密林中教学设计

1、学科：美术 授课年级：三年级 学校：毕节市实验小学教师姓名：黄佳课题密林中课时1课时课文内容分析在美丽的大森林里，住着许多动物，它们种类繁多， 生活方式多样动物与人类共同生活在地球上， 共同构成了 和谐的自然界。所以保护动物保护环境，也就是保护我们 人类自己。本课教学强调让学生进行立体造型的探索和实践。 教 师要引导学生用泥表现野生动物造型体验材料带来的美 感，从而各种野生动物，认识动物、森林与人类环境的密 切联系。使学生在参与美术学习活动中提高审美能力，发 展感知能力、形象思维能力、合作能力、培养探索、创新 意识，促进学生的个性形成和全面发展。本课属造型.表现学习领域。学习评价3、学习评价(

2、1)是否在课前准备好材料。(2)是否有集体合作精神。(3)能否进行±胆的创作。是否掌些泥工制作的方法。1、显性目的(1)认知目的：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探教学目的讨用泥表现有创意的动物形象的方法。(2)能力目的：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥 捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。2、隐性目的(1)情感目的：培养学生热爱大自然、保护野生动物的 意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型 的兴趣，增强自信心。(2)渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法教学重点：学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、教

3、学重点、难点动态之美。教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。4、材料准备(附教具照片)教师准备：橡皮泥、牙签、泡沫场景、树屋、课题装 饰贴画。学生准备：橡皮泥、牙签。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与 形式使用方式使用效果1、认识密 林中的各 种野生动 物，了解 动物的习 性和外形 特征；2、 用泥捏制 动物的方法。一年级时已经学过同类 型的课业，学生对泥材 已有初步的认识和体 验。本课教学的重点放 在引导学生对野生动物 形态的造型上。文字、图片、 声音、多媒体 课件、实物投 影仪1.通过多媒 体课件，欣 赏肩关野生 动物的视 频，激发学 生的兴趣， 打开学生思 维。2.通过多

4、媒体课件， 了解野生动 物、森林和 人类的关 系。培养学 生热爱大自 然，保护野 生动物的意 识。3.通过多 媒体课件， 欣赏其它学 生的作品， 可以互相借 鉴。通过优美音 乐、精彩的视频短 片，从听觉、视觉 直观了解森林中的 野生动物，加上教 师深情并茂的讲 解，完全把学生带 进设定的情景中， 激发学生的学习积 极性，学生仿佛走 进了茂密的森林， 走进了动物的身 边。教师利用实物 投影仪边示范捏大 象边讲解捏的方法 和过程，让学生一 目了然，很容易掌 握方法，教师熟练 地动作，让学生很 崇拜教师，并很好 的激发了学生的兴 趣。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动一、情境导入4揭题

5、密林中4 分1、同学们，老师给你们 带来了一段音乐，闭上眼 睛用心去听，你听到了什 么？感觉怎样？你能从学生边听边联 想，并回答。这段音乐里联想到什么 呢？闭上眼睛尽情的遐 想。（总结：这段音乐表 现的是树林里的风声，小 溪的水声，鸟叫虫鸣，蛀 声起伏，仿佛眼前出现一 座茂密的森林乐园，清晨 的阳光从树梢洒落下来， 小动物们又开始了一天 的新生活。）2、小朋友们喜欢森林 吗？为什么？（总结：森 林是人类的资源宝库；森 林能保护土壤；森林能涵 养水源；森林能调节气 候，制造氧气；森林能净 化空气；森林能消除噪 声。森林里还有各种动 物，是动物们最喜欢的最 离不开的家园。）3、这节课，就让我们一

6、起走进充满生机密林中，板书课题：密林中（课题贴画）二、欣赏、观察播放 短片欣赏 短片，仔细 观察有哪 些动物？ 它们有什 么特征？ 动物、森 林和人类 又是什么 关系？8分钟 （短片4 分钟 讨论汇 报4分钟）1、短片有你认识 的动物吗？（大象，狮子， 老虎，豹子，长颈鹿，猴 子，等等。）你最喜欢哪 种动物？你能形容卜它 的特征吗？2、动物、森林和人类有 什么关系？如果森林里 的树木被砍光了，会有什 么后果？人类捕捉野生 动物，伤害野生动物的行 为对吗？ 同学们来讨论 一下，讨论完后各小组派 一个发言人汇报结果。1、学生回答。2、小组讨论、汇报。三、渗透法 制教育«中 华人民共 和国

