七年级数学《有理数的意义》检测卷（苏教版）

1、.七年级数学?有理数的意义?检测卷苏教版有理数的意义检测卷附答案苏教版一、填空题每题3分，共30分1绝对值等于5的数有_个，它们分别是_22的相反数是_，a的相反数是_3倒数等于它本身的数是_；绝对值等于本身的数是_；相反数等于本身的数是_4某工厂消费本钱减少8%的实际意义是_5绝对值不大于2的整数是_6假如|x3|=0，那么X=_7数轴上有点到原点的间隔 为8，那么这个点表示的数是_8在3.5与3.5之间的非负整数为_9假设|a|=3.1，|b|=2.9，|c|=3，且a0，b0，c0，那么把a，b，c三个数用“连接起来，得_10在数轴上，点A表示的数为2，把它向右挪动3.5个单位长度，再向

2、左挪动6.5个单位长度，这时点A要到达原点，还须向_挪动_个长度单位二、判断题每题2分，共10分11假设|a|=a，那么a是负数12绝对值最小的有理数是013a是负数14一个数必小于它的绝对值15a是有理数，那么2aa三、选择题每题4分，共20分16有理数a，b所对应的点在数轴上的位置图1所示，那么有图1Aa0bBba0Ca0bD0ba17有以下结论，其中正确结论的个数是有限小数和无限小数都是有理数；“0既不是正数也不是负数；由此可知0不是有理数；不是有理数，但3.14是有理数；一个有理数假如不是正数，那么它一定是负数A1B2C3D418以下结论正确的选项是A假设|a|=|b|，那么a=bB假

3、设a=b，那么|a|=|b|C假设|a|b|，那么abD假设ab，那么|a|b|19a与b互为相反数，b0，a的负倒数有A2bBC2bD20假如|a|=a，那么Aa是0Ba是负数Ca是非负数Da是非正数四、解答题共40分217分2a+1和a5表示两个有理数，且它们互为相反数，求a的值和这两个数227分|a|+|b1|=0，求3a+2b的值写出过程237分a，b互为相反数，c，d互为倒数，|m|=0求18+a+bcdm的值247分假设a0，b0，|b|a|，试讨论a，a，b，b四个数的大小关系，并用“把它们连接起来257分观察下面的一列数：，请你找出其中排列的规律，并按此规律填空1第9个数是_，

4、第14个数是_2假设n是大于1的整数，按上面的排列规律，写出第n个数265分猜谜：1数字虽小却在百万以上打一数词2考试舞弊打一数学名词3从严判刑打一数学名词参考答案一、125522a31，10和正数04消费本钱增加8%52，1，0637880，1，2，39acb10右5二、1112131415三、16B17A18B19D20D四、21a=33222提示：只有当|a|=0，b=1时式子才能成立a=0，b=1，3a+2b=22317提示：a+b=0，cd=1，m=024a0，b0，|b|a|，baab25提示：奇数个数为正，偶数个数为负，分母是nn+1；例：2=12，6=23，12=34要练说，得

5、练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听

6、的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。12假设n为奇数，为；假设n为偶数，为这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻

7、蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的