快乐英语第二册13--15课教案

1、第三单元总览 一 词汇局部：本单元共有 15 个单词，分成四类：水果类 6 个： apple，banana，pear， orange， peach， watermelon.糕点类 3 个： cake，bread，cookies.饮料类 3 个： coke，tea，water.糖果类 3 个：ice-cream, can dies chocolates.本单元的单词是一些食品的名称， 使学生学会用英语表达生活中的事物。 上 课时，教师、学生准备一些食品，便于教学和操练，也使英语的学习和应用生活 化，很容易激发学生的学习兴趣，会收到很好的教学效果。 二 会话局部：共有 9 组新授对话。1、May

2、I come in ? Come in, please.2、 Who is it?It 's me.3、 Is Billy in ?Yes.4、Have a seat ,please.5、I 'm home.6、I 'm hungry.7、Have some bread.8、It 's for meyou.本单元的会话时让学生学会访客、 迎客的英语表达方法。通过本单元的对话 学习，教育学生要礼貌待人，文明行事，这是本单元的一个突出的情感目标。三教学重点：单词和会话的教学，完成教学目标。四教学难点：1、orange , ice-cream , chocolates

3、勺发音；2、have a sea和 have后面接食品时的区别，以及 have后面接不同食品时 的不同形式。3、 aan区别，如：a pear; an apple 大口元音的发音一定要到位；4、对单词和句子的认读；5、Let' s a和 Let ' s play分的教学。五教学方法：一、根据本单元的特点，单词采用直观式教学，对话采用情境式教学方式， 练习采用合作式；二、采用语言输入为先为重的方法，也就是学生朗读和认读的时间一定要多 于说和表演的时间，注重输入环节优于输出环节。听读属于输入环节，而说写译 表演等属于输出环节。三、注意培养学生的学习兴趣，并使之长久持续下去。这里所说

4、的兴趣不单 单是游戏等那种浅层次的快乐，更重要的是要开发出学生因思考因努力而获得知 识的一种深层次的快乐，进而将这种快乐变成学习英语的持续兴趣。四、注意对学生的评价一定要恰当，有针对性，以鼓励为主。六教具准备：录音机，图片，词卡，玩具，手偶，食品等。快乐英语第二册lesson 13第一课时教学目标：1、 学会并运用“May I come in ? 和 “ Come in, please2、能听懂会说并认读单词 apple, banana pear.3、能听懂并对“ Give me.做出正确反响。教学重点：“ May I come in ? Come in, pleaseapple, banan

5、a, pear.教学难点：单词apple的正确发音。大口元音的发音一定要到位。教学准备：录音机，教学卡片,苹果、香蕉、梨的实物，一个口袋。教学过程：一、Warm-up1. Free talkT: Hello! Children. How are you?Ss : Fine, thank you.T: Who s on duty today?S1: I am.2. Play a game. Blow the balloons. The two students blow and the others count one to thirtee n.板书课题：Lesson 13.二、New less

6、 on词汇局部Look, liste n and sayStep 1 教学单词 apple , banana, pear. 教师出示一个装有苹果、香蕉、梨的口袋，让学生闭着眼睛摸出一个水果，猜出是什么。教师问： What's this in En glish?启发学生跟说单词。根 据学生摸出水果的顺序进行教学，一一板书 指导apple发音，引导学生仔细观察教师口形，准确读出/'?pi/ 。用an apple表达一个苹果。把单词放在句子中教会学生It's an apple.进行层次性操练Step 2 Students open books, listen to the t

7、ape, point and read the words.Step 3 Games弓I导学生用学过的颜色单词和 apple, banana pear 造词组，可采取男女生竞赛的形式，并以计分评价。Step 4让学生把准备好的三样水果拿出来，教师做出伸手要的动作并说：“ Give me an apple/a banana/a pear, please引导学生用“ Here you are 应答。反复与学生进行操练，使学生懂得英语的实用性。会话局部Lear n to sayStep 1同学们，Bob要来咱们班和大家一起学习。听，他来了！教师让一学生走到门外，敲门并说：“ May I come i

8、n ?经教师允许“ Come in, please 再进入。这样就为学生创设了一个真实的运用语言的情境。Step 2教师板书并范读，分层次操练。Step 3星期天，你到小朋友家玩。进门前，你们要怎么说呢？让学生进行情景对话Step 4Stude nts ope n their books , liste n to the tape and the n read after therecorder.Step 5Practice in pairs or groups三、Homework1、听录音，读课文。2、熟练认读单词和Learn to say中的句子。板书设计：lesson 13appleMa

9、y I come in ?bananaCome in, please.pear教学反思：第二课时教学目标：1、 熟练掌握并运用 “May I come in ? 和 “ Come in, please2、熟练认读单词 apple, banana, pear.3、学会有礼貌待人，培养学生热情待客的好习惯。教学重点：1. 熟练认读单词apple, banana pear并会用所学单词答复相关问题。2. 熟练运用 “ May I come in ? Come in, please3. 会用“ Have a表达款待客人的心情。教学难点：Let' act.局部教学准备：录音机，教学卡片,实物教学

10、过程：一、Warm-up1. Free talkT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss .T: How are you?Ss: rm fine, tha nk you, and you?T: rm fine, too.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.单词。答复既快又准的组获胜二、New less on1、Let' act今天是小辉的生日，Bob来她家做客，让我们听听他们都说了些什么听录音，学生看书手指句子，找出不会读的句子。教师讲解Have a big banana英美国家表达“吃，可