7、野生 动物保护 法2分钟师：总结（森林孕育 了不尽相同的动物群，森 林M物是人类宝贵的物了解保护野生动物及其生存环境 的法律法规。质财富，又是再生资源， 是自然生态系统的重要 组成部分，是大自然赋予 人类的宝贵自然资源。） 引出中华人民共和国野 生动物保护法：第一条为保护、拯 救珍贵、濒危野生动物， 保护、发展和合理利用野 生动物资源，维护生态平 衡，制定本法。第八条国家保护野 生动物及其生存环境，禁 止任何单位和个人非法 猎捕或者破坏。第十六条禁止猎捕、杀 害国家重点保护野生动 物。因科学研究、驯养繁 殖、展览或者其他特殊情 况，需要捕捉、捕捞国家 一级保护野生动物的，必 须向国务院野生动物

8、行政主管部门申请特许猎 捕证；猎捕国家二级保护 野生动物的，必须向省、 自治区、直辖市政府野生 动物行政主管部门申请 特许猎捕证。第三十一条非法捕 杀国家重点保护野生动 物的，依照关于惩治捕杀 国家重点保护的珍贵、濒 危野生动物犯罪的补充 规定追究刑事责任。四、学习方 法学习 用橡皮泥 捏制动物示范讲解4分钟1、师：今天老师还1、上台摸一把密林中的动物们带到了我们教室里，猜猜他们 在哪呢？（把制作好的动 物放在树屋里藏着）谁想 上来看看?摸、看f。2、请你用肢体语言告诉大家你看到的是什么动物？2、表演，并将小动物放到展 台下的密林场景3、今天咱们来帮动3、学生回物们搞一个聚会，可惜密 林里的动

9、物太少了，同学 们来帮帮我，多制作一些 动物，让这个聚会看上去 热闹些，好吗？4、你想用什么方法来捏制动物呢？5、现在老师先给大 家讲一下制作方法，我们 以大象为例，利用展台示 范讲解：利用展台示范讲 解：a、分析：大象身体 分为哪几个部分；b、先分别捏出大象身体的各个部分；C、连接身体的各个 部分，修饰。五、学生制 作教师巡 视指导。学生 分组合作 制作动物。17分钟接卜来的时间就交 给同学们，你们各小组先 确定制作哪几种动物，确 定好就开始做，看哪个小 组来参加聚会的动物最 多，最热闹。如果制作过 程中有困难的请举手，老 师会来帮助你们的。给每个小组一个插 有树枝的仿真森林场景， 把做好的

10、小动物放到合 适的位置。巡视指导。0小组合作，把 制作好的动物放到 场景中合适的位 置。六、1、作品 展不、评 价。2、创设情 境渗透法学生互评， 教师讲评。 学习保护 野生动物 的法律法 规。5分1、引导学生从造型准 确，做工精细等方面来评价。2、故意对学生说：1、评出自己 心中最喜欢的动 物，最有特色的动 物。“这熊不错，又肥又壮，2、感受环境抓回去，取出熊胆，弄四被破坏后的情境。只熊掌，哇可以卖好多好明白这样做违反制教育。了中华人民共和国野生动物保护法3、回答多钱呢！还有这只猴子， 真可爱，捉回去养着，肯 定好玩。还有这个 还有这松树真粗壮，砍了 运回去可以做个大衣柜 了，还有这棵也不错

11、，还 有这棵”同时拿走 学生做好的动物，拔掉场 景里的树，一下子场景变 得乱糟糟的。3、问：孩子们，你 们看这森林还美吗？小 动物们无家可归，有的还 惨遭杀害，我们该怎么办 才能让这个世界变得美 好起来？（要保护环境，多种树， 不乱砍滥伐，不乱捕杀野 生动物。指名让几个同学 和老师一起把树种回去， 把小动物放回场景中。还 原一个和谐快乐的森林4、不能捕捉伤 害野生动物，不 能擅自饲养野生 动物，也不能破 坏野生动物的生 存环境。让我们 从小做起，保护 环境保护野生动 物，保护人类和 动物共同的家 园！乐园。）4、通过这节课的学 习，我们除了学会捏制动 物，还学到了什么？5、和学生共同总 结：不

12、能捕捉伤害野生动 物，不能擅自饲养野生动 物，也不能破坏野生动物 的生存环境。让我们从小 做起，保护环境保护野生 动物，保护人类和动物共 同的家园！运用媒体课 堂 教 学 流 程 图 说 明教师活动重点内容学生活动师生活动指导欣赏其他 学生作品从小做起保护环境 保护野生动物，建 设和谐美丽家园。教 学 总 结 和 反 思这节课有以下几个优点：1、教师语言温柔，和蔼可亲，师生共处和谐，创设了民主 和谐的美术课堂。2、学生的学习习惯很好，动静结合，和教师配合默契。3教师在课堂中密切的关注学生，善于鼓励学生，从问题的 引导，巡视学生制作动物，制作中出现的问题等，都从学生的 角度出发引导。4、教师注重教给学生捏制的方法，培养学生的观察能力。 如：让学生观察野生动物不同外形特征。大象：鼻子长、耳朵大、有长长的象牙，四肢强壮，走路慢。长