九年级数学《实数》复习教案_第1页
九年级数学《实数》复习教案_第2页
九年级数学《实数》复习教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.九年级数学?实数?复习教案【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了九年级数学?实数?复习教案 ，希望能给大家带来帮助!教学难点：绝对值。教学过程：一、 复习：1、实数分类：方法1 ,方法2注：有限小数、无限循环小数是有理数，可化为分数;无限不循环小数是无理数例1判断：1 两有理数的和、差、积、商是有理数;2 有理数与无理数的积是无理数;3 有理数与无理数的和、差是无理数;4 小数都是有理数;5 零是整数，是有理数，是实数，是自然数;6 任何数的平方是正数;7 实数与数轴上的点一一对应;8 两无理数的和是无理数。例2 以下各数中：-1，0， ， ，1.101001 , , ,- , ,2, .

2、有理数集合 ; 正数集合 ;整数集合 ; 自然数集合 ;分数集合 ; 无理数集合 ;绝对值最小的数的集合 ;2、绝对值： =1 有条件化简例3、当1a，b，c为三角形三边，化简 ;如图，化简 + 。2 无条件化简例4、化简解：步骤找零点;分段;讨论。例5、实数abc在数轴上的位置如图，化简|a+b|-|c-b|的结果为当-3例6、阅读下面材料并完成填空你能比较两个数20192019和20192019的大小吗?为理解决这个问题先把问题一般化，既比较nn+1和n+1n的大小的整数，然后从分析=1，=2，=3，。这些简单的情况入手，从中发现规律，经过规纳，猜测出结论。1 通过计算，比较以下各组中两个

3、数的大小在横线上填“>、=、<号12 21 ;23 32;34 43;45 54;56 65;67 7678 872对第1小题的结果进展归纳,猜测出nn+1和n+1n的大小关系是3根据上面的归纳结果猜测得到的一般结论是: 20192019 20192019练习：1假设a<-6,化简 ;2假设a<0,化简 ;3假设 ;4假设 = ;5解方程 ;6化简： 。二、 小 结：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，

4、我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。三、作 业：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论