11、以用 eat,还可以 用 have.教师领读，指导发音。4分角色朗读，示范表演对话。教师指导、评价并恰当鼓励2、Listen and number 学生翻开书，听录音，按要求完成练习。以小组为单位独立完成 核对答案，组内互评，将出现的问题反响给教师，师生共同解决。3、Homework1听录音，读课文。2与同学或朋友用所学对话在生活中交谈。教学反思：快乐英语第二册lesson 14第一课时教学目标：1、正确使用“ Who is it? It's me. Oh, it's you. 这些日常用语2、能听懂会说并认读单词 orange, peach, watermelon.教学重点：

12、“Who is it?及“ It's me.Oh, it's you.教学难点：单词watermelon和orange的发音。教学准备：录音机，教学卡片，实物图片和一个大盒子。教学过程：一、Warm-up1. Free talkA : May I come in ?B : Come in, please.A : Hello, Nice to see you.B : Hi,Nice to see you.A : How are you?B : rm fine, thanks.A : Let's play ping pong.B : 's2. 快速认读单词比赛以小组

13、为单位比赛，教师总结评价T: Very good .Today we are going to lear n new less on. Less on 14.板书课题T: Let' s count from zero fourteen, OK?师生配合手势做律动二、New less on词汇局部Look, liste n and sayStep 1 教学单词orange 教师出示一个盒子，让一个学生摸里面有什么？T: Touch and guess. What is it?S: It's a box.T: Right. Guess! What's in the box?

14、S: It ' sa(a banana, an apple-)当摸到橘子，学生不会说时，教师示范orange的发音，反复强调发音方法。用an orange表达“一个橘子。讲解 orange的两种不同含义。 画简笔画同时板书orange,并涂上橘黄色，启发学生说“ Orange, an oran ge, it's an ora nge oran ge.Step 2学生继续摸下一个水果，是桃子，同样在黑板上画桃子，涂上粉色，启发学生说“ Peach, a peach , it's a pink peach.Step 3同法教授watermelon。重点指导其发音。Step

15、4 Students open books, listen to the tape, point and read the words.进行层次性操练。Step 5教师发布口令“ Draw a让学生做听音画图的练习会话局部Lear n to sayStep 1教师设计一个访客情景，与小助手进行如下对话：T: Who is it?S: It's me.T: Oh, it's you, Ma Yue. Come in, please.教说“Who is it? It's me. Oh, it's you 分层次操练。板书Step 2情境练习，角色表演。Step 3选

16、优表演，教师给予鼓励。Step 4学生看书听录音，再次体会其含义Step 5小组排演对话，汇报展示。积分评价三、Homework1、听录音，读课文。2、熟练认读单词和Lear n to say中的句子。板书设计：less on 14oran ge,Who is it?peachIt's me.Watermel onOh, it's you.教学反思：第二课时教学目标：1、熟练掌握并运用 “Who is it? It's me. Oh, it's you.这些日常用语2、学唱英文歌曲： Who Is It?3、学会有礼貌的访客迎客，掌握根本的会客方法。教学重点：L

17、et's act 局部。教学难点：灵活运用语言表达Let's act局部。教学准备：录音机，教学卡片。教学过程：一、Warm-up1. Sing an En glish song“ What color is your kite? 2. Free talk二、New less on1、Let ' s actStep 1、教师谈话导入星期天，Billy来找Xiao Hui玩他们都说了些什么 呢?让我们来听听吧！学生听录音，感知对话内容。Step 2、再听录音，逐句跟读，试着让学生来翻译。Step 3教师范读，学生跟读两遍。Step 4分角色朗读，进行层次性操练。Step

18、5为学生创设情境，让其运用“ Who is it? It's me. Oh, it's you自编对话小组比赛1 朋友相约，周末来家里做客。2 教师节，同学们为老师送来祝福。3. Let ' s sing1、放一遍录音，学生静听、欣赏。2、教师教歌词，逐句教唱，连唱，随机唱并配合动作。3、分角色唱，男女生对唱，小组轮唱。三、Homework1、听录音，读课文。2、与同学或朋友用“ Who is it? It's me. Oh, it's you.在日常生活中对话教学反思:快乐英语第二册lesson 15第一课时教学目标：1、能听懂、会说“ Is in?/

19、Y es,come in ./Have a seat,please.2、能听懂会说单词cake ,bread ,cookies.教学重点：1、学会用“ Isin?询问某人是否在家。2、学会用“ come in ./Have a seat,please.招呼来客。教学难点：bread ,cookies和“ Have a seat,please.的发音。教学准备：录音机，图片及实物等。教学过程：一、Warm-up1、Sing asong. Who Is It?2、Free talk.二、New less on词汇局部Look, liste n and say1、教学单词 cake ,bread ,

20、cookies教师在黑板上画简笔画，学生猜，逐一讲授。2、重点指导bread ,cookies的发音。3、进行层次性操练。4、听录音，说出单词及意思。会话局部Lear n to say1、创设情境，Linda生病了，老师去Linda家探望。听放录音2、教师范读，领读，讲解，指导“ Is Billy in? 的升调读法及“ Have a seat,please.的发音。3、有梯度的进行操练。4、Play a game听音乐传递物品，音乐一停，手持物品的学生要起立问：“Is in? 其他同学应答“ Yes,come in. Have a seat,please.5、角色表演。三、Homework1、听录音，读课文，背诵对话。2、认读cake ,bread ,cookies这三个单词板书设计：less on 15cakeIs Billy in?cookies,教学反思：breadYes,come in.Have a seat,please.教学目标：1、熟练掌握并运用 “Is in?/Y es,come in ./Have a seat,please.这些日常用