九年级化学教案：化学式式量

1、.九年级化学教案：化学式式量化学式式量教学目的知识目的：理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。理解相对分子质量的概念。初步掌握根据化学式的计算。才能目的：培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。纯熟计算技能，进步化学计算才能。情感目的：通过化学式的引入，对学生进展实事求是的科学态度的教育。教学建议教材分析：本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的根底。多年的教学经历证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要及时做好补救工作。所以必须高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练，抓规律、做示

2、范。使学生理解化学式的意义，对化学式的计算必须做到“正确、“标准、“纯熟。教学建议：从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?即用元素符号表示物质组成的式子-化学式。引导学生阅读讨论，得出化学式的概念。让学生明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过屡次的精细实验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯洁物都有固定的组成，都可以用一个化学式来表示。同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直观概念。通过学生的阅读讨论，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以稳固、纯熟。根据化学式计算物质的相

3、对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键在于对化学式的真实涵义的理解，尤其是对化学式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应及时分析、强调。培养学生根据化学概念、运用数学工具解决化学问题的才能。标准学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学方程式的学习奠定根底。教学设计例如教学目的：1、知识目的：理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。理解相对分子质量的概念。初步掌握根据化学式的计算。2、才能目的：培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。纯熟计算技能，进步化学计算才能。3、德育目的：通过化学式的引入，对学生进展实事求是的科学态度

4、的教育。教学重点和难点：1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。2、难点：化学式表示的意义。教学过程：小测验：写出以下元素的符号：铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯指出物质类别：水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?学生阅读课本P39，讨论，得出化学式的概念。一、化学式：1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。注意：化学式是通过实验定性、定量分析测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯洁物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。用分子模型展示一

5、些物质分子的构造。例如：氢气 氧气 二氧化碳 水 等。化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?2、意义：学生看书，归纳总结表示一种物质。表示组成这种物质的元素。表示构成这种物质的一个分子。表示构成这种分子的原子。例： ：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。3、写法：学生阅读课本，讨论，归纳单质化学式的写法：a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：碳C 硫S 铁Fe 铝Alb、稀有气体是由单原子构成的。氦He 氖Ne 氖Arc、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。氢气 氧气 氮气 氯气化合物的化学式的写法：只讨论两种元素组

6、成的化合物小结：氧化物、氧在后：非氧化物、金前非后：练习：1、根据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾2、指出以下符号中“2的含义：二、相对分子质量：化学中各原子的相对原子质量的总和。单位为1，一般不写出学生先阅读课本P41，老师再举例分析、标准格式。投影例题：尿素的化学式为 ，求：尿素的相对分子质量。尿素中各元素的质量比。尿素中氮元素的质量分数。要使某农田增加5.64千克的氮元素，问应向这块地施加尿素多少千克?假设改施硝酸铵 ，那么需硝酸铵多少千克?解： 的相对分子质量注意：明确化学式中角标数字的意义;元素符号之间用“+号;元素符号与数字之间用“*号。尿素中各元素的质量比为注意：化合物中各元素的质量比，即化合物中各元素的相对原子质量总和之比。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，所以，不可写成：或 。注意：表达式不能写成 的形式，应为设应施加的尿素的质量为 ，那么：注意：化合物中某元素的质量=化合物的质量×该元素的质量分数设需硝酸铵的质量为 ，那么：探究活动以邻桌同学为一组，做以下有关元素符号