七年级下数学第11周每周一练(含答案)

1、.七年级下数学第11周每周一练含答案以下是查字典数学网为您推荐的七年级下数学第11周每周一练含答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级下数学第11周每周一练含答案一、填空题1、一个木工师傅现有两根木条，它们长分别为50cm，70cm，他要选择第三根木条，将它们钉成一个三角形木架，设第三根木条为xcm，那么x的取值范围是 .2、假如三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为 ，假如第三边长为偶数，那么次三角形的周长为 .3、假如一个等腰三角形的两边长分别为4cm和9cm，那么此等腰三角形的周长为 .4、五条线段长分别为1cm，2cm，3cm，4cm，5cm，以其中三条为边长可以

2、构成 个不同的三角形.5、在ABC中，假设C=40，那么A= .6、在ABC中，ABC=90，C=43，那么A= .7、在ABC中，AD是角平分线，假设B=50，C=70 ，那么ADC= .8、假如ABC中，A：B：C=2：3：5，那么此三角形按角分类应为 .9、直角三角形两锐角平分线相交所成的钝角为 .10、假如一个角的两边分别平行于另一个角的两边，其中一个角为50度，那么另一个角为 度。二、选择题11、ABC中，三边长为a，b，c，且ac，假设b=8，c=3，那么a的取值范围是 A.312、三角形中最大的内角不于 A.30 B.45 C.60 D.9013、在ABC中，A=50，B，C的平

3、分线相交于0，那么BOC的度数为 A.65 B.130 C.115 D.10014、如下图，图中的三角形有 A.6个 B.8个 C.10个 D.12个15、 ，那么 的值是 A、9 B、49 C、47 D、1三、计算题1 23 4 a- b-c 2四、解答题16、a，b，c为ABC的三边，化简：|a+b-c|+|b-c-a|-|c-a-b|.17、三角形中有一边比第二条边长3cm，这条边又比第三条边短4cm，这个三角形的周长为28cm，求最短边的长。18、阅读下文，寻找规律： ，观察以下各式： ，1填空： .2观察上式，并猜测： _ _. _.3根据你的猜测，计算： _. _.19.完成以下证

4、明过程：6分：如图，ADBC于D，EFBC于F，3，求证 ：AD平分BAC。20.利用我们学过的知识，可以得到下面形式优美的等式：该等式从左到右的变形，不仅保持了构造的对称性，还表达了数学的和谐、简洁美.1请你检验这个等式的正确性.2假设 =2020， =2019， =2019，你能很快求出 的值吗?初一数学第11周每周一练答案1，203-x-1416，由a+bc知，a+b-c0，b-c-a=b-a+c0，c-a-b=c-a+b0，故|a+b-c|+|b-c-a|-|c-a+b|=a+b-c+a+c-b+a-b-c=3a-b-c17，设第二边长为xcm，那么第一边长为x+3cm，第三边长为x+

5、7cm，又x+x+3+x+7=3x+10=28，解得x=6cm即为最短边长.18、1填空：2 ，3 19、证明：ADBC 于D ，EFBC于FADEFE 3 又12与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。我国古代的读书

6、人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:

7、提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。AD平分BAC要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听