥搭好，教学生好好的观察。三、幼儿动手拿起积木试着四人一组搭建 一个大桥，教师巡回指导。1 .交代要求：a.幼儿可以先讨论一下自己心中大桥然后再动手把大桥构建起来。b.大桥可以根据自己的想想来构造，不 用模仿老师的，完成大桥的可以搭建其他物 体。2 .老师在幼儿身边帮助他们，知道他们如 何搭建自己的大桥，教师巡回指导、检查。及 时用谛言提醒幼儿注意点。3 .对个别在想象上有困难的，可以让他 先搭建图片上的大桥，对于那些有创造里的诱 饵要进行几时的表扬鼓励。4 .提醒幼儿可以邀请其他的小朋友来参加观自己的大桥四、引导讲评1 .幼儿将各自的的大桥构建好后，老师一个个进行参观并表扬。2 .最